七年级unit6 topic1第一课时预习导纲

1 / 9 七年级 Unit6 Topic1 第一课时预习导纲 莲 山课件 m 七年级仁爱版 Unit6Topic1（第一课时） 一、教学目标： 1、知识与技能 通过本节课教学，培养学生利用读音规则拼读单词的能力和有意识记单词的能力。 学会灵活运用 Therebe 结构。 2、过程与方法 借助预习导纲来培养学生的预习能力，通过设计探究过程，引发认知冲突，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，发展学生的思维能力，逐步养成思考、探究的习惯。通过课堂小组竞赛培养学生的竞争意识和小组合作意识。 3、 情感态度与价值观 采用情感激励策略，鼓励学生积极地面对竞争，形成积极的学习态度，将学生自我评价和形成评价有机结合在一起，使学生正确看待自己，不断自我完善。 二、教学重点和难点 1、从知识层面上看，这节课的重点在于让学生掌握拼读规则，提高单词识记效果。掌握 Therebe 句型的肯定句、否定2 / 9 句、一般疑问句及其肯，否定回答。这节课的教学难点在于如何归纳总结出拼读规则； “Therebe” 句型中的 be 动词的正确使用； some 与 any 在该句型中的使用以及 Therebe 句型和 have/has 的区别。 2、从能力层面 上看，这节课的教学重、难点在于通过教师有目的引导，培养学生在探究活动中观察、分析、比较、总结和归纳的能力，培养学生自主学习的能力。 3、从情感态度层面上看，这节课的教学重、难点在于引导学生认识自我、开发潜能、激发学习热情、提高学习效率，取长补短，共同进步。 三、教学过程 Step1 竞赛 1、在学生预习的基础上，采用必答形式，检查学生拼读本话题简单的单词。 2、采用抢答形式拼读本话题较难的单词。 Step2 导入 1、跟读 SectionDPart1。 2、归纳 ir， oa， ight， or 字母组合在 重读音节中的读音，并用抢答形式举出已学过的类似这些发音的单词。 3、用必答形式核对报纸第 2 版 “ 拼读导拨 ” ，请个别学生归纳发 /u/音和发 /ju:/音的读音规则。 4、用抢答形式核对报纸第 2 版 “ 拼读导拨 ” 中的循环记忆3 / 9 与检测。 Step3 语法探究新课标第一网 1、教师指着课桌上的一本书说： Thereisabookonthedesk. 教 师 指 着 教 室 里 几 个 学 生 说 ：Therearesomestudentsintheclassroom. 教师指着盒子里的一些大米说： Thereissomericeinthebox. 教师引导学生理解，复述并将这三个句子写在黑板上。 2、引导学生观察黑板上的三个句子，设问：它们有什么共同之处？有什么不同？为什么？帮助学生得出结论：Therebe 句型的肯定句结构： Therebe(is/are)+主语 +地点。 这种结构用来表示某地有某人或某物。 句型中 be动词的选择要看第一个主语来定。 3、引导学生将以上三个句子变为否定句，归纳出 Therebe句型的否定句结构： Therebe(is/are)+not+主语 +地点。注意要将 some 改为 any。 4、引导学生将以上三个 句子，变为一般疑问句并做肯、否定回答。归纳出 Therebe 句型的一般疑问句结构以及肯、否定 回 答 。 Be(Is/Are)+there+ 主语 + 地点？yes,thereis/are./No,thereisn t./No,therearen t. 5、用必答形式核对报纸预习导纲中 “ 语法聚焦 ” 的结论和第 题。 6、完成报纸第 3 版中 SectionB 的第 题。（必答） 4 / 9 7、用抢答形式，说出 Therebe 句型与 have/has 的区别。 Step4 总结评价 1、让学生根据黑板上的内容，总结这节课的重点。 2、让 学生根据自己的错误，总结这节课的难点。 3、总结竞赛得分，表扬胜利者，鼓励失败者。 Step5 布置作业 1、熟记本话题单词，做到看单词能拼读，并说出中文意思。 2、完成报纸第 2 版预习导纲中的 “ 词语点击 ” 第 题和第 题。 3、预习 SectionA 中 2b， Part3 和 Part4 作为下节课口语竞赛。 板书设计 Unit6Topic1（第一课时） Pronunciation： Grammar: 1、 ir /:/igh /ai/ Therebe 句型： oa /u/or /:/ Thereisabookonthedesk. 2、 o Therearesomestudentsintheclassroom. ow/u/ Thereissomericeinthebox. oa Therebe 句型的肯定句结构： 3、 u Therebe(is/are)+主语 +地点。 /ju:/ Therebe 句型的否定句结构： ew Therebe(is/are)+not+主语 +地点。 5 / 9 Therebe 句型的一般疑问句结构： Be(Is/Are)+there+主语 +地点 ? 肯定回答： yes,thereis/are. 否定回答： No,thereisn t./aren t. 竞赛表格 第一组第二组第三组第四组 单词 语音 语法 必答 抢答 总分 七年级 Unit6Topic1 第一课时预习导纲 一、语音： 1、请朗读下列单词，找出发这个音的字母或字母组合，然后补全后面的结论 / u/alone/ lun/hope/hup/ /blu/know/nu/road/rud/boat/but/ 6 / 9 【结论】 由 A 组单词我们发现：元音字母在重读开音节中常常发 /u/的音。 由 B 组单词我们发现：字母组合和可发/u/的音。 【运用】 请根据音标从所给单词中选出对应的单词 ()1./ reinkut/()2./bun/()3./ :lsu/（） 4./ jelu/（） 5./u/ 含有相同读音规则的单词认读 o发 /u/： agoalonealsocloseopenwholeposthopehome ow 发 /u/： blowborrowlowsnowwindow oa 发 /u/： boatraincoatroad 2、请朗读下列单词，找出发这个音的字母或字母组合，然后补全后面的结论 / stju:dnt/use/ju:z/excuse/iks kju:z/ /nju:/few/fju:/news/nju:z/ 【结论】 由 A 组单词我们发现：元音字母在重读开音节中常常发 /ju:/的音。 由 B 组单词我们发现：字母组合可发 /ju:/的音。 7 / 9 【运用】 请根据音标从所给单词中选出对应的单词 ()1./ nju:speip/()2./ mju:zik/()3./kmju:niti/（） 4./km pju:t/ 含有相同读音规则的单词认读 u 发 /ju:/： communitycomputermusicusesupermarket ew 发 /ju:/： fewnewsnewspaper 3、循环记忆与检测 请根据音标写出下列单词 /nait/ /spi:k/ /leik/ /mai/ /mi:t/ /wei/ /hi:/ /ni:d/ 二、语法： Therebe 句型小结 请将下面的表格补充完整 主语肯定句否定句一般疑问句 单数名词 不可数名词 Thereis+主语 +地点 .Thereisn t+主语 +地点 . there+主语 +地点 ? 复数名词 Thereare+主语 +地点 There +主语 +地点 .Are+there+主语 +地点？ 8 / 9 离 be 最近的主语为（有几个并列主） Thereis+主语 +地点 .Thereisn t+主语 +地点 .Is+there+主语 +地点？ 离 be 最近的主语为（有几个并列主） Thereare+主语 +地点 .Therearen t+主语 +地点 .Are+there+主语 +地点？ 【运用】 一、请用 be 动词的适当形式填空 1、 There someapplesonthetree. 2、 There anypensonhisdesk. 3、 thereanyriceinthebowl? 4、 There apenandmanybooksinmybag. 二、请用 therebe 的适当形式完成下列各题（每空词数不限） 1、