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文档简介

1 / 3 高中音乐教学断想 高中音乐教学断想 文 /王彦君 摘 要：音乐是一种心境，懂得音乐，可以提高修养，启迪智慧。从研究学生的心理入手，解读了学生学习音乐的兴趣缘由，谈到教师良好的综合素质对学生的推动作用，最后利用学生的所知推动音乐学习结尾。教海茫茫，一蠡之测，期待矫枉。 关键词：高中音乐；教学；学习兴趣；综合素质 一、给予学生所需 兴趣是推动前进的巨手，枯燥是成功路上的天堑。音乐是心灵的一种表现，学生需要的是什么？我们在课堂上所做的一切是他 们的兴趣所在吗？教师要走进学生的内心，和他们进行友谊的沟通。新一代的学生，情感丰富，对音乐要求的层次非常之高。 2 / 3 学堂乐歌单元的教学，学生学得蔫头蔫脑，敷衍牵强，和学生的谈心，学生普遍认为教学内容单调无趣，没有时代感，缺乏新鲜气息。因为我在教学中一贯主张平等自由和博爱，我就问学生：“大家喜欢唱什么样的歌曲呢？”一个学生当即站了起来，神态自若地唱了一首睡在我上铺的兄弟，起唱不久， 20 多个学生引吭而和之，演唱得特别投入，有模有样，场面十分感人。这件事说明了兴趣的重要性。教学中，将“学堂乐歌” 和“校园民谣”合二为一，学生的学习有了兴致，也达到了了良好的教学效果，课堂上其乐融融，春风拂面，温馨和谐。 二、教师的综合素质有待提高 艺术是相通的，高层次的东西、丰富的文化知识能够引起学生的共鸣。如，欣赏柴可夫斯基的如歌的行板时，我谈到柴可夫斯基的一些轶闻，说到托尔斯泰和柴可夫斯基有过的亲密的接触以及听过如歌的行板以后，感动得热泪盈眶之事；谈到契科夫对柴可夫斯基的景仰，我站在讲台上朗朗成诵契科夫的钦佩之词：“我准备 在彼得伊里奇柴可夫斯基的台阶前肃立，当一名荣誉哨兵，我对他的敬爱达到如此程度”激起了学生对柴可夫斯基和他的音乐的浓厚兴趣。 3 / 3 三、利用学生的所知 教科书上的都是经典之作，学生非常陌生，在这种情况下，教师要充分利用学生知道的知识进行穿针引线。如，学习草原放牧时，我以十里埋伏导入，十里埋伏很多学生都耳熟能详，这首琵琶曲几乎童叟皆知，演奏技巧十分精湛，通过不同演奏效果的对比，学生对琵琶与交响乐合作后的效果产生了兴趣，再进行协奏曲的欣赏，水到渠成，鉴赏水平能够有所提高。 综上所述，音乐教学先从学生的角度出发，激发兴趣，引领研磨，教学有法，带学生到音乐欣赏的具体意境之中，使之体会音乐、了解音乐、感受音乐，培养了其终身学习音乐的意识。 参考文献
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