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文档简介
第4节生物对环境的适应,1.说明生物对环境的适应。能举例说明生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。2.通过收集和分析图文资料,培养分析、说明问题的能力以及模拟实验的能力。3.感受“适者生存,不适者被淘汰”观点,认同生物对环境的适应是普遍的。,目标展示,曾经有实验者把跳蚤放在桌子上，跳蚤迅即跳起，跳起的高度均在其身高的100倍以上。然后，在跳蚤头上罩上一个玻璃罩，再让它跳，这一次跳蚤碰到了玻璃罩。连续多次后，跳蚤改变了起跳高度以适应环境，每次跳跃总保持在罩顶下的高度。接下来，逐渐降低玻璃罩的高度，跳蚤都会碰壁后主动改变自己的起跳高度。最后，玻璃罩接近桌面，这时跳蚤已无法再跳了。实验者于是把玻璃罩打开，再拍桌子，跳蚤不会跳了，变成“爬蚤”了。这是怎么回事呢？,预习导学,游戏,寻找教室里的纸蝴蝶,1.做一做:模拟游戏“寻找教室里的纸蝴蝶”。2.记录:第1位同学找到只蝴蝶。第2位同学找到只蝴蝶。你粘贴的蝴蝶被发现了吗?。,3.议一议:(1)被找到的蝴蝶具有什么特点?。没有被找到的蝴蝶具有什么特点?。(2)“纸蝴蝶”模拟了。“纸蝴蝶所粘贴的地方”模拟了生存的环境。“两位同学”模拟了。(3)如果是一只活的蝴蝶,它在什么样的自然环境中不易被鸟类等天敌发现?这对蝴蝶的生存有什么意义?,互动探究,得出结论：与环境相似的生物不容易被天敌发现，与环境差异大的生物容易被天敌发现。,分析P31图中的生物是如何适应环境的。,生物对环境的适应是,普遍的,进一步探究神奇的适应现象,（生物在外形上的一些特殊的适应现象）,动物具有的与环境色彩相似的体色。,保护色,1,隐藏,猜一猜：哪是冬天里的雷鸟？哪是夏天里的雷鸟？,变色龙,利于避敌,外表形状与色泽斑与其他生物或非生物相似,利于避敌、捕食,迷惑,拟态,1,2,3,4,花,左图为某种螳螂的若虫,数一数，共有几只？,瓢虫,警告,警戒色,某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹,警告,防止误伤,黄蜂,箭毒蛙,1、适应的普遍性,2、适应的相对性,3、生物与环境的相互关系,生物对环境的适应,总结延伸,1、表现,2、动物在外形上的三种保护性适应,
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