一年级语文上14.小蜗牛教学设计

1 / 7 一年级语文上 14.小蜗牛教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 14.小蜗牛 课题小蜗牛课型新授课 设计说明小蜗牛是一篇童话故事，语言富有童趣。课文以对话的形式讲述了一年四季的变化与特点，小蜗牛在四季中什么也没有得到。本课的导学案设计意在创设情景，领进了丰富多彩的童话世界。本课教学设计旨在调动学生学习的积极性，以读带讲，在丰富的对话练习和分角色朗读的训练中培养学生的语言感受能力。 学前准备 1.读通课文，利用工具书，预习本课生字。（学生） 2.制作多媒体课件。（教 师） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 12 个生字。会写 4 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 学习重点认识 “ 住、孩 ” 等 12 个生字，会写 “ 对、全 ” 等4 个字。 学前准备 1.多媒体课件。（教师） 2.小蜗牛和蜗牛妈妈的头饰。（学生） 教学环节导案学案达标检测 2 / 7 一、巧用谜语，导入新课。 （用时： 5 分钟） 1.教师利用谜语引入新课。 2.出示小蜗牛的图片，谁来看图说说它的模样？ 3.板书课文题目。 1.学生认真倾听，猜一猜。 2.学生自由回答。 3.学生齐 读课文题目。 1.说说小蜗牛是怎么样爬行的。 二、教师指导，读通课文，感知内容。 （用时： 23 分钟） 1.教师范读课文，讲清要求。 2.引导学生自由读课文。要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，自主识字。 3.指导分自然段读文，读后说一说每个季节有什么特点？ 4.分角色朗读，读后评议。 1.听教师范读课文，做到：听准字音，认清字形。想想课文讲的是什么。 2.学生自由读文，画出生字词语。（ 1）选择自己喜欢的方式识记生字。 （ 2）小组内交流：向小组其他成员介绍自己认识了哪些字？是怎么认识的？ 3.学生认真听，用笔圈出每个季节的特点的词语。 4.学生分角色朗读：注意读出蜗牛和蜗牛妈妈说话的不同的语气。读后评议。 2.读一读，连一连。 wniyjnxioco 小草蜗牛已经 3 / 7 3.说说自己是怎样记住这些生字的？ 对妈全回 4.按课文内容填空。 一年有 _季，分别是 _、 _、 _、 _，每个季节的景色都很美。 三、指导写字。 （用时：分钟） 1.教会学生观察 “ 对、妈、全、回 ” 几个字在田字格中的位置。（出示课件） 2.利用课件演示字 和笔顺，学生书空。 3.教师范写。 4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。 1.学生观察 “ 对、妈、全、回 ” 几个字在田字格中的位置。 2.课件演示字的笔顺，学生书空。 3.看教师范写。 4.学生练习，教师巡视，纠正写字姿势。 5.在田字格里工整地写 “ 对、妈、全、回 ” 。 四、课外延伸，激发想象。 （用时： 4 分钟）鼓励学生说一说，你看到的冬天是什么样的？并用相机拍下来。学生说一说并拍摄照片。 教 学 4 / 7 反 思根据低年级学生的学 习特点。我把重点放在识字和朗读课文上。识字，先由学生自主认字，自己想办法识字到指导写字，让学生有学习主人的意识，通过多种方法练习朗读，让学生在读中感知，在读中领悟。并且分角色的朗读，让学生模仿课文进行语言迁移运用，从而完成了由书本语言到自我语言的读书内化的过程。 第二课时 学习目标 1.认识新的偏旁 “ 、 ” 。 2.理解课文内容，了解四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到，明白要珍惜时间。 学习重点 1.学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解一年四季的变化与特点，知道小蜗牛在四季中什么也没有得到。 学前准备词语卡片。（师生） 教学环节导案学案达标检测 一、趣味复习，巩固生字。 （用时： 8 分钟）教师引导学生做游戏：小猴摘桃子。学生比赛读： 蜗牛大树发芽已经小草爬呀爬 看谁读得快，谁就摘到了桃子，读得多的学生获得一个漂亮的桃子贴纸。 6.读一读 5 / 7 蜗牛玩一玩全是小草不对 二、学习课文，指导朗读。 （用时： 26 分钟） 1.指导学生读课文，思考： （ 1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什么？ （ 2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？ （ 3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？ （ 4）小蜗牛采回蘑 菇没有？为什么？ （ 5）一年有几个季节？ 2.引导学生交流 :在四个季节中蜗牛到底得到了什么？为什么什么也没有得到？应该怎么做？ 3.正确朗读带有感叹号的句子。 1.学生读课文，思考问题。 2.同桌之间，小组之间合作找一找。 3.小组合作探究。 4.学生开火车读，自由读，分小组读。 7.小蜗牛向外面爬了_次。 8.第一次爬回来时小树长满 _，碧绿碧绿的，地上还有 _。 第二次，爬回来时草莓 _，地上长着 _ _，树叶全变 _。 第三次爬回来，蘑菇 _，地上盖着 _ _，树叶 _。 三、总结拓展。 6 / 7 （用时： 6 分钟） 1.引导学生总结，你喜欢文中的小蜗牛吗？为什么？ 2.学习本课，你想对你的爸爸妈妈说点什么？ 1.学生各抒己见。 2.学生总结：要珍惜时间，时间是有限的，生命也一样，我们要在有限的生命中做出无限的好事。 板 书 设 计 教 学 反 思我在教授本课时，合理恰当地提出问题，有利于帮助学生理解课文，梳理思路，读，是一种很好的教学方法。尊重学生是课堂民主的前提，学生对 课文，对事物有自己的感受，我们应该