七年级《发现自己的潜能》说课稿

1 / 7 七年级发现自己的潜能说课稿 七年级发现自己的潜能说课稿 各位老师： 大家好！ 我说课的题目是发现自己的潜能。 一、说教材 1、教材的地位、作用 七年级第五课自我新期待是 “ 成长中的我 ” 中的 “ 认识自我 ” 部分，通过教学要使学生形成比较清晰的自我整体形象。发现自己的潜能是第五课第二框，是在第一框教学基础上的进一步深化，教育学生运用发展的眼光展望潜在的自己。在本框教学中要让学生认识到每个人都有多方面的潜能，使学生对潜在的自我树立更多的信心，和学生一起探讨发掘潜能的方法，以帮助学生学 以致用。通过教学也为第三框引导学生根据自身实际确立努力目标而奠定了基础，因此，本框在第五课中起到了承上启下的重要作用。 2、教学目标 知识目标：了解每个人都存在巨大的潜能，知道开发潜能的一些方法与要求。 能力目标：学会在小组合作中解决问题，提高分析自我潜能的能力，提高自我反思、自我激励的能力。 情感、态度、价值观目标：通过师生、生生的交流，使大家2 / 7 都感受到人的潜能的巨大，从而培养热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强的品质。 3、教学重点、难点 依据新课改理念，结合我校学生实际情况，我认为本框的两目内容都既是教学重点又是教学难点。其中包括了解每个人都存在巨大的潜能 ,能够对自身的潜能进行正确的评估，并学会发掘潜能的方法，学以致用，制定并实践开发潜能的计划。 因为七年级学生在新的学校、新的班集体中，随着学习竞争日益激烈，学习压力的增大，很多学生早早的失去了自信心，部分学生甚至产生自卑、厌学情绪。同时，初中生的自我意识开始增强，会不断对自己提出一些与之相关的基本问题，尤其是对自我能力等方面。因此，让学生认识到自己有哪些潜能以及如何科学、有效的开发自己的潜能，树立自我信心，过积极上进的生活就显得尤为重要， 而且通过教学也可以让自卑、厌学情绪的学生认识潜能、发掘潜能，感受到学习的快乐，有巨大的现实意义。但同时，学生对潜能不甚了解，潜能这一话题往往会令学生感到遥远、神秘，更不懂如何发掘，教学有一定难度。 4、课时安排 一课时 二、说教法 3 / 7 1、为了突出重点突破难点，达到本课设定的教学目标，我采取以下教学方法：故事导入法，活动探究教学法，情感体验教学法辅之以多媒体来进行教学。教师在教学中需要尊重学生，认真倾听，使学生的内心世界能向老师和所有同学敞开，多给学生时间用于交流、体会、回忆自身情况，让学生从活动中提高 对潜能的认识，在审视自己中不断建构对自己信心、能力的认识。 2、教具准备 多媒体课件辅助教学。 四人小组准备一把小剪刀、 2-3 张长 5 厘米、宽 4 厘米的纸片、一段 1 厘米长的透明胶。 事先排练小品同学会 三、说教学设计 下面我具体谈谈这堂课的教学设计，依据教学目标，我把教学过程设计为五个环节： 教学环节 教学设计 设计意图 第一环节：故事导入 -感知潜能 （多媒体展示）一个真实的故事 -农民抬起压在儿子身上的卡车 设问：农民第二次为什么抬不起来卡车？ 4 / 7 通过课本插图故事导入 新课，故事直观、生动，调动了学生情绪，激发学生的学习兴趣和探索的愿望。 第二环节：齐心协力 -体会潜能 提出要求：四人一小组合作，让人能穿过一张小纸片，而且要从脚向上套，穿过腰部才算成功，工具是一把剪刀和一段1cm 长的透明胶带，胶带也可以不用。只给你们 5 分钟时间，看哪一组的同学最先把这件看似不可能的事变成了可能。（早完成的同学上台演示，作简要说明） （多媒体展示）科学家研究发现 :人类贮存在脑内的能量大得惊人。比电子计算机高 100 倍，可容纳 5 亿本书的知识。人平常只发挥了大脑功能的 10%，如果人能够发挥一大半大脑功能。那么可以轻易学会 40 种语言、背诵整本百科全书，拿 12 个博士学位。 本活动教师易组织，由于设置了小组竞赛，营造了竞争的氛围，能较好的激发学生的参与热情，锻炼学生合作解决问题的能力，并在活动中增加了对潜能的感性认识。同时科学研究成果的展示又让学生加深了对潜能的理性认识，从而从感性到理性全面形成对潜能的认同感。 第三环节：慧眼识宝 探究潜能 5 / 7 展示教师的潜能冰山图范例并提出活动要求：请学生对照 7个方面的智能来盘点自身潜能，绘制自己的潜能冰山图。并思考：我的特长是如何形 成的？ 再请同学上台展示自己的潜能图。 现场采访，师生互动。采访以下问题： 从你的潜能图上可以看到， 7 座 “ 冰山 ” 是有高有低的。为什么你会这样画？请简单介绍。 你觉得自己的潜能在哪儿？ 你最擅长的 _智能是如何形成的？ 通过活动让学生在同学互助中客观地认识自己有哪些潜能，形成比较清晰的自我整体形象，并体会到自己巨大的潜能所在。通过现场采访知道特长不是潜能，但潜能可以通过特长表现出来。学生对于特长形成方式的描述又为进一步说明发掘潜能的方法埋下了伏笔。自然过渡到潜能发掘方法的教学。 第四环 节：传经送宝 释放潜能 本环节共包括三件法宝： 1、通过分析看教材 P52 材料，启发学生思考书 52 页上的企业家为什么会成功？再展示著名的 “ 罗森塔尔实验 ” 例深化对积极心理暗示作用的印象。最后师生同做 “ 自信操 ” 。从而引出第一个法宝：积极心理暗示法 6 / 7 2、学生小品表演：同学会表演后引导学生讨论将来要获得成功，现在我们应该怎么做呢？明确目标设定的重要性及设定的方法。引出第二件法宝：目标设定法 3、教师提出在学习和生活中我们可以随时地激发自己的潜能，把不可能的事变为可能，但是要做一个有心人，培养好的习惯 ，从小事做起。设问：现在有哪些小事是我们可以做的呢？引发学生思考如何落实到行动中，归纳出第三件法宝：实践锻炼法 多媒体展示图例总结三件法宝内在联系，师生齐读体会三种具体方法，加深印象。 在介绍发掘潜能的方法时，我通过案例分析、活动体验、现场表演等方式活跃课堂气氛，明确发掘潜能的三种方法。但同时，学生了解记忆方法容易，落实行动却有难度，而方法又是实践性很强，实践的意义又很重大的，因此，我在活动中反复强调方法的重要性，提高学生在行动中发掘潜能的自觉性，从而帮助学生找回自信，形成积极进取的生活态度