毕业设计（论文）-基于Iebook的《软件工程》多媒体课件的制作2.doc

河河北北农农业业大大学学本本科科毕毕业业论论文文(设设计计)题题目：目：基于Iebook的软件工程多媒体课件的制作学学院：院：信息科学与技术学院专专业业班班级：级：计专升本1101班学学号：号：2013年年6月月1日日摘要摘要当今社会，随着计算机迅速发展和应用，网络开始走进我们的日常生活，越来越多的人开始接触互联网。网络是世界上最大的资源库，也是一种获取资源、交流信息的最好工具，而多媒体技术作为计算机技术和社会需求的综合产物，它以逼真生动的形象反映自然事物和运算结果，从而赢得了更多人的关注。所以用多媒体的方式在互联网上来传播和交流信息无疑会取得更好的效果。随着多媒体课件在教学领域的普及和发展，其优越的性能已经被教育界广泛认可。多媒体课件以生动的画面、形象的演示将教学内容更好的表达了出来，彻底改变了传统教育中形式单一和枯燥乏味等缺点，使教育事业得到了长足的发展。本文详细阐述了课题产生的背景、当前的研究现状和制作本课件的目的与意义；本课件以软件工程为制作对象，采用iebook作为课件的主要制作工具。课件的内容包括以下几个主要组成部分：片头、主界面、课程概述、课程内容、课后习题，习题答案等。本课件可以帮助学生更好的学习和掌握软件工程这门课程。关键字关键字：多媒体课件；iebook；软件工程AbstractAbstractTodayssocietywiththerapiddevelopmentofcomputersandapplicationsnetworkbeginningofoureverydaylife.MoreandmorepeoplebegantoaccesstotheInternet.Thenetworkisintheworldthebiggestresourcesstorehousealsoisonekindofgainresourcestheexchangeinationbesttoolbutthemultimediatechnicalachievementtakesthecomputertechnologyandthesocialdemandcomprehensiveproductitbylifelikevividimagereflectionnaturalthingandoperationresultthushaswonthemorepeoplesattention.ThereforetheuseofmultimediainthewayontotheInternetdisseminationandexchangeofinationwillundoubtedlyachievebetterresults.Withthepopularizationanddevelopmentofmultimediacoursewareintheteachingfielditssuperiorperancehasbeentheeducationsectorwidelyrecognized.Multimediacoursewaretothevividpicturetheimageshowsthecontentsoftheteachingbetterexpressedcompletelychangedthetraditionaleducationintheofsingleandboringshortcomingsoftheeducationhasbeendevelopedbyleapsandbounds.Thecoursewaredescribedindetailthesubjectofthebackgroundpurposeandsignificanceofthecurrentresearchstatusandtheproductionofthiscourseware.Afteracarefullychosenaccordingtothecharacteristicsof“SoftwareEngineering”courseIultimatelychoseproducedbyiebookasacoursewareauthoringsoftware.Thecoursewareincludesthefollowingmaincomponentsparts:thetitlesthemaininterfacecurriculumoverviewcoursecontentafter-schoolrcisesrcisesanswers.Ihopethiscoursewaretohelpstudentsbetterlearnandmasterthecourse“SoftwareEngineering”.KeywordsKeywords：MultimediaCoursewareiebookSoftwareEngineering目录1.概述概述.11.1教学用多媒体课件的常见模式.11.2多媒体课件存在的问题分析.11.3课题产生的背景.21.4课题开发目的及意义.22.系统分析系统分析.32.1现行系统概况描述.32.2系统开发可行性分析.32.2.1技术可行性.32.2.2经济可行性.32.2.3操作可行性.42.2.4社会可行性.42.3需求分析.42.4国内外现状.42.5研究的可能性和必要性.53.IEBOOK简介简介.63.1IEBOOK的介绍.63.2IEBOOK的优势.64.设计思想设计思想.74.1准备工作.74.2课件制作前的前期准备.75.系统设计系统设计.85.1课件设计流程图.85.2详细设计.85.2.1课程尺寸的选取.85.2.2课程目录界面设计.95.2.3课程内容界面设计.105.2.4选择题界面设计.115.2.5填空题界面设计.136.系统主要技术特色系统主要技术特色.166.1系统的优势.166.2系统的特点.16结论结论.17致谢致谢.17参考文献参考文献.1811.概述1.1教学用多媒体课件的常见模式随着教学用多媒体课件在教学领域的迅速发展和推广普及，高校教育中这项技术逐渐形成各种各样的教学模式和方法。1.学习型：在多媒体网络教学环境下，由教师向学生提供学习要求，学生利用工作站或者利用网络的通信功能进行自主学习和协作学习，同时教师可以进行监控或个别指导。2.演示型：这种模式的课件是应用在课堂教学中，在多媒体教室或多媒体CAI网络教学环境下，由教师向全体学生播放多媒体教学软件，演示教学过程，创设教学环境，或者进行标准示范等。这种课件的设计目的是提示教学内容的内在规律，将抽象的教学内容用形象具体的形式表现出来。3.模拟型：是指用计算机来模拟真实的自然现象或社会现象。模拟型课件要求首先建立一个经过简化的教学模型，课件主要提供学生与模型间某些参数的交互，从而模拟出事件的发展结果。4.练习型：通过练习的形式来训练、强化学生某方面的知识或能力，在多媒体专用教室的环境下，利用专门的教学功能进行专业技能的示范或进行特殊的仿真及实验数据的分析处理等。5.游戏型：与一般游戏软件有很大的不同，它主要是基于学科的知识内容，寓教于乐，通过游戏的形式，教会学生掌握学科的知识和能力，并引发学生对学习的兴趣。对于这种类型的课件，往往要求趣味性较强，游戏规则相对简单。1.2多媒体课件存在的问题分析1.设计人员对设计成果期望值过高多媒体课件能够将各类信息媒体通过交互的方式展现给学生，并能根据教学的需要紧密配合。辅助教师引导学生突破重点、解决重点，这是所有课件设计人员对多媒体课件所能产生效果的期望。然而在课件制作时，不少设计人员只是把精力放在怎样使课件做的漂亮、技术先进上，致使课件美观有余、实效不足，同时也导致了制作难度、制作时间的增加，最终出现期望过高，效果却并不理想的结果。2.设计人员对“整合”概念混淆“整合”在这里主要是指信息技术与学科课程整合。所谓“整合”，绝不是指把不同事物的“拼合”、“掺和”，而是指把不同的事物进行有机地结合、融合，使不同的事物成为整体。21.3课题产生的背景多媒体计算机技术从诞生之日就被认为是会对计算机的未来发展产生革命性影响的一个新生事物。它现在已不仅仅是一个使人类可以更加直观地接触计算机的界面技术，同时为计算机技术与应用的多方面发展提供了一个有力的手段。特别是随着国际互联网的普及和应用，多媒体技术已经涵盖了计算机网络通信、信息检索、虚拟现实等多个领域。可以说，多媒体技术是一门基于计算机科学的综合技术。多媒体是90年代发展起来的新技术。它是一种把文本、图形、图片、视频图像、动画和声音等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。其中数字化信息处理技术，音频和视频技术，计算机软件和硬件技术，人工智能和模式识别技术，通信和网络技术等，是正处于发展过程中的一门跨学科的综合性高新技术。多媒体课件制作的软件种类很多，常用的有Authorware、PowerPoint、Flash、iebook、Premiere、Photoshop、Cool3d、FrontPage、Dreamwear等，它们各自都有其自己的优缺点。iebook自带多套精美Flash动画模板及Flash页面特效，软件使用者可通过更改图文、视频即可实现页面设计，自由组合、呈现良好的制作效果，操作简单方便，集视频、音频、图文等多媒体效果于一体，让用户操作简单易学，迅速掌握使用技巧。1.4课题开发目的及意义软件工程是现在高校普遍开设的一门理论性和实用性都很强的课程，如何让学生学好这门课程，让很多老师头疼不已。传统的教学理念已很难达到教育工作者对教学成果的要求。现在教育理论强调以学生为中心，学习是获取知识的过程，是学生在一定的情景下通过人际间的协作、讨论而实现的过程。多媒体课件能很好的创建各种情景，让学生根据现有问题主动联系已有认知结构，并对这种联系进行思考，挖掘，使自己的认知结构得到发展。在这个前提下，教师应该把多媒体课件应用于平时课堂中，尤其是互动性强的多媒体课件，让学生能够更好更快的学习软件工程这门课，达到高质量教学的目的。32.系统分析2.1现行系统概况描述课件常见的内容组织结构方式有：线形结构：学生顺序地接受信息；树状结构：学生沿着一个树状分支展开学习活动，该树状结构由教学内容的自然逻辑形成；网状结构：也就是超文本结构，学生在内容单元间自由航行，没有设置路径的结束；复合结构：学生可以在一定的范围内自由地航行，但同时受主流信息的线形引导和分层逻辑组织的影响。线形结构组织信息的课件就像传统的教科书，是按单一的顺序编排的，阅读时顺序性强，灵活性差。多媒体采用非线形的网状组织结构，可以通过导航系统任意地跳转到某个单元内，也可以进行联想检索，更符合人类的认知规律。目前的课件多是以这种网状组织结构来组织信息的。2.2系统开发可行性分析软件工程强调软件开发工作的规范化和分阶段性。在实际的软件开发过程中，各阶段的实施往往不是顺序的，而是表现为带有一定反馈和重复步骤地迭代过程。这种复杂的过程需要一定的模型来表示。软件开发模型就是这样一种模型。软件开发模型表明了开发过程所依据的软件开发方法。2.2.1技术可行性该课件采用了iebook多媒体软件进行开发，把文本、图形、图像、视频等多种媒体信息和计算机结合在一起，让学生很容易接受。因此，系统的软件开发平台已成熟可行。硬件方面，在科技飞速发展的今天，硬件更新的速度越来越快，容量也越来越大，可靠性越来越高，价格越来越低，其硬件平台完全能够满足此系统的需要。2.2.2经济可行性该课件作为毕业设计，通过使用iebook超级精灵多媒体软件以及windows7系统进行开发。实施后可以显著提高教学质量，有助于丰富学校网络课程课件。所以，本课件在经济上是可行的。42.2.3操作可行性该课件运行方便，无需源代码即可进行操作，只需.可执行文件，不会给系统造成巨大压力。因此，在操作上是完全可行的。2.2.4社会可行性该课件主要用于学生毕业答辩时的使用，不存在与社会和法律相抵触的风险。系统开发过程中所有涉及到的各种独立开发设计的程序以及多种多媒体素材均受到法律保护。2.3需求分析教育信息的快速发展使得多媒体课件的使用越来越受重视。很多公司，尤其是国产软件公司看准了这块市场，纷纷开发自己的课件产品。有人形容现在的课件软件市场就像当年的战国时代，各种课件制作软件百花齐放，水平参差不齐。有一些课件画面精美、动感十足，让人赏心悦目，但其所反应的教学内容则缺乏逻辑性，甚至漏洞百出。多媒体课件是要讲求一定的艺术形式，但过于华丽的界面可能取代教学内容而成为学生的视觉中心，从而分散学生的注意力。课件制作是依照老师的创意思路再根据具体的内容，使用多媒体软件把大量有关联的文字、图片、动画、声音、视频等素材进行编辑，制作成一个完整的iebook教学课件的过程，它是在多媒体教学中必不可少的关键环节。正是因为人们认识到iebook课件和多媒体网络教学的种种优势，加上目前众多的多媒体网络教室的支持，很多学校相继建立起了多媒体课件制作室和多媒体网络教室。但是，由于优秀的课件制作人员和课件仍属少量，远不能满足需求缺口，很多学校的多媒体网络教室作用一直很低，效果也不好，或者说只是将一些录像、图片、文字等播放出来，极大的浪费了多媒体教室资源，影响了教学效果，阻碍了我们实施素质教育的步伐。解决这些问题首当其冲的就是，设计和制作更多更好的多媒体课件，把多媒体课件制作推广到所有教育工作者中去，而iebook则是这样的一个领先者。2.4国内外现状随着时代的发展，计算机技术的日益成熟，多媒体课件对课堂教学的辅助作用逐渐从后台走向了前台，越来越多的教师从多媒体课件辅助课堂教学中获得了相应的成就感和荣誉感，使得多媒体课件在课堂教学中的应用如雨后春芛般蓬勃发展。但当前的课件作品的制作及运用方面还存在较多的问题。课件作品的设计者们由于多方面因素的影响，并未考虑到课件在实际教学应用中的灵活性，还不能满足一线教师的能动性选择。我国的现代教育正逐步摆脱传统的“教师黑板教科书学生”的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性，创新能力及自主学习的能力。5为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，如幻灯片、投影仪、电视、录像等视听媒体技术，卫星通讯技术，计算机多媒体技术，计算机“虚拟现实”的仿真技术和网络教学技术。国外的多媒体教学课件相比国内有一定的优势，但是仍需要积极改进。2.5研究的可能性和必要性许多多媒体课件制作者将课本的内容大段照搬，将原本用实验或实物演示更直观、更形象的教学内容用课件来演示，甚至课件内容就是大段课本内容的翻版。这样的多媒体课件是把屏幕当成了电子黑板，多媒体课件的许多优势得不到发挥。有的教师讲课只是照屏幕宣讲，忽视了师生之间的直接交流，学生成了“观光者”，对所学的内容印象不深，甚至形成了课堂看热闹的现象，以前的“人灌”变成了现代化的“机灌”。这样形式呆板的多媒体课件与黑板加粉笔的教学方式没有什么区别，它所获得的教学效果自然就不会显著。所以，多媒体课件需要借助一定的艺术形式，但不能单纯地为艺术而艺术，仅仅停留于表面文章。一些教师在设计课件时盲目使用相关软件，画面背景复杂，按钮繁多，令人目不暇接。其实，这样片面追求“技术含量”的结果，表面上看确实能激发学生的学习兴趣，但实际上却难以实现教学目标，提高教学效果。只有充实的内容与完美的外在形式的有机结合，才能真正达到传授知识、调动学生积极性、改善教学环境的目的。63.Iebook简介3.1Iebook的介绍Iebook超级精灵是全球第一家融入互联网终端、手机移动终端和数字电视终端三维整合传播体系的专业电子杂志（商刊、画册）制作推广系统。革命性采用国际前沿的构件化设计理念，整合电子杂志的制作工序，将部分相似工序进行构件化设计，使得设计者可重复使用、高效率合成标准化的电子杂志；同时软件中建立构件化模板库，自带多套精美Flash动画模板及Flash页面特效，软件使用者通过更改图文、视频即可实现页面设计，自由组合、呈现良好制作效果；操作简单方便，可协助软件使用者轻松制作出集高清视频、音频、Flash动画、图文等多媒体效果于一体的电子杂志（商刊、画册）。ie视窗系统的操作界面风格更切合用户习惯，让用户操作简单易学，迅速掌握使用。开创具有划时代意义的直接生成四种传播版本，独立文件或者直接web在线版本直接浏览。生成的杂志不需要任何阅读器或插件就可直接观看打开ie看book已成为电子杂志业的风向标。3.2Iebook的优势1)自定义杂志制作尺寸大小，根据需求任意更改尺寸，适应版面创意效果；2)自定义杂志皮肤，任意更换，超多模板皮肤选择、色彩搭配；3)自定义杂志片头动画效果，模板选择、自定义片头效果；4)超级模板破解编译器，图片任意调色、字体任意设置、音乐随意调整等；5)自由组合编排设计，超多组件、模板任意搭配；6)多语言功能，可以实现多语言一键切换、设置多语言、自由切换语言、自由创建多语言等效果；7)视频嵌入技术。74.设计思想4.1准备工作课件设计是广大学生和老师学习、交流和备课的软件系统。使没有学习过软件工程的人能够通过该课件，在最短的时间内完成自学，能够熟悉并灵活运用这门课的理论知识及实际操作，更好地适应现代学校及社会发展的需求。4.2课件制作前的前期准备首先要确定课件的风格，编写尽量详细的脚本，然后收集所需要的文字、动画、声音等素材。而收集素材是制作流程中的一个非常重要的环节，素材准备不充分，会延长课件制作周期，打破原有的一系列计划。课件素材的采集制作：课件素材可以概括为视觉和听觉两大类，根据素材的存放方式和不同作用，又可细分为数字、文字、文本、图形、图像、动画、音响、配乐等。（1）数字、文字和文本：数字和文字一般在课件编制时从键盘上临时录入，而文本通常利用WORD，PPT等处理软件预先编制成文本文件存放在磁盘上，供课件制作时调用。在iebook课件中使用文字，还应该认真考虑字体、颜色、大小、样式和位置等。（2）图形和图像：正像不同的字处理软件所能识别的文本格式不同一样，不同的课件制作软件所能识别的图像格式也不相同。因此，采集或制作图像时，就应根据课件制作工具所允许的格式选择制作工具，或者事先用一些图像编辑软件对图像格式进行转换后使用。目前比较常用的图像采集方法有以下几种：A.从现有图片库中选取；B.利用数码相机采集；C.从屏幕中截取（屏幕抓图）；用不同的方法获取的图像，由于受采集环境的影响，有时不能直接使用到课件中，而需要经过加工处理，简单的图像编辑可以用WINDOWS自带的画图程序进行编辑处理，对一些要求较高的图像可以用Photoshop等专用的图形、图像处理软件进行修改与编辑。（3）动画演示测试题的时候最有效的方法就是动画。大多数多媒体课件制作工具中都含有简易动画制作功能，而iebook却不能利用本身制作动画，但可以插入动画。所以，可以借助Flash等软件制作完动画，然后直接插入到iebook中。85.系统设计5.1课件设计流程图如图5-1所示：建立流程线设计并构思课件基本内容学习并能熟练使用iebook根据分析收集所需材料制作目录制作各章节内容制作选择题和填空题作品的调试作品的发布图5-1课程设计流程图5.2详细设计5.2.1课程尺寸的选取如图5-2-1所示，为整个课件的大小，因为考虑到是课件的制作，学生的视觉效果应该是第一位的，如果选择标准组件（750550px）或是自定义大小的组件可能会不合适，所以，我选择了最大的全屏组件（950650px）作为标准。功能如下：1.如图5-2-1，课件的下方有封面、目录、封底、下一页按钮以及调节背景音乐音量9大小的按钮，用户可以方便的根据自己的喜好来设置；2.课件的上方有页面跳转，在线交流，即时通讯，书签涂鸦，设置，统计系统等按钮，可以实现各自的功能；3.课件的左上角有课件的标题。图5-2-1整个课件的尺寸5.2.2课程目录界面设计下图5-2-2为目录界面：目录界面包括背景、各章的标题以及页号，版本号等。功能如下：如图5-2-2所示，各章节前面所显示的数字即是所在整个课件中的页号，用鼠标点击即可进入相应的界面。应注意的问题：因为本界面涉及的文字较多，所以应该选择不是很华丽的字体，以防止在别的电脑上运行时字体显示时的错误。在这里，我选择的是宋体，而且，应注意的是，一定要选择“不嵌入字体”。10图5-2-2课件目录界面5.2.3课程内容界面设计下图5-2-3为课程内容其中的一张界面，此界面包括背景和文字以及详细按钮。操作方法：1.单击“开始”按钮，打开“开始”菜单，然后点击“添加页面”，选择“单个页面”即可；（如果想一次添加多个页面，则可以选择“多个页面”，然后自己设置要添加的页面数）；2.图中的文字：单击“插入”菜单，选择“文字模板”，从中选择一个自己喜欢的模板即可，里面的内容以及字体大小，颜色可以自行修改；3.图中的左上方文字后面有一个特效（即不断闪动的彩色斑点），可以选择“插入”菜单，单击“特效”按钮，找到相应的特效插入即可。应注意的问题：1.因为我选择的是宽屏组件，所以有时候背景大小可能会不合适，这就需要选择合适大小的背景，或者是用Photoshop软件或是画图软件等进行处理即可；2.文字的大小可能会偏小，可以选中需要修改的文字，点击“文字”菜单，即可进行相应处理（如果是宋体，一定要选择“不嵌入字体”）；3.文字模板的大小可以用鼠标拖动随意调整。11图5-2-3课程内容设计界面5.2.4选择题界面设计操作方法：1.首先，打开flash8软件，当前图层命名为“背景层”，输入标题；2.新建图层，命名为“题目层”，利用静态文本输入题目（因为题目是不可编辑的）；3.打开“窗口”菜单，点击“组件”，选择UserInterface下面的RadioButton单选按钮，再打开“组件检查器”，选中里面的参数选项，单击label更改要显示的文字即可；然后分别选中四个单选按钮，输入以下代码：on(click)_root.da1=软件工程on(click)_root.da1=软件周期on(click)_root.da1=软件危机12on(click)_root.da1=软件产生4.新建图层，命名为“结果层”，利用静态文本输入“你的选择是：”，输入两个动态文本，上面一个命名为da1，下面一个命名为da2；5.新建图层，命名为“按钮层”，单击“窗口”菜单，选中“组件”，找到UserInterface下的Button按钮，再通过“组件检查器”，更改里面的label参数为“检查答案”即可，打开“窗口”菜单，选择“公用库”-“按钮”，选择相应的按钮即可；6.选中“检查答案”按钮，输入以下代码：on(click)if(_root.da1=软件危机)_root.da2=正确if(_root.da1=软件工程)_root.da2=错误if(_root.da1=软件周期)_root.da2=错误if(_root.da1=软件产生)_root.da2=错误7.其余的选择题按照上面的做法即可完成。（如果和前面的一样，则直接插入帧，否则插入关键帧）；8.操作完成，可以进行测试。应注意的问题：1.因为iebook本身并不支持swf动画的制作，所以我利用的是flash多媒体软件；2.由于是选择题的制作，我选择的是白色的背景，这们可以提高学生们的注意力，以免分心；3.在flash里写代码时，应注意写完一个动作之后要检查，以免出错；4.记得要随时保存，不然会功亏一篑。如图5-2-4为制作好的选择题界面：13图5-2-4选择题界面5.2.5填空题界面设计操作方法：1.新建一个图层，命名为“题目层”，分别利用静态文本输入相应的5道填空题即可；2.新建一个图层，命名为“横线层”，分别在需要填空的地方划上横线；3.新建一个图层，命名为“输入层”，在相应的横线处添加所需“输入文本”，调整合适大小，分别命名为sr1_txt，sr2_txt，sr3_txt，sr4_txt，sr5_txt即可；4.新建一个图层，命名为“按钮层”，利用文本工具选择“静态文本”，输入“下一题”字样，选择“窗口”菜单，打开“公用库”-“按钮”，选中合适的按钮，命名为“fy_btn”即可；5.新建一个图层，命名为“动作层”，输入以下代码：stop()a=成本-效益分析b=软件危机c=仅用于自动控制系统14d=要让软件做什么e=软件验收的依据fy_btn.onRelease=function()if(sr1_txt.text=a)fs1=1elsefs1=0if(sr2_txt.text=b)fs2=1elsefs2=0if(sr3_txt.text=c)fs3=1elsefs3=0if(sr4_txt.text=d)fs4=1elsefs4=0if(sr5_txt.text=e)fs5=1elsefs5=0zf1=fs1+fs2+fs3+fs4+fs5_root.nextFrame()6.其余的三页也是如此操作，在题目层的第5帧处，插入关键帧，利用文本工具，添加静态文本“你的成绩是：”字样，再添加一个动态文本，命名为“cj_txt”，用来显示成绩；在按钮层的第5帧处，需要插入关键帧，因为在此帧的按钮界面需要改动，将“下一题”字样，改为“重新测试”；在动作层的第5帧处添加以下代码：cj_txt.text=zf1+zf2+zf3+zf4fh_btn.onRelease=function()_root.gotoAndStop(1)157.操作完成，可以进行测试。应注意的问题：1.因为层数比较多，所以操作每一层时，应记得锁住暂时不用操作的层，以免误操；2.弄清楚到底是插入帧，还是插入关键帧。（如果和前一页一样，则为插入帧，否则插入关键帧）；3.记得应随时保存，最好每做完一帧测试一次，以防止最后出错。如图5-2-5为制作好的填空题界面：图5-2-5填空题界面166.系统主要技术特色6.1系统的优势本系统作为课堂的辅助工具，操作简便，作为课堂主导者的老师可以灵活运用。本课件并不花里胡哨，因为只有这样才能使教师自身风格得到前所未有的展示，也唯有如此才能使教师以情感、语言、神态感染与激发学生的求知欲，与学生及时的进行交流并得到反馈，调动学生的积极性，更深入更透彻地理解所学知识，达到良好的教学效果。正所谓“激生之凝，导生之思，启生之智，育生之能”，从而逐渐引导学生达到“识记、复用、操作”三个层次的学习目标。本课件更多地发挥“以人为本”的主体性。以往的多媒体课件都是以教师为中心，教师只是一味盲目的把文中知识和内容展示给学生，并不在乎学生是否真正地领悟到。本课件不像PPT那样死板，只有文字，而没有任何的装饰，缺少趣味性，通过iebook做的多媒体课件，可以调动学生主动学习的积极性，变被动为主动，更加突出和强化学生自我发现、自我学习、独立思考以及动手实践的能力。6.2系统的特点1.本课件更新容易，制作简单。在当今科技迅猛发达的今天，知识的淘汰周期和速度加快，要想培养出具有竞争力的人才，就要充分注意到教学内容的动态变化，不仅要学生深刻理解和掌握专业的知识结构，而且要了解本专业领域最新的研究成果和发展趋势等，要使现代大学生在学习上具有自主性，在专业上要有探索性。所以，本课件的制作过程相对简单，不需要浪费大量的宝贵时间，可根据科技更新速度随时更改所需内容，切忌一劳永逸，真正做到方便、实时。2.本课件富有创意，吸引眼球。本课件以文字为基础，配合图像、动画等手段，将以往只能用文字展现的形式融合图片展现在学生面前，利用动画等动态手段来达到教授知识的目的。从多方面刺激学生感官，引起学生兴趣，从而提高教学效率和教育成果。17结论本论文叙述了多媒体的历史、现状以及利用iebook做课件的优势的概况。重点介绍了基于软件工程的多媒体课件的制作过程，包括系统需求分析和系统设计、系统目录、内容界面以及测试题的界面。总结了本系统的特点：提高工作效率，吸引学生眼球，更好更快地吸引和接纳课堂教学内容。本系统主要面向大学生使用，因为制作的是大学生的课程，同样，如果感兴趣的话，任何的课程都可以设计使用。传统的“三板地理教学”即板书、板图、板画虽然能够解