高校普通系体育公共选修课的现状和趋向性研究

高校普通系体育公共选修课的现状和趋向性研究目 录1.前言311问题的提出312文献综述32.研究对象与方法42.1 研究对象42.2 研究方法42.2.1 文献资料调研法42.2.2 问卷调查法42.2.3 数理统计法43. 结果与分析53.1 体育公选课基本情况简介及其特点53.1.1 体育公选课基本情况简介53.1.2 体育公选课的特点53.2 湖南SS学院体育公选课现状分析63.2.1 大学生对体育公选课的教学质量评价态度的调查分析63.2.2 体育公选课教学项目的设置分析63.2.3体育公选课教师的专业知识结构分析73.2.4大学生对体育公选课学习动机调查分析83.2.5体育公选课教学内容安排原则的调查分析93.2.6湖南SS学院体育公选课教学质量影响因素分析94.体育公选课的趋向性115. 改善湖南SS学院体育公选课现状之建议115.1 加强体育师资队伍建设115.2 加大体育场地设施的建设125.3 构建“体育俱乐部”模式和发挥学生主观能动性125.4 拓展体育选修课的时间和空间12参考文献：13致 谢14附录：15高校普通系体育公共选修课的现状和趋向性研究摘 要：二十世纪下半叶以来,科学人文主义教育思想已被各国教育界所接受,学校教育更加注重学生创新精神、创造能力和获取知识能力的培养,更加重视学生个性的发展。为主动适应新世纪的人才需求,适应社会和学生多样化的选择,我国许多高校通过学习和借鉴发达国家的成功经验,改革传统的教育观念和教学模式,开设体育公选课,在一定程度上满足了大学生对体育教学内容的选择性需求,对于拓宽学生的知识面、培养终生体育意识发挥了积极作用。随着教育改革的深入,大部分高校进行了体育公选课教学尝试。本文采用查阅文献资料、问卷调查、访谈和数理统计等方法，以湖南SS学院已选修体育公选课的学生和任课教师作为调查对象，对体育公选课的现状进行了调查研究和趋向性分析。关键词：高校普通系；体育公选课；趋向性研究；Common Elective Course of Average Colleges and Universities Department Sports Current Situation and Tendency StudyAbstract：Twenty centuries latter halves of leaf in the past, the science humanism educates thought to is accepted by every country educational circles already , further attach importance to the student enterprising spirit, school education , creates an ability and gains knowledge ability development of the individuality cultivating , further taking a student seriously. Be to adapt to new century talented person need on selfs own initiative , adapt to the choice that society and the student diversify, a lot of colleges and universities of our country passes the useful experience learning from and drawing the developed countrys , reform tradition education concept and teaching pattern , establish public curricula-variable of sports, to a certain extent, the selectivity having been satisfied with sports content of courses a college student has needed , sports consciousness has brought a positive role into play all selfs life to knowledge face , culture broadening a student. With the education reform going deep into, most colleges and universities has carried out public sports curricula-variable teaching trial. The main body of a book is adopt to look up method such as document data , questionnaire investigation , interview summation reason statistics , already have taken public curricula-variable of sports student as an elective course, and let the class teacher be respondents with Hunan humanity science and technology academy, the investigation and study and tendency having been in progress to public curricula-variable of sports current situation analyse.Keywords: Average department of colleges and universities; Public curricula-variable of sports; The tendency studies;1.前言11问题的提出1992年国家教委（现教育部）颁发的全国普通高等学校体育课程教学指导纲要中明确规定，普通高等学校在二年级学生中开设“体育选修课”。2002年8月，教育部颁布的全国普通高等学校体育课程指导纲要第六条也明确指出：普通高等学校对三年级以上学生（包括研究生）要开设体育公选课。纲要的颁布顺应了体育教学改革的发展潮流，进一步体现了“以人为本“的科学人本主义教育思想，加快了我国高等学校体育教学改革的步伐，使体育公选课在各高校得到了广泛的开设。12文献综述中国教育改革和发展纲要明确指出：我们应当大胆吸收和借鉴世界各国发展和管理教育的成功经验，进一步转变教育思想，改革教学内容和教学方法，克服学校教育中存在的脱离经济建设和社会发展的现象。从20世纪60年代起，西方发达国家对高校体育教学进行了大胆改革，传统的必修课教学模式已逐渐被更科学、更人性化的体育选修课或体育俱乐部的形式所取代，学生有了更大的自主选择权。从20世纪80年代起，我国许多高校借鉴国外成功的经验，对体育教学组织形式进行了改革和探索，陆续开设了体育选修课。自从开设体育公选课以来，许多专家学者陆续对此进行了大量的研究，进入新世纪以来，研究的范围更广，如：纪秋云，高丹的“大连高校体育选项课教学现状调查与分析”（2002.2）中研究表明：学生普遍喜欢体育公选课，但对体育公选课学习的长远目标认识不够，学校场地、器材短缺，学生体育基础差是影响体育公选课教学质量的不利因素。并提出要完善体育公选课教学体系、要提高教学质量。从而使学生真正学习掌握科学实用的健身知识技能，养成终身体育的思想意识、能力和习惯，实现体育公选课教学与终身体育的完美结合；郭开强的“高师本科院校开设体育公选课的研究”（2002.1）中证明了：在开设教学课程中必须不断创新，并以尊重大学生体育发展权利的差异，满足大学生的选择要求为前提。教学内容与目标的选择应遵循：超前性、实效性、可操作性原则，教学方法以教懂、教会、教悦为主要目的，考核与成绩评定应采纳综合评定方法，应充分考虑大学生体育锻炼能力的个体差异，避免“纯竞技”考试方法。并且今后要不断创新，拓宽课程渠道，满足大学生对自身体育发展权利的要求。还有初永和的“对高校开设体育选修课的探讨”（2002.2）中认为：高校学生众多，体育兴趣广泛；高校有很多具有丰富经验的体育教师，有足够学生锻炼的体育场馆和器材，通过双向选择、课堂教学、课外辅导和课余训练相结合、有偿服务等形式，在高校开设体育选修课是完全可行的。我们认为高校具有许多丰富经验的体育教师，具有一定的体育场馆和器材，通过双向选择、课堂教学、课外辅导和课余训练相结合、有偿服务等形式，在高校开设体育公选课是十分重要的。并且在大学公共体育课采用选修形式授课不仅能够提高大学生的身体素质，而且能够满足他们对体育教学的心理需求，同时又满足了他们对体育文化的需求，特别是在高年级开设体育选修课，可使有了一定体育基础和兴趣爱好的学生能够在高年级期间系统地学习一些终身体育相密切的运动项目，既能够坚持体育学习和锻炼，保持良好的体能，又能使他们在这段期间为形成终身体育意识和能力的培养打下坚定的基础。2.研究对象与方法2.1 研究对象本课题的研究对象为湖南SS学院选修了体育公选课的学生（男生100人，女生50人）和体育公选课任课教师作为调查样本。2.2 研究方法2.2.1 文献资料调研法参阅了有关普通高校学校体育的文献，对我国高校学校体育的改革与发展趋势进行了了解，重点查阅了普通高校公选课方面的文章.2.2.2 问卷调查法根据本课题研究需要，按上述调查对象与范围，设计份调查问卷，发放问卷150份，回收128份，有效问卷120份，有效率为80%,符合研究要求。2.2.3 数理统计法对调查问卷中获得的数据进行了常规统计处理。3. 结果与分析3.1 体育公选课基本情况简介及其特点3.1.1 体育公选课基本情况简介体育公选课是高校体育教育的一个组成部分，它是学校体育课程设置的一种创新。有别于高等院校二年的体育基础教学课程。它是在校教务处根据教学计划统一安排的一门选修课程。共32学时，11.5个学分。具体开设程序是：1）由教务处组织教师根据自己申请所开设课程的教学目标、教学内容、个人简历、教学业绩等进行挂牌公示。供全校非体育专业大学生选择。2）教务处根据学生选课结果，通知挂牌教师并安排教学时间。这种挂牌上课的形式充分体现了竞争机制的优越性。从而强调了教师业务能力的超前性及教学创新能力、社会适应能力。更主要的是所挂牌课程能满足大学生的体育锻炼的要求。3）教学班打破班级、年级、系的界限，把对某个项目有共同兴趣和爱好的学生，以“项目”为教学单位组合并安排课程，一般技术课3040人为一教学班。3.1.2 体育公选课的特点1）解决了大学与中小学体育教学内容的衔接问题。多年来，我国高校体育课教学内容基本上是重复中学内容，而中学体育课教学内容大部分又与小学体育课教学内容相同。体育课教学内容重复率高、系统性差，自然不能激发学生上体育课的积极性。体育公选课是学生在一个学期甚至一年中仅参加一个项目的学习，而各个项目完全根据自身的特点和规律来安排教学，保证了教学内容的连续性、完整性和系统性。2）学生学习态度和学习积极性明显提高。体育公选课是让学生自己选择喜欢的项目，体育课由过去的“要我学”正逐渐转变为“我要学”，使学生能够有较大的选择余地，在学习中获得相应的地位和适应的权益，充分发挥他们的主观能动性，采取积极主动的方式进行学习。3）能充分发挥教师专长。过去的高校体育课教学实行教师包干制，即每个教师上几个班的课，不管什么项目都由这个教师授课。其实，体育教师并非人人都能精通若干体育运动项目。体育公选课方式，可以按照教师所擅长的项目安排教学，真正实现了扬长避短，使教师的专项特长得到充分的发挥，从而又保证了教学质量的提高。 4）与终身体育紧密衔接。终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。高校体育也是与终身体育衔接最为密切的体育教育环节，高校是学生心理趋于成熟和完善的时期，高校体育是学生在校学习的最后阶段，也是最高层次的体育教育，为培养学生毕业后终身从事体育的能力起着重要的作用。3.2 湖南SS学院体育公选课现状分析3.2.1 大学生对体育公选课的教学质量评价态度的调查分析 表1 大学生对体育公选课教学质量评价态度调查表(n=120)类别 很满意 满意 一般 不满意 很不满意选择人数 14 18 23 46 19 占总人数百分比% 11.7% 15% 19% 38.3% 15.8% 湖南SS学院在开设体育公选课的过程中，还存在着一定的随意性，虽然教学管理部门也采取较为严格的审批制度，对开课教师的资格、教学大纲、教学计划等都有一定的要求，但对于体育公选课教师提出开课的申请，绝大部分都能审批通过。教学过程疏于管理，对于任课教师的教学态度、课堂管理和教学质量等方面缺乏有效的监管，当然绝大部分教师对教学认真负责，教学水平较高，但也有少数教师的教学态度不端正、课堂管理松散等现象，从表1可以看出，学生对学院少数教师教学质量评价态度不满意的比例高达38.3%。由于对体育公选课的教学管理不到位，选课中又缺乏一定的引导，致使部分学生的选课目的性出现了一定的偏差，有些学生甚至把体育公选课看作是积累学分的一条捷径，出现了学生积极选课、消极上课、平时缺课等严重现象，浪费了学生宝贵的学习时间，如果这样开设体育公选课已经背离了体育教学改革的初衷。3.2.2 体育公选课教学项目的设置分析表2显示，学校开设的体育公选课项目大部分都已报满，并且有些项目还出现过饱和现象，对于有8000多普通系的学生来说,学院开课的总名额也只有区区700多名,因此还有很大一部分学生面临着僧多粥少，被关在体育公选课门外的尴尬局面。如术科中的篮球、时尚健美操、瑜伽、标准交际舞虽然开设项目和开课人数在整个学校都是名列前茅，达到100%，在一定程度上反映出学生选课的意向。篮球是广大学生非常喜爱的运动项目之一，由于受场地器材的限制只开设了一个班。受男女生喜爱的时尚健美操、标准交际舞、瑜伽、乒乓球、跆拳道、散等项目，受到教师人数和场地器材的限制，也只能开设一个班。象足球、定向运动参加人数的比例不高，分别只有40%和43%，一是这些项目不太普及，用处不大，二也是反映出部分学生怕苦、怕累的思想。在理论课的选择上如形象设计球、肥胖与科学减肥运动处方深受学生欢迎，由于大部分男女生面临毕业后的择业和爱美心态的需要出发选这两门课的比例非常高。访谈中得知很多学生要求开设诸如排球、羽毛球以及街舞、轮滑、网球等项目，有必要多开设几个班或者尽量满足学生们的需求，让更多的学生投身到体育活动中来体验运动的乐趣。表2 湖南SS学院体育公选课教学项目设置统计表开设项目开课名额报名人数开课率%篮 球3030100%足 球602440%乒 乓 球跆 拳 道604676.6%403690%擒拿格斗术402870%散 打403587.5%时尚健美操4040100%美 体 瑜 伽605896.7%瑜 伽3030100%标准交际舞6060100%定 向 运动602643%奥林匹克运动知识讲座502856%现场急救与医疗常识502754%肥胖与科学减肥运动处方403382.5%形 象 设 计5050100%3.2.3体育公选课教师的专业知识结构分析 体育教师的专业知识结构是否合理，直接影响着学校体育公选课的开课能力及教学质量，现代体育教育随着科学技术的飞速发展早已突破了传统的模式，对体育教师的知识结构提出了更高的要求，作为新时期的体育教师必须加强学习，不断充实和调整自己的知识结构，以胜任多种运动项目的教学工作。湖南SS学院体育科学系的教职工共有50人，除了开设一些基本的体育公选课项目外，还另外开设了美体瑜珈、瑜伽、标准交际舞等一些同学们普遍喜欢的项目，受到同学们的广泛欢迎，但还有许多受到社会广泛欢迎的运动项目如：摔跤、轮滑、街舞、踢踏舞、和带休闲、娱乐特色的项目如：网球、台球、保龄球、旱冰、软式排球、攀岩、登山等项目，因为没有擅长的教师和充足的场地而无法开课，反映了我校体育教师开课能力的不足。师资不足和专业不熟悉，给开设这类新的项目增加了难度。3.2.4大学生对体育公选课学习动机调查分析体育活动的动机是促进一个人参与体育活动的内部动因，它是个体的内在活动过程。大学生体育公选课的选项动机多种多样，它们直接影响着个体参与活动的积极性、选择性和持久性，随着体育教学改革的不断深化，体育公选课已成为普通高校二年级体育课的主要内容，通过对大学生在体育公选课选项时主要动机的调查，对于有针对性地改进大学体育教学，提高教学质量，增进大学生的身心素质有重要意义，从表3可以看出，大学生选项的动机主要体现在娱乐身心、兴趣爱好、增强体质、人际交往和提高运动技术水平等方面。同时也在呈现多元性的前提下，大部分学生对体育公选课的选项已不再是盲目的，被动的行为，而是从实效出发，以发展身体为基础，兼顾价值取向和目的性。价值取向包括身体发展和人格形成，比赛胜负、娱乐、保健与康复、促进人际关系等。表3还显示：有将近0.8%的学生在选择体育公选课并没有明确的目的性,按照自己的需要去选项，通过个别询问，原因主要是许多学生在中学学习期间，把主要精力都放在于升学考研上，对体育活动不重视，看到大家都导致没有形成什么体育项目上的特点。还有4.17%的学生是由于羡慕该项目好的同学和羡慕该项目的体育老师而选项的。有将近3.3%的学生在选项时受周围同伴的影响很大，没有自己的主见。调查发现，由于目前各公选课考试的标准在难度上存在着较大的差异和老师的要求不同。因而一部分学生选择那些考试难度相对较低和老师要求不是很严的项目作为自己的体育公选课项目，以便能顺利地通过公选课考试获得学分。表3 大学生参加体育公选课学习动机调查统计表(n=120)内 容 选择人数 位次 占总人数百分比%娱乐身心 25 1 20.8%兴趣爱好 20 2 17%增强体质 18 3 15%人际交往 16 4 13.3%提高技战术水平 13 5 10.8%预防疾病 10 6 8.3%康复与保健 8 7 6.7%防身自卫 6 8 5.0%减轻体重 5 9 4.17%羡慕该项目好的同学 5 10 4.17%和羡慕该项目的老师 同学朋友劝导 3 11 2.5%没有很明确的目的 1 12 0.8% 3.2.5体育公选课教学内容安排原则的调查分析公选课教材内容应遵循在全国普通高校体育教学指导纲要的原则下，从公选课的教学目标和教学基本规律出发，结合学生的具体情况，从学生的近期和长期健身需要出发，认真精选和设计教学内容，避免照搬传统的体育教学内容。在选择和确定公选课教学内容时，表5显示大多数学生们比较喜欢一些简单易学,多样实用、休闲娱乐的项目以及体育文化知识和生活化的项目。表5 大学生对公选课教学内容安排原则调查统计表内 容 选择人数 位次 占总人数百分比%健身性强 70 1 58.3%简单易学 61 2 50.8%多样实用 56 3 46.7%健康与体育文化知识 43 4 35.8%内容生活化 37 5 30.8%民族传统性 20 6 16.7%3.2.6湖南SS学院体育公选课教学质量影响因素分析体育场地、器材是顺利完成教学任务的前提条件，体育场地、设施资源的合理配置是保证体育公选课开展的必备条件，它在一定程度上体现了学校开设体育公选课的实力，随着高校的扩招，湖南SS学院的办学规模不断扩大，原本就已紧缺的体育资源更显得捉襟见肘。湖南SS学院体育公选课教学时数，一学期一般为1518周，并且按照国家教育课程教学指导纲要的要求保证每周2学时，但要保证完成规定的教学内容，完成每年达标测验一次，理论教学、考核等任务，学生、教师的普遍感觉学时偏少。近年来，湖南SS学院不同程度地改善了体育场地与体育教学器材状况。新建了一个高标准的400米田径场和一个风雨田径棚,但仍不能保证体育教学的需要，与其他重点本科院校相比还有一定的差距。湖南SS学院体育场地存在的另外一个主要问题是种类单一，基本上是以篮球、排球、足球、田径、体操、乒乓球等几个传统项目为主设计，这就更加不利于开展新型的体育项目。由于体育场地种类单一，体育场地数量不足，不能满开设体育公选课的需求，致使开设体育公选课新颖项目难度太大。表6 体育公选课教学质量影响因素统计表(n=120)因 素 选择人数 位次 占总人数百分比%场地器材不足 31 1 25.8%课时太少 26 2 21.7%学生体育基础差 20 3 16.7%学习积极性不高 15 4 12.5% 课程项目太少 10 5 8.3%师资力量 8 6 6.7% 领导重视不够 6 7 5.0% 教法手段不当 4 8 3.3%学生体育基础差，学习积极性不高。调查显示，有30%的大学生自认为体育基础差，体育学习积极性不高，是影响公选课教学质量的重要因素。目前，湖南SS学院公选课是打乱系、年级、班级重新编班的一种教学形式。这种组织形式虽然能基本满足学生的学习兴趣和爱好，但由于学生来自于不同省区，体育基础个体差异较大，接受能力参差不齐，导致掌握教材内容快慢程度不一，很难满足不同层次基础学生学习的需要，影响了学生学习的积极性，不利于学生个性和能力的发展，很难取得良好的教学效果。调查显示，有50%的体育教师认为应按体育基础和能力分班。这样学生不仅能根据自己的体育基础、能力选择适合自己的学习内容，而且能满足学生的学习兴趣，提高学生上公选课的积极性，有益于学生体育意识的形成，个性的发展、能力的提高及个人体育锻炼习惯的养成。公选课内容安排尚需进一步完善。调查显示，有8.3%的学生认为公选课内容安排不合理。提示我们要从学生的实际情况出发，注重教材内容和教学方法对学生身心发展的实效性。不要盲目刻板地追求教材内容，讲解技术动作要领要简明易懂，富有吸引力。课程内容时间安排上有张有弛，增加部分公选课理论知识内容，让学生充分理解掌握公选课知识和技能，提高学生们的学习兴趣和学习的积极性。4.体育公选课的趋向性4.1学院体育公选课的开设，符合教学改革的大趋势，是一种倍受学生欢迎,符合大学生生理、心理特点的教学形式。但在开设过程中或多或少存在着疏于管理的现象，在一定程度上对教师的开课缺泛统筹安排，致使学生报名积极，上课消极，为积累学分而学习的现象出现，严重影响了体育公选课的质量。4.2大多数学生在选择体育公选课项目上,男生趋向于篮球、散打、跆拳道、擒拿格斗术等对抗性项目上。女生趋向于健美操、瑜伽，他们共同爱好标准交际舞。而对足球、定向运动选择的比例不大。从对体育理论知识方面注重肥胖与科学减肥运动处方、形象 设计，更看重体育运动的实用性以及未来工作择业的需求性。4.3从学生选课的动机来分析,大多数学生的出发点主要是娱乐和个人兴趣爱好,其次是增强体质和提高运动技术水平,能有一技之长便于将来找工作就业，具有一定的功利性。4.4技学院体育场地、器材不足、且种类单一，大都集中在篮、排、足、田径、乒乓球等传统项目的场地的建设投入上，缺少象羽毛球、网球和一些新兴体育项目场地的修建,制约了体育公选课的全面开展。5. 改善湖南SS学院体育公选课现状之建议 5.1 加强体育师资队伍建设 教学质量高低的关键在于教师，学校能不能开设体育公选课，能开设多少公选课及如何开好公选课，都要依靠一定体育教师质量和数量来落实，因此，学校应该大力加强教师队伍的建设，努力培养和提高中青年体育教师的业务能力。有些体育教师在学生的时候虽然只选了一个项目学习，但并不表明他（她）们只有这一个项目是自己的强项，例如体操专业的教师也许健美操不错；乒乓球专业的教师可能羽毛球也不差；还有的教师对棋牌或其他项目已自学成才。因此，充分发挥教师的第二专长，可以弥补项目教师不足的问题。另外一些新兴体育项目或娱乐性较强的体育专业教材中没有专门讲座，加上有的项目对场地器材有特殊的要求，教师自学没有条件也不太现实，就需要派教师到专业运动队或俱乐部进修学习，通过短期培训，掌握这些项目的理论知识和运动技能，也可以弥补项目教师不足的问题。如果有条件的话，还可以利用校外教师资源，开设更多的选项课程，是解决体育公选课教师项目不足的又一形式。5.2 加大体育场地设施的建设 随着近几年高校迅猛发展，学生人数大量增加，高校原有的体育场馆已不能满足学校需要，加速建设更多更好的体育场地，是各高校面临的一项十分艰巨而紧迫的工作，搞好体育场地的建设，必须要引起学校领导重视，加大对体育场地设施的投入。由于场馆设施落后而影响到公选课合理开展是显而易见的，我们应以更多地设置公选课项目为发展战略，以扶持热闹项目为重点，对篮球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、健美操等项目有发展规则，并优先对待，还应考虑适应体育公选课形势发展的需要，修建一些特殊项目的场地。因为修建新场地需要足够的资金和一定的时间。所以可以采用一场多用的办法，提高现有场地的利用率。如排球场可开设软式排球，足球场可开设橄榄球等。还可以选择一些对场地要求不高的项目，如毽球只要有一块空地就可以了，又如棋牌项目，利用教室便可上课；羽毛球也不一定非要正规场地，只要不是有风季节，在平地便可上课。5.3 构建“体育俱乐部”模式和发挥学生主观能动性体育俱乐部的教学模式有利于发挥学生的主观能动性，有利于增强学生的体育意识、养成锻炼身体的习惯，也有利于调动体育教师的积极性。这种教学模式使教师的角色发生了明显变化，由 “教”变成了“导”，学生作为教学活动的主体得到了充分的体现。大学生一、二年级体育必修课结束后，对体育锻炼应该有一定的基础。因此，用体育俱乐部的模式来替代传统体育公选课的形式是科学的，在高校体育公选课的教学中应大力推广。5.4 拓展体育选修课的时间和空间 体育公选课参加的对象是大学三年级以上的学生，其公共基础课都已结束，在此阶段的主要课程是专业课，课程的安排在时间上有一定的灵活性。常规体育公选课都是排在下午的课外活动时间，可是，此时间出来参加体育活动的学生数量处于高峰期，高校高水平运动队的训练时间基本上也都是这时候。因此，原本就不