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1 / 3 一年级语文教学设计：寄给青蛙的信 一年级语文教学设计：寄给青蛙的信 课前 3 分钟：续编故事 大熊猫出国了，他来到了哪些地方呢？发生了哪些有趣的事情呢？（生说） 大熊猫来到了法国，法国的小朋友看到他长的这么可爱：身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，喜欢得不得了，赶紧拿着自己喜欢的玩具送给大熊猫，大熊猫呢，玩得可开心了！ 一、创设情境，激趣引入。 师：看！这是什么？（出示信封）信封里还装着一封信呢！想不想知道信上写的是什么？老师呢给你们读一读。 师：这是写给谁的信呢？（青蛙） 师：对，这是一封寄给青蛙的信。齐读课题。相机学习 “寄 ”，进行扩词。理解字义。可以换个词，如 “送 ” 师：读了课题，你想知道什么？（谁寄给青蛙的信？为什么要寄信？回信了吗？ ……） 师：信的内容就是老师刚才给大家读的。看来大家的问题还真不少，那好，就让我们一起到课文中去寻找答案吧。 2 / 3 二、初读课文，感知课文。 师：首先老师来读课文，请同学们认真听，同时思考：课文里写的是谁和谁之间的事？ 师：谁来回答刚才的问题？你知道他们之间是什么 关系吗？（邻居）相机学习 “邻 ”。扩词训练。你家的邻居是谁？和你的座位相邻的又是谁？ 师：小松鼠和小青蛙之间发生了什么事呢？其大家自由读文。 三、再次读文，深入理解课文。 师：和你的同桌说说小松鼠和小青蛙之间发生了什么事？ 师：我们来汇报你的读书情况。 从哪看出小青蛙不开心？（一脸不高兴、天天、很伤心）学习 “伤 ”，理解词义 “伤心 ”。 师：请你试着读一读小松鼠和小青蛙的话，小松鼠的话要读出关心的语气，小青蛙的话要读出难过的语气。 师：小松鼠知道了小青蛙的心事，是怎样做的？从 “马上 ”一词可以看出什么？能换个词吗？ 师：小松鼠写好了信，请谁送给小青蛙的？他是怎样对蜗牛大叔说的？谁愿意读一读小松鼠的话？ “请您好吗”可以看出什么？（有礼貌商量的口气）指导朗读。 师：多么有礼貌的小松鼠哇！你知道在什么时候用到 “您 ”字吗？（对长辈说话的时候）你愿意做个有礼貌3 / 3 的孩子吗？如果在家时，你有事要请妈妈帮忙，你会怎样对妈妈说？（出示小黑板）：妈妈，请您 …… 师：希望大家都能做个有礼貌的孩子。 师：小松鼠写了信，又跑到小青蛙家去了，你们想知道他去干什么吗？请大家自由读 6 9 自然段。 师：我们分角色朗读这部分课文。认识多音字 “难”。 师：小青蛙收到信了吗？它的心情怎样？从哪能看出它很高兴？（高兴跳接念） 四、拓展延伸： 青蛙读完这封信，他会想些什么？会怎样做呢？你喜欢课文中的哪个动物？为什么？ 五、分角色
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