一年级语文《认一认5》教学设计

1 / 5 一年级语文认一认 5教学设计 认一认 5 教学要求： 1、能正确认识 16 个汉字，能读准字音，分清字形。 2、能够根据图画初步了解这些字的意思。 教学时间：一课时 准备：字卡 16 张 教学过程： 1.猜谜导入：小朋友，喜欢猜谜语吗？头戴绿帽，身穿绿袍，腰细肚大，手拿双刀。你是怎么猜出来的？螳螂举着两把大刀，可真威风！ 多形式认读：刀老师还没教呢，你怎么就会读啦 ?生活中，你还见过什么 “刀 ”？菜刀手术刀水果刀剪刀镰刀 2.认读第一组：刀、戈、弓、矢 （ 1）书上的 “刀 ”是干什么的呢？到 53 页找一找。 （ 2）古时候的兵器还有很多，你还认识书上的哪一种？ 集体交流，相机指导读准 “弓 ”后鼻音节 gong，做一做动作。 “矢 ”整体认读音节， “矢”就是 “箭 ”；最难的 “戈 ”2 / 5 字： “戈 ”这种武器横刃，用青铜或铁制成，装有长柄。跟读 ge （ 3）这四个字你会读了吗？请帮老师考考你的同桌，挡住拼音和图，能读对的夸夸他，读错 了教教他。 （ 4）过渡：古时候的士兵有了这么多武器，就可以奋勇杀敌，保卫祖国啦！ 【设计意图：看图识字，形象直观，表演识字，生动有趣，有助于加深学生印象。集体交流学习之后组织同伴互助学习，最后反馈学习情况，小老师再教有困难的小朋友。课堂上每个小朋友都有事可干，手、脑、口、耳并用，以提高识字效果。】 3.认读第二组：牛、马、车、舟 （ 1）你知道古人出门是用什么交通工具吗？集体交流，相机指导读准字音，并出示图片。 （ 2）拓展相关儿歌和知识： 小猴骑牛柳下走，牛走柳枝打猴头。 现在我们出门，都会用哪 些交通工具呢？ （ 3）这四个字你记住了吗？指名领读。一起认读，会读就点点头。根据学生情况再次领读。 课中操 4、认读第三组：羽、角、齿、革 （ 1）自由识记：看看图，读读拼音，比谁最快把四个字记3 / 5 牢！ （ 2）集体交流 羽：我看图认识了 “羽 ”，羽毛的羽。羽毛可以做什么？羽扇、羽绒服、羽绒被 角：我看图认识了 “角 ”，牛角的角。知道牛角有什么用吗？乐器、牛角梳、药用、做刀。 齿：我看图认识了 “齿 ”，牙齿的齿。这是怎样的牙齿？ 革 ：我看图认识了 “革 ”，皮革的革。去了毛经过加工的兽皮就叫 “革 ”。我们生活中的皮革制品可多啦，你知道哪些呢？ （ 3）小老师领读。读了这四个字，你发现他们都和什么有关呀？ （ 4）开火车认读游戏 5.认读第四组：瓜、果、麦、豆 （ 1）出示四幅图：你会读哪个字？ 瓜：认读 “瓜 ”三拼音节图上画的是什么瓜？还知道什么瓜？ 果：认读 “果 ”三拼音节图上的水果有哪些？你还吃过哪些水果？ 麦：麦成熟以后可以碾成面粉，做成我们小朋友爱吃的面包，蛋糕，馒头等等。认读 “麦 ” 4 / 5 豆：认读 “豆 ”这是什么豆？你还知道有哪些豆？ （ 2）拓展：小朋友们懂的真多，那你知道为什么要把这几样东西画在一排吗？ 对呀，它们不仅都可以吃，它们还都是从地里长出来的，它们有一个共同的名字叫 “农作物 ”，你还知道有哪些农作物？ （ 3）开火车练读这四个字 三、巩固识字 1.今天我们学了认一认 5 ,里面的 16 个字连起来就是一首好听的儿歌。范读，自由 练习，指名读。男女生赛读。 2.“叫号 ”游戏：每次叫 8 个小朋友上台，其余小朋友在下面听读，拍手接下句。 1 号 1 号什么字？ 1 号 1 号刀刀刀？对不对？对对对， 1 号 1号刀刀刀！ 【教后反思】 猜谜语是小朋友非常喜欢的游戏，猜谜导入，激发学生兴趣。随着谜语学习汉字 “刀 ”，随机渗透方法的指导：生活中识字，借助拼音识字，为下一环节的学习做好铺垫。以问题串联的形式激发学生主动看图说话，比逐一出示的形式更自主，更能激发学生兴趣。在生活中识字，可以增强学习汉字的趣味性。 5 / 5 由扶到放，后两组汉字的教学采用比赛的方式激发学生主动识字，随机拓展相关知识。学完后引导学生发现这四个字与什么有关，以锻炼学生的概括性思维。 把韵文读成一首歌，既是对汉字的巩固，又能增加诵读的节奏感。最后采用游戏的形式，帮助学生再次认读，达到熟记的目的。 原来一节识字课教学 8 个