zcs教学设计两个课时.docx

7z c s教案教学设计第二十二课时 教学目标：1.学会认读z/c/s三个声母和与单韵母a/e/u组成的两拼音节和三拼音节，发音准确（第二课时：整体认读音节zi、ci、si，发音准确。）学会正确书写z/c/s三个声母。 2.老师引导示范带领学生通过开火车、齐读、带毒、男女比赛读等多种朗读形式，在游戏中听说读写zcs。3.引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，巩固两拼音节和三拼音节的拼读规则（“i”上的标调规则） 。教学重点、难点： zcs正确发音，学会正确书写“s”。学会拼读带声调音节。 教具准备： 声母及音节卡片、小奖品。 教学过程： 一、复习 出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，16个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。 n l g b d p q t t e ju xu qi jia tuo tu di duo gua 二、新课 1.小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节课谁学得最好，老师就奖给他奖励。 2.教学Z 出示灯片1问：图上的熊老师在干什么?(上语文课、写字) 请跟着老师念“写字”，把“写字”的“字”读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“Z”，板书Z，请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个2字。教儿歌：像个2字，z/z/z。 3.教学C 今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2（课本P32），这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。 把“刺猬”的“刺”读成一声“ci”，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“C”，板书C，范读三遍，教读三遍。 4.教学S 看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。 请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么? 请跟我读，把蚕丝的“丝”读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“S”的发音，范读，教读。 5.教学书写 观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格?(中格) 范写z、c(半个圈)s(从右向左写，像半个八字)。 三、游戏：小猴闯关 小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音三关中任意三关者得一朵小红花。 Ppt或者板书出示： 声母关p d z c s 二拼关gu xu qi he ha 三拼关jia xia gua qia 四、学习生字词。同学们我们在看看书上P32，站在讲台边的熊老师在干什么？给谁上课？他们都是（）？预设：他们都是 小学生。引导学生自己介绍自己：我是小学生。自由拼读认识字、词语、句子。那同学们我们已经认识了好多的字了？你能说几个吗？词语我们学的还记得吗？你能用他们造个说句完整的话吗？这就是造句。四、小结 今天我们学三个声母zcs和带声调的两拼音节和三拼音节，并且认识了很多生字词句子。大家都学得很认真，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。五、板书设计六、反思第二十三课时教学目标：1.学会认读整体认读音节zi、ci、si，发音准确。学会正确背诵过桥。 2.老师引导示范带领学生通过开火车、齐读、带毒、男女比赛读等多种朗读形式，在游戏中听说读。3.培养学生良好了语文学习习惯。教学重点、难点： 学会带拼音的整体认读音节正确发音。 教具准备： 声母及音节卡片、小奖品。 ppt教学过程：一. 复习导入我们已经学过了19个声母，你记得是哪19个吗？bpmfdtnlgkhjqxzcs 可以和a进行拼读组成的音节有哪几个？大家真不错，今天这节课我继续来认识几个新的音节，好吗？二. 学习整体认读音节zicisi1、 出示刚刚讲过的“字”“刺”“丝”。（图片）2、出示整体认读音节zicisi。师：声母zcs和i交上了朋友，就组成了音节。3、老师示范发音，学生仔细听。引导学生比较声母zcs和整体认读音节zicisi读音异同：声母轻短，整体认读音节声音响亮，读长些。整体认读音节zicisi发音时不用拼读，直接发声母的音延长就好了。4、学生自由认读：开火车读，男女生轮读。5、听音练习，出示卡片，老师发音，学生根据字母在卡片上的位置辨别。最后齐声朗读。6、给“字”、“刺”、“丝”注音，练习带调认读，并简单组词。6、练习zicisi的四声，并组词。如：自己 紫色 告辞 因此 鱼刺 嘶哑 死亡 四个 寺庙 少林寺三、巩固音节zuo /si/cuo老师为此奖励大家一首儿歌过桥，师读生听两遍，第三遍师带生读，接着生自由读，检查读书效果：谁给大家读一读？齐读。师：你们从儿歌中知道了什么？生：我知道了、一有两种读音师：跟我读一排、算一算、想一想快乐，过了，过不了是呀！拼音真有趣，声调不一样了，字音也变了，表达的意思也变了。我们还知道了什么？生：四、巩固练习读音节比一比，读一读zi za za ze si-se si-sa si-su ci-se si-su zi-ci zuo-cuo su