七下语文期末复习资料（九）作文

1 / 21 七下语文期末复习资料（九）作文 七下语文期末复习资料（九）作文 半命题作文常见失误 题型盘点 半命题作文既有所限制又有所开放，在选材、立意方面给了考生较大自由，在审题上思考度较小，既便于考生展示文采又能较好地避免宿构和猜题押题。近几年来，命题者对半命题作文内容和形式进行了改革与创新，半命题作文形式多样：有命前半题式，如 XX 年浙江金华的 “ ，让生活更美好 ” ；有命后半题式的，如 XX年福建莆田的 “ 给我快乐的 ” ；也有命首尾题式，如 XX 年广东省 “ 我和一起 ” ；还有命中间题式的，如 XX 年湖北襄樊的 “ 一 路与同行 ” 。更要说明的是，近几年的半命题作文，命题人还精心设计了富有激情的提示语，帮助考生开启思维，拓展选材空间，激起考生的写作欲望；给出的另一半不拘一格，充分显示其魅力；命题内容更加贴近考生，让考生有事可写。近几年来，半命题作文既没有话题作文的大起大落，也没有全命题作文的一路高歌，而是稳中有升。我们完全有理由相信：在相当长的一段时间里，半命题作文依然会风光如旧。 难点攻坚 也许，最简单的也是最容易忽视的。从近几年中考阅卷情况看，半命题作文最容易忽视的问题不少，对此，我们应2 / 21 该采取何种对策？ 失误之一：不审要求，不合情理。审题是写好作文的第一关。半命题作文也不例外，所选词语与已给出的词语既要搭配得当，也要合乎情理。但有不少考生却偏偏忽视了这一点，如写半命题作文 “ ，也美丽 ” ，选用 “ 失败 ”“ 放弃 ”“ 挫折 ”“ 绿叶 ”“ 小草 ” 等符合语境；如选用 “ 奋斗 ”“ 追求 ”“ 成熟 ”“ 鲜花 ”“ 掌声 ” ，明显与 “ 也 ” 语境意义不符。也有考生一味求新求异，导致观点偏激、荒谬，如写 “ ，我的快乐之源 ” ，选择 “ 读书 ”“ 运动 ”“ 助人 ”“ 乐观 ” ，则立意健康；有考生一意求新，选择 “ 烦恼 ”“ 睡觉 ” 等，与题意完全相悖；更有考生居然选择 “ 让人痛苦 ” ，新则新矣，立意却出现重大问题。在写 “ 享受 ”时，有考生一味求新求异，竟将文题补成 “ 享受地震 ” ，如此观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷老师青睐呢？ 所用对策：要搭配得当，合乎逻辑。 半命题作文补题首先要 “ 合格 ”“ 得体 ” 。所谓 “ 合格 ” ，就是要搭配正确，表达通顺，符合习惯。 “ 得体 ” 就是要前后照应，合乎题旨。如 “ 谢谢你 ” ，揣摩题旨，所填内容当与所感谢的对象照应，应补填称呼或姓名，如 “ 老师，谢谢你 ”“ 对手，谢谢你 ” 。如不顾及题目中对应关系，填成 “ 辛苦了，谢谢你 ”“ 再一次，谢谢你 ” 等，明显与题旨相悖。 3 / 21 考场作文是 “ 速成 ” 作文，难有充足时间来选材和构思。考生补题，应与平时积累或情感体验相契合；所选内容，最好是自己熟悉、感兴趣的内容。只有熟悉的人和事，才能写得深刻，写得精细。 失误之二：拟题俗套，重复雷同。这种现象在半命题作文中十分突出，补题选材撞车几率相当高。如， “ 当我面对的时候 ” ，大多数考生选择的是 “ 挫折 ”“ 成功 ” ；以 “ 人生路上多 ” 为题，大家不约而同选择的是 “ 朋友 ”“ 坎坷 ” 。 所用对策：发散思维，创新求异。 半命题作文补题，应大胆舍去试题提示语中的词语，舍去大家耳熟能详的词语，打破思 维定势，全方位、多角度地发散思维，文章方能独树一帜，内容新颖鲜活。同时，要避俗求新，就应大胆选择带有自我色彩的素材，一般说这类素材大多带有个人 “ 版权 ” ，所以容易写新颖。其次，要学会比较鉴别，灵活取舍。如 “ 我生活在之中 ” ，填 “ 家庭 ”“ 学校 ”“ 社会 ” 浅薄直露，味同嚼蜡，而且 “ 学校 ”“ 社会 ” 范围太大，不易入题；填 “ 集体 ”“ 亲人 ”“ 友谊 ” 词语平常，容易雷同；填 “ 麻将声 ”“ 追星族 ” 选材新颖，切中时弊，发人警醒；填 “ 题海 ”“ 夹缝 ”“ 梦魇 ” 选词新奇，比喻形象，容易出彩。如此比较一下，高下立判。新颖的题目、 新鲜的内容和新巧的构思，4 / 21 极易为考场作文赢得高分。 失误之三：拟题过大，难以下笔。半命题作文另一半拟题，既要凸显立意，还要缩小选材范围，便于下笔。如写 “ 感悟 ” ，有考生拟成 “ 感悟大自然 ”“ 感悟人生 ” 等，显然，如此大的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，很难写深写透。 所用对策：小处切入，写细写深。 要知道，记人叙事作文，细节细腻生动，情节曲折感人，是得分重要条件。在六百字左右的篇幅中，要写细写透，诚非易事。补题应从小处切入，如此才能写得具体生动。如写“ 龙门阵 ” ，以 “ 四川龙门阵 ”“ 重庆龙门阵 ” 补 题，因题目涵盖范围太大，很难写具体；而 “ 夏夜院坝上的龙门阵 ”“ 爷爷的龙门阵 ” ，开口小，易切入，不少考生有切身体验，自然容易写精彩。 失误之四：脱离文题，我行我素。半命题作文将题目补充完整后，就是全命题作文，文章内容应围绕题目来写，但有些考生却抛开题目，任意为文。如写 “ 我，因为我 ” ，有考生拟题为 “ 我美丽，因为我独特 ” ，文题新颖，可惜具体行文时，却大谈一些名人的独特，独独忽略了 “ 我 ” ，显然与文题相距甚远。拟题之后，撇开文题随意行文的考生每年都为数不少，希望我们这一届的考生对此类问题一定要多加注意，避免重蹈 覆辙。 5 / 21 所用对策：彩线串珠，巧妙点睛。 避免这种毛病，最好的办法就是采用 “ 彩线串珠 ” 法构思。所谓 “ 彩线 ” 即线索， “ 珠 ” 即材料。选用一个与文章主旨密切相关的句子，既可在段首或段尾运用相似的句子或短语，前后呼应；也可让同一中心句灵活地穿插在不同的段落；还可将某一线索句或中心句独立成段，分布在文章各处，前后照应。文章所写内容必须围绕 “ 彩线 ” 展开，不能游离于 “ 彩线 ” 以外。 新题演练 1，也是一种享受。 要求：补全题目，认真审题，写出自己的真切感受；字数 600 字以上。 写作导 航：这是一道半命题作文。 “ 一种享受 ” 对立意和选材都有所限制。既然是 “ 享受 ” ，显然应该是美好、温馨、浪漫的东西，而题目中最关键的字眼 “ 也 ” ，它表明题中所填的内容与人们通常意义上的 “ 享受 ” 有所不同，需要同学们反向立意，如 “ 平淡 ”“ 冒险 ”“ 离别 ” 等 写作中要重点围绕 “ 也 ” 字做文章，做到内容新颖、见解独到。同时，行文上也可以利用前后鲜明的反差，来突出 “ 也 ” 字的效果。 2生活中，有些事情我们始料未及，有些事情往往不会顺着我们的意愿发展，结果常常出人意料。但可以肯定地6 / 21 说，偶然的事件往往有必然的结果，当我们循着 事情发展的轨迹追溯其根源时，立马便豁然开朗 虽在意料之外，却在情理之中。这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理，促使我们思考。 请以 “ 没想到，是如此 ” 为题，写一篇 600 字左右的记叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适当的议论或抒情。 写作导航： “ 没想到 ” 意味深长，富有言外之意 结果与意料大相径庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“ 这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理 ” 有立意的导向作用，只有把其中 “ 深刻的人生道理 ” 揭示出来，文章才具有启示性。 “ 没想到 ” 的事情非同一般，应是曾令我们感到震动的事 情。文题前一横线是要陈述的对象，后一横线要填意料之外的结果。写作时开头宜出人意料，可采用倒叙，或先声夺人，设置悬念，紧紧拽住读者眼球，吸引人们读下去。中间可采用对比，或巧用插叙，使文章情节摇曳多姿：一向成绩优异的 “ 我 ” 却考试砸锅，成绩一塌糊涂；一向和蔼可亲的父亲却因 “ 我 ” 任性而打 “ 我 ” 前半部分可简略叙述，然后追溯原委，结尾适当议论抒情，既照应开头，又画龙点睛。 半命题作文的补题与构思 进入二十一世纪，一切都在演进变化。开放的社会、开放的7 / 21 思维、开放的大语文教育观，促成广大中学生心连广宇、视野开 阔、生活丰富多彩；而地域的不同、民俗的不同、经济发展的模式与速率的不同，更使得每个中学生置身其间的生活场景，千姿百态，千变万化，千差万别。由此，引发了中学语文作文教学的变革，促使作文的命题由封闭向开放型演变，由机械式向机变式发展。半命题作文的兴起与流行，就是这种变革的一个标志。 半命题作文的填题，填充一个字一个词，貌看简单，但内中颇有奥妙。填题，实质上是作文构思的预热与启动，是一种秤砣虽小压千斤的高层次的运思技巧。高明、机敏的填题，当顺着以下原则去运思、操作。 一、填题，要充分吸取题中的隐含信息 半命 式作文题，题面不长，其间还有空白，呈残缺式。但，就是在这残缺的短小的题面中，却隐含着不少的有用信息呢。 命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系，向考生： 暗示一定的类，即文章的体裁及表达属类，是记叙文、议论文，抑或说明文。细而分之，是记人还是记事；是叙事为主，还是抒情为主；是缘事说理，还是以理带事，等等。 敲定一定的质，即文题点示考生应表达怎样的旨意，抒发何种感情，形成哪种走向的文面氛围。 框定一定的量，即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空的8 / 21 量，作出某种限定：或一人或多人，或一事或 数事，或一理或数理，或瞬间或久远，或局狭或广扩，等等。 标示一定的载体。文以载道，具体到一篇半命题作文，文章的旨意凭借何种具体的人、事、时、空，加以显现？这种载道的载体是题目中既定的，还是由学生自定的？对此种种，在半命题的题面中都有所点示。 审视我这个迷，题面中的 “ 我 ” 、 “ 迷 ” 两词前后缀连，表明是记人叙事的记叙文。题中的迷，其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣，全身心投入，达到如醉如痴的迷恋程度，无疑暗点了文旨。题首的人称词 “ 我 ” ，表明文章的 “ 量 ” 局限于特定的一个人 “ 我 ” ，局限于“ 我 ” 的一 种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象 载体，题目有意空缺，留给学生自主定夺，填之而出。 再揣摩文题之风不可长，隐含信息，次第抽出： 类： “ 不可长 ” 一语，对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断，表明一种决绝的态度，行文必然议论说理，当属议论文。 质： “ 之风不可长 ” ，分明是抨击、批判不正之风，伸张正义，激浊扬清，此及本文宏旨。 量： “ 之风 ” 是偏正短语的后肢，前面填充后，自然形成不正之风、邪恶之风中的一种。 载体：用空格隐去，由学生自揣自定，学生大可从 “ 我 ” 出9 / 21 发，为我所用。 二、填题 ，要与命题要求暗合神契 命题者总是从教学大纲出发，紧扣教材，巧拟半命文题，从一个角度去测试学生的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题，我们必须整体揣摩出命题者的意图，以利正确定向下笔。知己知彼（命题者），方能百写不殆。 在 面前是前几年湖北省的中考题，稍一端详，可知文题是一表示态势的介宾短语。为何以态度命题？最终目的是什么？让思绪驰骋，不难看出，命题者设计这一带空白的文题，其初衷是要学生自我营造一种环境、态势，造成特定的氛围，让生活中某一人（或数人）置于其间，述其言，叙其行，从而显示人物的某 种精神、气质。大千世界，芸芸众生，这种环境和态势，可能是有形的，如金钱、鲜花；也可能是无形的，如威胁、困难；可能是惬意的，如奖状、成功；也可能是恶劣的，如挫折、歹徒。运思到这个程度，就不难通过填充题，设置一个恰当的对立物、映衬面，为构思中的人事创下典型的环境，从而有力刻画人物形象，凸现文旨意念。 面对这一文题，有的学生无视命题，随意填题为在哥哥面前、在房屋面前在校门面前，如此，也能行文，但徒然增大了深层构思的困难。前一题除了点名兄弟（兄妹）关系外，碍难形成对立、映衬关系；而后两题只是点出了人事10 / 21 发生的地点，除此，难以发挥举足轻重的作用，也就使文章难以契合命题者的匠心与要求。 三、填题，要切中题旨文意 如前所述，多数半命式文题，对题旨文意都有所显露，有所暗示，一题当前，我们首先要机灵扫瞄，将其捕捉到手，接着要深层透视，切中底蕴，以利正确填题，深层构思。 长大了一题，载体部分空缺，怎样填题为好？关键是对点明文旨的 “ 长大 ” 怎样理解。对 “ 长大 ” 一语，有三种诠释可供思辨取舍： 1.增高长重（一般生理现象）， 2.思想成熟（高级智能现象）， 3.学业（事业）有成（有为社会现象）。对三者运思比较，可以断 定，按第一种含义填题，难脱肤浅；按第二第三种含义填题，能揭示人与事的底蕴，从动态变势中演绎出明确的意念。 那么，题中的空白是不是只能填写人称呢？不一定，抓住事物间的逻辑联系，又何尝不可填写动物植物静物呢？如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园内外的共青林，可透过这些特指的物体增高长大，曲折地反映出科学少年、时代小主人的茁壮成长，迅速成长。 又如文题我学会了，题中 “ 学会 ” 一词常见惯用，但纳入文题，其旨意就当仔细琢磨了。这里当指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领，连上前面的 “ 我 ” ，渗出一种可 贵的自豪激情。对题旨揣度有高下，填题也就有优劣。 11 / 21 我学会了骑车、我学会了烧菜、我学会了打球 填题正确，流于一般。 我学会了讲文明、我学会了自卫、我学会了珍惜时间 填题深刻，题旨凸现。 我学会了打牌、我学会了赚钱、我学会了吸烟 填题错误，题旨走穴。 四、填题，要正中自己的生活储存。 巧妇难为无米之炊，下笔能否成功，有无感己感人的素材入文，至为重要。而半命题作文正是在动用生活储存方面，为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视这一自由，加以 充分利用，使填出的文题正中素材仓库之所备。 且看一段美好的生活给我的一题，显示题旨的空白处可有多种填法，但要正中储存，就要慎选。一学生暑假下乡，与勤俭的祖父相处，对自己的乱用胡花深感内疚，并力戒之，可填 “ 鞭策 ” 。一学生考试失利后，忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头，感触颇深，可填 “ 启迪 ” 。一学生在校运动会 3000 米赛跑中不支落伍，是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐的呐喊使他干劲倍增，最后夺得第二，可填 “ 力量 ” 。 又如我同桌，题目已经限定了载体，如何填充为好，仍视素材而定。如果同桌系新来乍到， 虽印象鲜明，但交往很少，可填 “ 的 ” ，以便从旁观察描述。如果与同桌交往频12 / 21 繁，碰碰磕磕，时有冲突，填 “ 和 ” 为宜，以展示矛盾冲突中的人物形象。如若对同桌的某一印象和某种情感强烈，不妨选填 “ 敬佩 ” 、 “ 恨 ” 、 “ 同情 ” 、 “ 鄙夷 ” 等。 五、填题，要力求创意新颖 填题运思，在符合要求、切中题旨的前提下，还应避俗求新，使题与文，让人触读后俱为之一震。这，主要讲究填题的深加工了。 一组中学生面对我生活在之中的半命题，有如下填题，试作比较： 填 “ 家庭 ” 、 “ 学校 ” 、 “ 社会 ” 浅薄直露，味同嚼蜡。 填 “ 集体 ” 、 “ 亲人 ” 、 “ 友谊 ” 正确平常，流于一般。 填 “ 麻将声 ” 、 “ 追星族 ” 切中时弊，发人警醒。 填 “ 题海 ” 、 “ 夹缝 ” 、 “ 梦魇 ” 比喻形象，深邃出格。 且题面的新与俗制约文面的新与俗。 拿起的滋味这一文题，如果匆匆填上 “ 咖啡 ” 、 “ 中药 ” 、 “ 甲鱼 ” 、 “ 黄瓜 ” ，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住滋味的深含，掘而深之，写出打工的滋味、得奖的滋味、当干部的滋味、掏污水沟的滋味，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：作弊的滋味 心惊肉跳，说谎的滋味 惶惶不安，挨批的滋 味 打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。 六、填题，要符合情理、逻辑 13 / 21 填题新也好，深也好，都有个 “ 度 ” ，过度则不真，甚至有悖情理，违反逻辑。 有这样一道题，我第一次，如若有人填上诸如 “ 哭 ” 、“ 淘气 ” 、 “ 唱歌 ” 、 “ 做梦 ” 之类，必然令人皱眉，因为这些选项都是难以界定 “ 第一 ” 的，填进题中，势必陷入伪科学的泥沼。变换一下，选填印象深刻的 “ 第一 ” ，如 “ 上学校 ” 、 “ 登台演戏 ” 、 “ 领奖 ” 、 “ 下水 ” 则成，因为这一类 “ 第一 ” 都是不难确认的。如能变向运思，选填 “ 说谎 ” 、 “ 当家 ” 、 “ 打工 ” 、 “ 独自远 行 ” 入题，则文旨文趣当会更新鲜可人而又合于逻辑，不违情理。 填题运思应当谨记：文章是生活的反映，真实是文章的生命，巧而伪是不足取的。 如何写好半命题作文 纵观近年省内外中考作文题，不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率越来越高。可见 ,作为一种传统的命题形式，在话题作文、选题作文备受推崇的今天，半命题作文不但没有被人们冷落，反而呈上升趋势，越来越受到人们的青睐。因此，在四种常见的作文类型中，半命题作文是最不容忽视的一种题型，也应是我们备考练习的重点内容。 一、题型特点 半命题作文就是命 题人限定题目一部分的内容，学生根据要求将题目补充完整，然后再进行写作的作文命题形式。半命14 / 21 题作文的灵活度介于话题作文与全命题作文之间，对学生来说既有所限制又不失开放性，在立意、选材、构思等方面给考生适当的选择余地。半命题形式既有利于考生个性的张扬，又能较好地避免宿构和猜题押题，能较为真实地反映学生的写作水平。 二、结构形式 1.命前半题：如是一把双刃剑 (XX 年江苏省徐州市中考作文题 )，也美丽 (XX 年浙江省嘉兴市中考作文题 )。 2.命后半题：如走近 (XX 年湖北省黄冈中考 作文题 )，藏在心中的 (XX 年山东省济南市中考作文题 )。 3.命中间部分：如给的一封信 (XX 年湖北省荆州市中考作文题 ),生活因而精彩 (XX 年浙江省金华市中考作文题 )。 4.命首尾部分：如，别再让我，阅读。 三、易错点再现 1、拟题俗套，重复雷同。这种现象在半命题作文中十分突出，写出的作文 “ 撞车机率 ” 也相当高。比如，当我面对的时候这一半命题作文，大多数同学的题目拟为当我面对挫折的时候、当我面对成功的时候等，好像大家要 “ 面15 / 21 对 ” 的似乎不是 “ 挫折 ” 就是 “ 成功 ” 。又如，以人生路上多为题写作时，大家拟的题目不是人生路上朋友多，就是人生路上坎坷多。不难看出，由于思维闭塞、缺乏创新，学生都是按照同样的思路去命题，这岂能不出现 “ 千人一面 ” 、千 “ 空 ” 一 “ 词 ” 的雷同题目现象！ 2、拟题过大，难以下笔。以感悟这一半命题作文来说，感悟大自然、感悟人生这类范围过大的拟题比比皆是。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。 3、脱离文题，我行我素。半命题作文在 将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了，因此文章的内容就应围绕题目来表现，但有些同学却抛开题目，任意为文。如半命题作文我，因为我，有位同学拟题为我美丽，因为我独特，这是一个很有新意的文题，但这位同学在文章里却大谈一些名人的独特，显然与文题相距甚远，造成失分。 四、写法指导 1、仔细审题，辨清题意。有不少同学写作文时为了抢时间，赶速度，对题目提示语句匆匆一瞥，粗略一想，就马上下笔，结果往往出错。其实，只要我们对题目认真进行审度，理解每个词语或句子的意思，想一想，用什么词语表达最贴 近自己的生活，就能准确地将题目补充完整。例如，我迷上了16 / 21 这个题目，从句子成分来分析，明显地缺了宾语。补上宾语就行了吗？不行。还要抓住至关重要的关键词。题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽，有的甚至是命题者故意设置的迷惑、干扰因素。对这些关键词语，同学们一定要仔细琢磨、反复推敲、准确理解。把握住关键词语，也就掌握了正确理解题意的钥匙。以上例题中 “ 迷 ” 就是关键词语，重点扣住 “ 迷 ” 的程度或过程，把最能反映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。如我迷上了语文、我迷上了打篮球等。 2、 从自我生活实际出发，根据自我的兴趣爱好来拟题。比如走近刘翔、走近大观园、走近杜甫等等，这些题目就很具体，就能用自我的生活真实细节来写活伟人、名著、科学等对自己的深刻影响，并可能采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与观感。 3、关注细节，以小见大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，主题深刻。如以拥抱为题，不少考生贪大求全，用散文的笔法，写自我拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天 只要是文题所提示的，全都 “ 拥抱 ” 了，可是文章没写一件具体生动的事， 使得文章空洞无物。其实，作文之时，可选取生活中你最为心动的一个场景、印象最深的一件事、最受感动的一个细节，以此来写活拥抱它的心理感受，用自我独特17 / 21 的情感体验，去表现最动人的情感，这样的文章更容易得高分。 五、拟题训练 写好半命题作文，最重要的是拟准、拟好题目。拟标题，是考生遣词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度 “ 出击 ” 。 1、思路点拨： 以具体事物拟题。这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖 具体。 以抽象事物拟题。这种拟题方式化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。 以特定情景拟题。这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思绪飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。 2、请你补齐下列作文的题目：难忘的，示例：难忘的黄手绢。 当我面对的时候，示例：当我面对虚荣的时候；当我面对鲜红的 “58 分 ” 的时候。 很重要，示例：奔跑很重要。 六、同题竞技 文题：不管是生活在喧闹的都市，还是在宁静的乡村，每个18 / 21 人对大自然都会怀有 浓浓的依恋之情。某一次走进自然的行动，会给你留下难忘的记忆：也许是观赏万顷碧波，也许是留意田间小路，也许是仰望当空皓月，也许是谛听枝头蝉鸣 自然的美妙让你流连忘返，心醉神迷。 请以 “ 让我陶醉 ” 为题，写一篇文章。 要求： (1)根据上述提示，在横线上填上相应内容，补全题目。 (2)文体不限，不少于 600 字。 (3)文中不得出现真实的地名、校名、人名 (一 )花让我陶醉 春风响亮地打了一个呼哨，大地睁开惺忪的睡眼，既而笑靥如花。一夜之间，犹如解冻的大江，所有的花都如期而至，铺天盖地。小小的花萼 再也藏不住满腹的心事，訇訇然怒放，举起大大小小的杯盏，在三月熏风中歌兮舞兮。 于是，满眼都是形形色色的花， “ 四厢花影怒于潮 ” ， “ 千朵万朵压枝低 ” ，满鼻子都是明明暗暗的香，濡沐在 “ 春雨无情轻似愁 ” 的场院和 “ 自在飞花轻似梦 ” 的乡间小路上，花事如潮， “ 花开花落二十日，一城之人皆欲狂 ” ， “ 江南无所有，聊赠一枝春 ” 花，花，花，成了四季最耀眼的布景，最夺目的信物。这里有国色天香的牡丹，这里有冰清玉洁的夏荷，这里有风高霜洁的秋菊，这里有凌寒傲雪的冬梅，花的世界，令人陶醉 19 / 21 一花一世界，一叶一乾坤。美丽的花譬 喻美好的青春，蓬蓬勃勃。其实人的生命不正如花吗？美丽如她，短暂亦如她。生命像花一样绽放，颤颤巍巍，又终于 “ 无可夸何花落去 ” ，湮没在时代的风尘里。于是人们常常感伤 “ 泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去 ” ， “ 一朝春尽红颜老，花落人亡两不知 ” 。一阕葬花吟，几百年来，陪葬的该是多少泪人和浇愁的酒啊！如此娇弱的生命，偏偏 “ 风刀霜剑严相逼 ” ，只能花容失色，香消玉殒， “