毕业设计（论文）-基于校院网的《多媒体技术基础及应用》网络课件开发.doc

姓名 性别男 系别 计算机 年级 2000级 学号 论文题目 基于校院网的多媒体技术基础及应用网络课件开发题目来源 计算机课程 题目类型 软件开发选做本题目的原因及条件分析：多媒体技术是一门新兴的学科，自从接触电脑以来自己就对其产生了浓厚的兴趣，特别是网络课件的教学，更相对其有深一步的了解。随着网络的迅速发展，多媒体教学与网络技术的紧密结合，其代表计算机辅助教学功能的方面越显重要。因此，若想今后在计算机辅助功能方面有更深一步的研究，单单是普通的了解是不行的。所以我想通过选作本科提议增减自己对该方面有更深一步的了解，对本方面的知识掌握的更加熟练。先进，随着计算机技术的进步，高速的计算机网络以及各种强大的多媒体制作软件都为该课题的设计提供了可靠的保障和良好的条件。该系统用功能强大的，简单易学的网页制作软件frontpage，结合自己对多媒体教学课件制作的了解，生成了人性化的操作界面，可为用户提供更好的条件。总之，现有的硬件环境以及软件系统等各方面都为该课件的实现提供了有利条件。指导教师意见： （签章） 年 月 日论文主要内容（提纲）：1 课件的设计思想及依据（CAI的基础理论，课件的思想及依据）2 课件的教学设计（教学的需求、资源、内容分析，系统分析模块）3 课件的系统设计（课件的开发流程图，课件的结构和功能）4 编写脚本、制作软件（各模块的脚本制作，初级脚本语言制作）5 课件的调试与发行（签章） 年 月 日XXXX学院毕业论文选题报告XXXX学院毕业论文开题报告姓名 性别男 系别 计算机 年级2000级 学号 论文题目 基于校院网的多媒体技术基础及应用网络课件开发题目来源 计算机课程 题目类型 软件开发 指导教师 预计完成时间 本课题研究的现状、意义，拟研究的主要问题、重点和难点，研究方法和步骤、预期结果：多媒体辅助教学（CAI）是现代教育技术中最有活力的，最有前景的新兴技术。他代表了教育领域中计算机应用技术的发展方向，是教育信息化的重要手段。多媒体辅助教学突破了传统通过黑板、教科书等媒体进行教学的方式，利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求进行有机结合，呈现在屏幕上，并能完成人机交互的操作，这是当前教育技术发展的新趋势，一次该课件的研究意义重大！该课件主要是依据但前教育的发展现状，结合校园网的优势利用网页制作工具建立一套适合广大用户的多媒体课件。首先依据教科书制作大体结构框架，在利用相应的创作软件实现具体的链接、运行等各种操作。预期实现一个完美的多媒体教学课件，为用户提供一个良好、可靠、界面友好的多媒体互动教学系统。论文主要内容（提纲）：6 课件的设计思想及依据（CAI的基础理论，课件的思想及依据）7 课件的教学设计（教学的需求、资源、内容分析，系统分析模块）8 课件的系统设计（课件的开发流程图，课件的结构和功能）9 编写脚本、制作软件（各模块的脚本制作，初级脚本语言制作）10 课件的调试与发行进度安排：20042.15-3.23 选题，考察学习，调研论证 3.24-4.08 系统分析与系统设计 4.09-5.09 工具语言学习，编写脚本 5.10-6.09 制作课件，调试运行 6.10- 项目结题，申请鉴定参考资料： 陈明 多媒体技术基础中央广播电视大学出版社 张宇，岱言 用frontpage2000设计网业电子科技大学出版社 石志国 网业编程基础清华大学出版社 张森，宗绪锋多媒体CAI课件基本原理与制作技术北京航天航空大学出 版社 计算机教育图书研究室 中文版frontpage2002实战入门航空工业出版社指导教师意见： （签章） 年 月 日分管主任意见：（签章） 年 月 日XXXX学院毕业论文结题报告姓名 性别男 系别 计算机 年级 2000级 学号 论文题目 基于校院网的多媒体技术基础及应用网络课件开发题目来源 计算机课程 题目类型 软件开发 指导教师 本课题完成情况，包括研究过程、结果、存在的问题等：经过几个月的辛勤努力，在指导老师和合作者的帮助下，我的毕业实际顺利完成。毕业设计是建立在我们所学所有专业知识积累的基础上畸形的最复杂最综合的一次专业设计，是对综合分析能力，设计思想，运用知识能力，实践动手能力等各方面的全面锻炼与提高。我通过对教学课件的需求分析、资源分析很内容分析，确定了制作本课件的必要性。然后又通过课件系统的设计而确立了课件的结构和功能图。我以后所作的工作就是依据客家的结构和功能图展开的。我所作的基于校园网的多媒体技术基础及应用网络课件本着界面友好、操作简单、信息量大的宗旨完成的。课件的主体是多媒体知识，其他的包括：实验指导、模拟试题、在线视频、课件下载、答疑室、备课室等等。网络教学，课本的文本信息最为重要，我们将整个页面用frontpage2000自带的框架网页中的“横幅和目录”划为三个区，分别为main、contents和banner。其中main为主区用于显示主要的文本信息，contents为辅助区用于列出目录，banner为副区用于区它的链接（如教学大纲、课件下载、在线视频等均在此区）。整个设计过程中业遇到了一些技术问题，譬如：自己对如何将asp网页与数据库相连接不太明白，等等，但在老师和同学们的帮助下均被克服。自己学会了以前自己不会的知识，知道了页面如何变化，各模块如何转化，pws与iss的区别，等等 由于时间仓促以及本人能力有限，系统难免存在不完善之处，比如各个模块的划分还不够人性化，整个网页没加动画等等。但总的来说。我的毕业设计是成功的。 在学校领导达大力支持以及指导老师的耐心指导下，我的各方面能力都到到了提高，达到了这次毕业设计的目的及要求。再次对各位领导和XXX老师表示衷心的感谢！指导老师意见： （签章） 年 月 日系学位委员会意见： （签章） 年 月 日论文成绩：（签章） 年 月 日XXXX学院本科毕业设计（论文）任务书 基于校园网的多媒体技术基础及应用课程名称： -网络课件开发课题性质： 软件开发专业： 计算机科学与技术年级： 2000级指导教师： 学生姓名： 二零零四 年 二 月 二十三 日一、 课题条件： 功能完善的多媒体计算机，高速发展的计算机网络，各种功能 强大的多媒体创作系统以及先进的CAI理念，和自己对多媒体课件 的了解以及宗老师的热心指导都为该课件的制作提供了有利的条件。二、 毕业设计（论文）主要内容： 1. 课件的设计思想及依据（CAI的基础理论，课件的思想及依据） 2. 课件的教学设计（教学的需求、资源、内容分析，系统分析模块） 3. 课件的系统设计（课件的开发流程图，课件的结构和功能） 4. 编写脚本、制作软件（各模块的脚本制作，初级脚本语言制作） 5. 课件的调试与发行三、计划进度： 20042.15-3.23 选题，考察学习，调研论证 3.24-4.08 系统分析与系统设计 4.09-5.09 工具语言学习，编写脚本 5.10-6.09 制作课件，调试运行 6.10- 项目结题，申请鉴定四、 主要参考文献： 陈明 多媒体技术基础中央广播电视大学出版社 张宇，岱言 用frontpage2000设计网业电子科技大学出版社 石志国 网业编程基础清华大学出版社 张森，宗绪锋多媒体CAI课件基本原理与制作技术北京航天航空大 学出版社 指导教师 教研室主任 2004年 2 月 23日 年 月 日摘 要该多媒体技术基础及应用网络教学课件本着界面友好，操作简单，信息量大的宗旨完成，它借助网络强大的平台在老师与学生之间建立一个互动的教学模式，以打破死板教条课堂教学方式。在计算机技术的不断发展、计算机辅助教学理论研究的成果倍出、计算机软件的不断开发完善等条件下，计算机辅助教学将成为教学活动中不可缺少的重要组成部分。设计多媒体课件的目的就是发挥多媒体计算机载信息的存储，处理，呈现以及人机交互方面的显著优势，利用诸多蕴含其中的教学特长和建立为教学服务，以实现最优化的教学效果。本课件的主体是多媒体的知识，将其内容用frontpage发布到网上去，参考的是多媒体基础与应用。其他的内容根据教学大纲的要求包括：实验指导，模拟试题，课件下载，在线视频等等。关键词 计算机辅助教学 JavaScript 超文本标记语言 css Abstracts Deserve multimedia network teaching courseware in line with friendly interface , operate simple , amount of information heavy aim finish, it sets up an interdynamic teaching mode between teacher and student through the strong platform of network, by way of breaking the inflexible dogma classroom instruction. Constant development , computer-assisted instruction achievement time of theoretical research of technology produce in computer , constant development person who perfect terms of computer software, the computer-assisted instruction will become the indispensable important component in the teaching activity. The purpose to design multimedia courseware is to give play to the memory of information of year of multimedia computer, deal with, utilize a great deal of to contain the teaching specialty among them and set up and serve for teaching, in order to realize the teaching result that is optimized most. Subject of courseware this knowledge of multimedia, is it go on the net to issue content its with frontpage, ones that were consulted foundation of the multimedia use . Other contents include according to the request of syllabus: The experiment is guided , the simulation examination question , courseware download, online video ,etc.Key Words ：Computer Assisted Instruction JavaScriptHTML cascading style sheets目 录一、前言 4二、课件设计思想及依据 51 CAI的基础理论 52 课件设计思想及依据53软件开发环境及软件介绍 8三、课件的教学设计131教学的需求、资源和内容分析132系统分析模块 15四、课件的系统设计 161课件开发流程图 162课件的结构与功能 17五、编写脚本、制作软件181各模块脚本制作 182初级脚本语言制作 27六、课件的调试与发行30七、结论31八、致谢32九、参考文献33附：程序源代码34一、前 言计算机多媒体技术在当今社会的各个领域都得到了广泛的应用，在教育教学领域尤其受到人们的青睐。 计算机辅助教学（CAI 英文Computer Assisted Instruction的缩写）是计算机与教育相结合的产物，它是将计算机所具有的特殊功能用于教学的一种教学形态。在教学活动中，利用计算机技术传递教学过程中的信息，达到实现教学目的，完成教学任务的目标。CAI是随着计算机技术的发展而发展的，现在发展到利用计算机来实现其它知识的教学方面。随着图形界面操作系统的发展和可视化程序的开发，CAI教学已经逐渐从小型到大型、从片断到集成、从单机到网络转变，出现了用于课堂教学、课外自学、习题测验甚至于模拟实验等方面的教学软件。可以说，CAI已经成为每一个教育工作者都有必要了解和掌握的重要教学手段。随着计算机技术的发展突飞猛进，由于它在信息的存储、传递、加工等方面具有独特的优势，加上人类知识的爆炸式扩展，使得教学方式改革迫在眉睫。在计算机技术的不断发展、计算机辅助教学理论研究的成果倍出、计算机软件的不断开发完善等条件下，新的用于制作教学课件的软件不断被的研制出来，从而使得计算机辅助教学得以不断普及。可以想象，若干年之后，计算机辅助教学将成为教学活动中不可缺少的重要组成部分，甚至在不远的将来，可能会取代现有的课堂教学而成为教学的主要手段。我们所做的多媒体基础及应用网络教学课件本着界面友好，操作简单，信息量大的宗旨完成的。为的是借助网络强大的平台在老师与学生之间建立一个互动的教学模式，以打破死板教条课堂教学方式。这样的网络课件现在已经十分流行，我们借助各大高校所做的样本，XXX老师的热情指导，经过两个月的采集和制作，终于将基于frontpage2000的此课件圆满完成。由于时间仓促，能力有限，本课件所存在的不足和错误，欢迎给与批评和指正。二、课件设计思想及依据1.CAI的基础理论 CAI即计算机辅助教学，是利用计算机将文字、图形、声音等多种媒体综合进行组合，来辅助教学的开展。 课件是CAI教学软件，它是当前在课堂教学中应用最多的。 课件的类型分为四类：演示型、交互型、智能型及综合型。多媒体技术： 多媒体是多种媒体的总称。我们把常见的媒体分为六大类：文字、图形、图像、声音、动画、视频。(1)多媒体技术的应用有以下几个优势： 图文声像并茂，激发了学生学习的兴趣； 友好的交互环境，调动学生积极参与； 丰富的信息资源，扩大学生知识面； 超文本结构组织信息，提供多种学习路径。(2)课件设计的基本原则: 课件的设计应体现建构主义学习理论的教学策略，根据建构主义学习理论和当前教学改革的需要，在多媒体教学课件的设计中应突出如下几方面的教学策略： 突破简单的演示型模式，体现知识的意义建构过程； 重视问题与回答方式的设计，提高学生的主体参与程度； 加强对学生的引导和帮助，促进学生对知识的意义建构； 提供丰富的多媒体资源，创设有意义的学习情境； 实现软件的创链接结构，启发学生的联想思维。2.课件设计原则及思想： 根据课堂教学的特点，编制课件应遵循5条原则：教学性原则、控制性原则、简约性原则、科学性原则和艺术性原则。 (1)教学性原则 计算机辅助教学的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又有利于学生的学。所以首先要分析利用某个课件进行教学是否有必要性，即课件的教学价值。课件的教学性主要表现在课件的教学目标，内容的选择及组织表现策略，可以从以下几个方面理解教学性的含义。 教学目标 明确课件要解决什么问题，达到什么目的。根据教学设计不同，目标可多可少。如“多媒体”课件，教学目标可设置为：“介绍多媒体的内容，发展前景等，使学生理解什么是多媒体，它包括哪些东西，它有什么作用”。或“在理解多媒体的基础上，掌握多媒体在生活中的运用”。 课件内容 课件内容的选取要考虑两个因素，其一选取那些没有演示的实验或不容易做演示的实验，这些内容，传统的教学一直采用讲述式教学，因此教学结构单一。其目的是优化教学结构，使学生能够愉快、主动地学习。其二选取那些在课堂上用常规手段不能很好解决的问题，也就是解决教学难点问题。其目的是顺利实现新知识的顺应、更新或重建学生的物理认知结构。在目前的计算机辅助教学实践中，有人认为课件的内容就要选择定点和重点，这一认识比较片面。 组织表现形式 在内容的组织上要发挥计算机的特有优势，符合学生的认知规律。计算机辅助教学在课堂上的优势是动态模拟，以创设情景，激发学生的兴趣，扩大学生的感知量，帮助学生掌握概念和规律。对于模拟，既要有连续的演示，又要有分步骤的演示。只有连续的演示不利于教师的讲解，只有分步演示则不利于学生形成完整表象。如果一个课件缺乏创意，仅仅是板书搬家，习题搬家，那么其教学价值就很低。 (2)控制性原则 课堂的教学时间是有限的，不能让教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上，也不能把课件变成电影片，一放到底。因此课件的操作要简便、灵活、可靠，便于教师和学生控制，使师生经过简单的训练就可以灵活使用，具体说有以下几点： 运行快捷 课件安装要方便，可以自由安装、拷贝到硬盘上。有些课件只能在软盘运行或光盘运行，需要较长的等持时间，有的长达数分钟，师生焦急等待，使课堂失控。还有的课件附有复杂的安装说明，使人望而生畏。 操作界面良好 在课件的操作界面上设置出意思明确的按钮和目标，最好支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互莱单。为便于教学，要设置好各部分内容之间的转移控制。方便地前翻、后翻、跳跃。 交互应答 对于以学生课堂自学为主的课件，要对学生的输入做即时应答，并允许学生自由选择训练次数，训练难度；对于演示型课件，可以现场输入数据改变演示进程。 容错性强 目前，中小学教师的计算机操作能力不是很高，如果教师对课件执行了误操作，应可以方便退出，或重新切入，避免死机现象，提高课件的可靠性。 (3)简约性原则 课件的展示是通过计算机屏幕、大屏幕电视或大屏幕投影实现的，学生接受信息的主要渠道是视觉刺激，因此，投影的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点，避免或减少引起学生注意的无益信息干扰。注意动物与静物的色彩对比，前景与背景的色彩对比、线条的粗细、字符的大小等，以保证全班的学生都能充分感知对象。内容的切入和退出最好用淡入和淡出，避免花俏的动作。现在可以把以上特点概括为简约性，具体有以下几点： 画面布局突出对象 同一画面对象不宜多，运动的对象一般不要超过两个，对象的图形要简约化，避免单纯的“求真实”倾向。 同一画面色彩数量不易多 同一画面以不超过4种色彩为宜，避免使用对表现内容无益的花边、彩框，特别是高中阶段的课件更要注意。 减少文字数量 过多的文字阅读不但容易使人疲劳，而且干扰学生对过程的感知，因此不适宜将定义、定律等概念大段大段地放置在课件画面中。 避免复杂 不必制作华丽的片头（相当于电影的序幕），内容跳入转出多采用淡入淡出，避免多余动作（如文字一个一个地蹦到屏幕上，对象转几圈再定位等）。 尽量少用音响 对必要现象的拟音、现象的描述和概念的陈述，声音不可少。其他情况，尽量少用或不用声音信号，很多在课堂上使用的教学课件都不宜出现背景音乐和解说。 (4)科学性原则 科学性无疑是课件评价的重要指标之一。科学性的基本要求是不出现知识性的错误，模拟符合物理原理。但由于目前仍处于探索徘徊阶段，课件的编制尚处于不成熟时期，如果片面强词科学性，就会束缚人的手脚，不利于广大教师走进课件编制者的行列。所以在科学性的评判上宜粗不宜细。具体考虑以下几点： 原理正确、细节淡化 物理模拟原理要正确，要反映主要的机制，细节可以淡化。例如动态模拟日食和月食的演示，能显示本影区和半影区，日、地、月三者位置关系的变化即可。而不必顾及地球饶太阳公转一周，月球要饶地球转12周，以及轨道共面性差异等细节。否则画面极不简约，干扰主题。 允许必要夸张 要尊重事实，允许必要夸张。例如弹性碰撞的演示，碰撞小球经过形变和恢复形变的过程，为使学生充分感知形变过程，要对形变程度进行夸张处理，使形变量足够大。 力求准确 显示的文字、符号、公式、图表及概念、规律的表述无误。语言配音也要准确。 (5)艺术性原则 如果一个课件的展示不但能取得良好的教学效果，而且能使人赏心悦目，使人获得美的享受，则说明该课件具有较高的艺术性。这样的课件是好的内容与美的形式的统一，美的形式能更好地表现内容，激发学生的兴趣。但考虑到目前的课件编制水平普遍不高，这一项的要求不宜太高。其表现有： 画面美观 展示的对象结构对称，色彩柔和，搭配合理，有审美性。 逼真 在不违反简约性原则下，使对象更加逼真，如采用三维效果。 运动流畅 对象的连续运动流畅，无拖沓、跳跃的感觉。 3.课件开发环境及软件介绍：(1)Frontpage概述 大家知道，网页编辑器可以分为三大类，即文本型、标签型及所见即所得型。其中以所见即所得型为最佳。它使用方便，并可以大大提高网页制作的工作效率。在所见即所得型编辑器中，MS-FrontPage是功能组合最优的。FrontPage包括三大组成部分，即FrontPage Explorer、FrontPage Editor、FrontPage Server Extensions。它们提供了几乎所有的网页制作编辑工具，而且功能强大、效率极高。FrontPage ExplorerFrontPage Explorer是Web站点的资源管理器，通过它可以了解到Web站点中每一个文件的状态，并可对其进行校验链接、更名、转移目录等管理。Hyperlinks view(超级链接视图) 从Explorer，可以打开允许访问的任何FrontPage Web。打开Web的Hyperlink视图。 在Folders视图中工作： 更改文件名 我们可以根据需要更改任一文件名称，做法是用右键点击文件选择Rename项。更名后，链接将被自动更新不会断链。移动文件 为了对文件进行目录管理，经常要进行文件的移动，做法是Windows拖放操作。链接将被自动修改不会断链。 在Hyperlinks视图中工作： 查看当前Web中任一HTML文件，与其他文件的链接关系视图。断链将被显示成断线图示.FrontPage EditorFrontPage是一个WYSIWYG（所见即所得）编辑器。它的软件窗口界面酷似MS-Word，因此很容易使用。排版功能：如同Word中的排版。 手绘表格：手绘表格可以轻松创建表格，表格在复杂排版中是必须的。 可视帧格式编辑：可以轻松地制作帧格式网页。Frontpage Server ExtensionsPersonal Web Server：Win95用户可使用它在自己的局域网中实现WWW式的浏览。 Microsoft Personal Web Server：它与Windows NT中Internet Information Server紧密集成。 (2)HTML简介：20世界是计算机的世界，21世纪则是internet和web的世界。与此相关的技术飞速发展，短短几年日新月异。在硬件方面从原来的8086和8088发展到目前具有的2000兆的赫兹的处理速度，远非几年前所预料的。在软件方面更是这样，从internet和web的出现到1992年发布的html的第一个版本页只用了几年的时间，尽管html的第一个版本十分的简陋，但它改变了计算机的发展方向。现在的各种网页编程语言都和html密切联系，要想再网页编程方面有所发展，html这门基础标识语言识第一门必修课。网页编程主要分为客户端编程和服务器端编程。客户端的编程主要是javascript的编程，服务器端的编程目前流行的是3p技术，即asp、php和jsp。这两方面的编程是作为一个web程序员必须掌握的。html文件是标准的ASCII文件，它看起来象是加入了许多被称为标注(tag)的特殊字符串的普遍文本文件。从结构上讲，html文件由元素(element)组成，组成html文件的元素有许多种，用于组织文件的内容和指导文件的输出格式。绝大多数元素是“容器”， 即它有起始标记和结尾标记。元素的起始标记叫做起始标注(start tag)，元素结束标记叫做结尾标注(end tag)，在起始标注和结尾标注中向的部分是元素体。 每一个元素都有名称和可选择的属性，元素的名称和属性都在起始标注内标明。在网页制作时， 大都采用一些专门的网页制作工具，如FrontPage、 Dreamweaver。这些工具都是所见即所得的，非常 地方便。使用这些图形化的开发工具可以象使用Word写文章一样来制作网页，而不用费劲地书写标记。这使得用户在不熟悉HTML语言的情况下，照样可以制作网页。这时，编写HTML文档的任务由开发工具替你完成了。这是网页图形编辑工具的最大成功之处，但也是它们的最大不足之处。受到图形编辑工具自身的约束，将产生一些垃圾代码，这些垃圾代码将会增大网页体积，降低了网页的下载速度。在很多时候，为了实现一些特殊的效果和进行灵活的控制，我们需要手动对HTML代码进行调整，这就需要我们对HTML要有一个基本的了解。由于HTML是网页制作的标准语言，无论是什么样的网页制作工具，都提供直接以HTML的方式来制作网页的功能。即使使用所见即所得的图形界面方式来制作网页，最后生成的其实都是HTML文件，所以说熟悉HTML是一种以不变应万变的网页制作方法。并且HTML语言有时候可以实现所见即所得工具所不能实现的功能。(3)网页脚本语言JavaScript描述：javaScript语言的前身叫作LiveScript。自从Sun公司推出著名的Java语言之后，Netscape公司引进了Sun公司有关Java的程序设计概念，将自己原有的LiveScript重新进行设计,并更名为JavaScript。这所以取名为JavaScript，原因就在于JavaScript作为一种嵌入HTML文档的、基于对象的脚本设计语言。其中很大一部分的语法同Java语言很相似，而且JavaScript的设计可以使它很容易地同Java语言一同工作，它可以充分支持Java的applet小应用程序，Java的applet小应用程序也可以很方便地访问已有的JavaScript代码。所以，也可以JavaScript看成是Java语言的某种简化版本。 在JavaScript这样的用户端脚本语言语言出现之前，传统的数据提交和验证工作均由用户端浏览器通过网络传输到服务器上进行。如果数据量很大，这对于网络和服务器的资源来说实在是一种无形的浪费。而使用JavaScript就可以在客户端进行数据验证。 JavaScript可以方便地操纵各种浏览器的对象，可以使用JavaScript来控制浏览器的外观，状态甚至运行方式，可以根据用户的需要“定制”浏览器，从而使网页更加友好。 JavaScript可以使多种任务仅在用户端就可以完成而不需要网络和服务器的参与，从而支持分布式的运算和处理。(4)CSS概述：CSS（cascading stylr sheets）中文层叠样式表单，简称样式单。它是近几年菜发展起来的新技术，1998年5月12日，cascading stylr sheets，level2成为了w3c的新标准。同时，W3C Corstyles和css2 validation service以及css test stuit 宣布成立。它是一组样式，样式中的属性载html阳苏中一次出现，并显示在浏览器中，样式课一定一再html文档的标志里，也可以在外不附加文当。此时，一个样式表可以用于多个页面，甚至整个站点，因此具有更好的易用性和扩展性。我认为css好比html语言中的plusin,就是壮大原有的功能。Css可以精确的控制主页面里的每一个元素，比如一个字，可以控制它的前景色，背景色，背景图片，在页面的精确位置和四周加入边框等。可以说css的功能是无比的强大。CSS可以帮用户做以下事情： 可以将格式和结构分离； 可以控制以前所没有的能力控制页面布局； 可以制作体积更小，下在更快的网页； 可以将许多网页同时更新，比以前更快更容易； 浏览器将成为更友好的界面。CSS的基本语法为：中的实现： 中的实现：三、课件的教学设计设计多媒体课件的目的就是发挥多媒体计算机载信息的存储，处理，呈现以及人机交互方面的显著优势，利用诸多蕴含其中的教学特长和建立为教学服务，以实现最优化的教学效果。为了罪的显得的实现这种最优化的目标，在进行CAI课件开发时，首先要最升格卡件开发项目进行科学的系统分析，以保证开发工作的有效性。1教学的需求、资源和内容分析：课件是一种具备一定教学功能的计算机辅助教学的软件。课件是一种教学系统，它应包括教学中的各种信息及其处理。广义地讲，凡具备一定教学功能的教学软件都可称之为课件。课件含义为：把自己的教学想法，包括教学目的、内容、实现教学活动的策略、教学的顺序、控制方法等，用计算机程序进行描述，并存入计算机，经过调试成为可以运行的用于教学的程序。 (1)需求分析计算机可能是未来教育的主要信息载体，而且所有的教学内容也许都可以通过计算机来实现。但是，计算计划的教育必须而且只能是在现代化教育的发展具备了一定的基础之后才能实现。目前，在大规模计算机网络化的教育环境还没有完全实现的时候，我们应该对每一个多媒体计算机课件的开发项目认真的需求分析。对设计CAI课件进行需求分析，其实质就是看改课件是否符合学生学习的需求。通俗的讲，学习需求分析就好分析课件开发的的必要性如何。否则很容易造成人力，物力和财力的浪费。例如，在决定开发某种系统以后，首先要详细调查市场上同类系统的状况，对于市场上已有的系统，避免重复开发和可能的版权争议；其次，是要明确用户的类型和基本情况。例如，系统是给教师教学用，还是让学生在网络教室中自学使用，使用者对计算机的熟悉程度如何，开发者准备为他们提供哪些信息等等，都将直接影响到整个系统的设计。 所以在做多媒体网络教学课件之前，我们认真的考虑了一下几个问题：“为什么要开发这个课件？”“这个课件是否真的满足学生们的需求？”“现在是否有用？”等等。(2)内容分析教学内容分析是对教学目标规定的期望水平以及如何将学习者的实际水平转化为这一期望水平所需要的各项知识内容的详细剖析过程。内容分析包含两个方面的含义：一方面是“教什么”的问题，另方面是“怎么教”。“教什么”主要是确定教学范围和深度，我们所做的多媒体课件是根据多媒体基础与应用一书和XXX老师所编制的多媒体教学大纲所改编，基本符合教育部的教学要求。“怎么教”是确定如何把教学中的知识内容传递给学生，教学中应该采取何种策略。这方面我们是用人机的交互性和网络的共享性，把多媒体教程通过网络传递给学生，载通过网络把学生们的信息在反馈给老师。内容是大纲中规定的具体教学目标的体现，分析学习内容的目的就是要看教学内容设于使用和中教学方法来实现。(3)资源分析资源是指设计CAI课件所涉及到的物质条件。资源条件所涉及的范围很广，如设备，人员，时间等方面。对资源进行分析，实际上就是要考虑资源条件是否具备。这些资源条件可以分为人力，物力和财力三方面。资源分析的目的是为了确定开发课件的客观可能性如何。由于本课件是由我和张保亭两人所作，人力物力均不是太强大，所以我们根据自己的实际情况作了这个力所能及得课件。课件开发环境: 素材制作软件 文字编辑软件，如：Word,Wps. 图像编辑软件，如：Photoshop,Fireworks; 音频编辑软件，如：Win-录音机，SoundForge; 动画编辑软件，如：Cool 3D,3DMax，Flash； 视频编辑软件，如：Premiere、超级解霸。 课件制作软件 基于卡片或页面的软-PowerPoint;frontpage;dreamwear 基于图标与事件的软件-Authorware;基于时间线的软件-Flash；基于脚本语言的软件html; JavaScript;vbscript2系统分析模块：根据以上分析，可见开发过程中整个分析过程的工作可用下图来表示：分 析期望值的确定实际情况的确定差距的确定人力分析必要性的确定不设计适合性的确定教什么(学什么)怎么教(怎么学)物力分析财力分析可能性的确定设计 四、课件的系统设计课件制作的过程应包括：教学设计；脚本编写；素材准备；程序设计；课件的测试等。课件设计是以教学目标及其分析为中心进行的。教学目标可分成高级目标和低级目标，低级目标是为达到高级目标而设计的不同水平的学习项目。目标的制定是从高级向低级方向进行的。目标分析则是对教学目标的细分化、系列化，通过对各级目标的分析，求得各级目标的层次结构.一定的教学目标对应一定的学习项目的集合，学习者通过完成这些项目达到预期的教学目标。实践表明，同样的学习项目，由于学习的排列次序不同，学习效果可能产生很大差别。因此，综合考虑学习内容的逻辑结构、学习者特性、学习理论和教学理论的基本要求等，有效地选择学习项目，对所选项目在时间上予以排列，并以图表的形式表示，这种图表称为课件略图。可见课件略图决定了课件中的学习项目和教学过程。课件略图对课件中学习内容的结构己作了完整的描述。课件按其结构组织方式的不同分为3种类型：框面型、生成型及智能型。框面型是目前普遍使用的一种基本结构形式。它将各种与教学活动有关的信息，如教学内容、提问与预计回答、反馈、控制转移方式等组织成一个个固定的单元，称之为框面。我们所作的即是一个较为简单的课件，也是为了让计算机初学者能够较早的入门，较快的上手，我们得课件缩略图只用了一个框架和三个模块，所有的操作基本上都是在这一个主页面上完成的。1课件开发流程图：CAI课件开发流程图如下：编写脚本课件整合修 改教学设计结构设计选用工具媒体制作界面设计用户测试专家测试动态测试需求分析目标分析资源分析分析设计制作测试评价出版发行 2课件的结构与功能 进入主界面教学大纲实验指导模拟试题在线学习备 课 室答 疑 室课件下载第一章第二章第三章第四章第五章第六章第七章选择知识点知识结构索引导航视频播放知 识 点词 汇 表返 回帮助信息)链答疑室) 退出退出五、编写脚本、制作软件我们所作的多媒体网络教学课件是本着界面友好，操作简单，信息量大的宗旨完成的。课件主体是多媒体的知识，参是多媒体基础与