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1 / 3 一年级语文上册上、下、前、后教学设计 一年级语文上册上、下、前、后教学设计 教学内容： 一年级上册第二单元位置的第一节上、下、前、后。教科书第 9 页，第 10 页练习二 1、 2 题。 教学目标： 1在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。 2能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 3、经历上下、前后空间位置关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。 教学重点： 能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教 学难点： 培养学生一定的辨别空间方位的能力。 教学过程： 一、创设情境，感知位置 师：现在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通规则，想2 / 3 不想去看一看呢 ?请看教科书第 9 页情境图。 二、探究新知 (1)教学 “ 上、下 ” 的位置关系。 观察第 9 页情境图，认知 “ 上、下 ” 的位置关系。 师：图上有哪些交通工具吗 ?(卡车、火车、轮船 ) 师：对，它们的作用可大啦。 师：请小朋友仔细观察，这里的卡车、火车、轮船 处于什么位置呢 ?与同桌小朋友轻声说一说。 联系实际提问：刚才，同学们把上面几辆车的上、下位 置关系说得很清楚， (板书：上下 )再看看，在我们的教室有这样的上、下位置关系吗 ?我们的身体上呢 ? 练习。 把数学书放存课桌的上面，把语文书放在数学书的上面，然后把文具盒压在语文书上面。 说一说，数学书上面是什么 ?你的文具盒下面是什么 ? (2)教学 “ 前、后 ” 的位置关系。 认知 “ 前、后 ” 的位置关系。 下面，请小朋友继续看画面，画面上有几辆车，你能不能用“ 前、后 ” 来说说它们又是什么位置关系呢 ? 学生交流。 (教师适时板书：前、后 ) 师：你喜欢哪辆车，就用 “ 前、后 ” 说说它的位置。 练习。 3 / 3 教室里的座位也有前、后这样的位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁。也可以说，你在这个同学的前面，在另一个同学的后面 (被念到的同学请站起来 )。还可以问：从前往后数，他的前面有几个人 ?后面呢 ? 三、运用知识巩固练习 (1)师生一起玩 “ 做一做 ” 的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。 (2)做 “ 说反话 ” 游戏。 四、质疑总结 今 天 我 们 学 会 了 什 么 ?( 师 指 着 板书 )“ 上 ”“ 下 ”“ 前 ”“ 后 ” 在生活中我们会经常碰到，你能向老师这样举例子说明吗 ?学会了 “ 上、下、前、后 ”的位置知识，我们就要懂
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