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文档简介

1 / 4 七年级我的早年生活教学设计 七年级我的早年生活教学设计 教学目标： 知识与能力： 朗读课文，概括文意，能够透过现象认识本质；培养正确认识事物的能力。 过程与方法： 初步尝试自主、合作、探究的学习方式，体会本文诙谐幽默的语言。 情感、态度与价值观： 通过榜样的力量，建立自信，理性对待人生，以奋发向上的精神状态面对当前的学习生活。 教学重点： 关注作者的语言风格，引导学生准确理解课文的内容。 教学难点： 透过现象看本质 ,挖掘丘吉尔的优秀品质。 教学方法： 1、自主阅读法 。通过略读、精读等阅读方式，全面掌握课文内容。 2、合作探究法。通过合作交流，在研讨过程中体会作者的情感。 2 / 4 教学时间： 1 课时 教学基本过程： 教学内容与步骤： 一、导入新课 世界上往往有一些笨人，最后成为著名人物。他们到底是家庭背景特殊，还是个人机遇、运气很好，或是有什么特别之处呢？今天，我们就要接触到这样一位大人物 曾两度出任英国首相的丘吉尔，他在早年有着怎样的经历，这些经历会给我们带来哪些启发呢？让我们一起走进丘吉尔的自传性文章 我的早年生活。 作者简介：见基础训练第 32 页。 二、朗读课文，整体感知 1、默读课文，并圈点勾画重点词语。 2、完成基础训练二 “ 语言积累 ” 。 3、交流思考，梳理课文内容：填写课后练习一表格。 （见课本） 4、齐读课文。 三、课文研读 完成基础训练第四题 “ 整体感知 ”6 小题。 四、语言赏析 这段自传的语言诙谐幽默，充满轻松的调侃和自嘲。引导学生研讨课后练习二。 3 / 4 （略） 五、拓展延伸 从丘吉尔的早年生活经历中，你领悟到什么道理呢？请结合文意谈谈你对感想。 示例：丘吉尔的早年生活是尴尬 和紧张的，但更充满了自信、乐观和奋斗，告诫了每一位中学生：我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。 人不能没有自信，不能因学习成绩差就放弃兴趣和学习知识，只要挖掘个人潜力，就终归会在某一方面获得意想不到的成功。现实中有些同学 “ 成绩很差 ” 是因为从小没有很好的学习习惯和动力。不能把自己成瘾的不良行为当作兴趣来发展。没有一定的文化素养而想在某方面成才是很困难的 。因此，在现实生活中我们应该怎么做？既要坚持个性的张扬，也要虚心学习书本知识
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