七年级上册《在山的那边》学案

1 / 5 七年级上册在山的那边学案 七年级上册在山的那边学案 【学习目标】 1、要求学生借助工具书和注释，初步感知诗歌内容；通过反复诵读，达到熟读成诵； 2、体会作者 “ 为理想而奋斗 ” 的思想情怀；理解作者所创设的诗歌意境，把握本诗主旨； 3、深入诗歌意境，涵咏体会 “ 山 ” 和 “ 海 ” 的不同含义，体会诗歌蕴含的人生哲理。 4、结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握诗歌的思想内涵。 5、学习诗歌的正确方法，激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗 的情怀。 【学习重点】 1、在朗读训练中品味揣摩语言。 2、 “ 山 ” 、 “ 海 ” 的象征意义。 【学习难点】诗歌的主旨的明确。 【学习方法】朗诵；自主、合作、探究 【学习课时】 2 课时 第一课时 【课前预习】 2 / 5 1、掌握课后 “ 读一读，写一写 ” 。 在课文句子中划出词语，明确词不离句。查词典，明确认知上有困难的词语的意思和读音。 2、诗歌的特点 3、作者介绍、写作背景介绍： 【自主学习】 1、听读课文：提示：关于诗歌朗读 2、整体感知：熟读课文，把握内容及感情。 （ 1）诗中的 “ 海 ” 和 “ 山 ” 蕴 含着什么意思？ （ 2）作者通过对 “ 山 ”“ 海 ” 两个意象的描写，向我们传递了什么样的写作意图呢？ （ 3）本文主旨是什么？ 【合作探究，精讲点拨】 1、海是理想境界，山是重重艰难险阻，要达到理想境界，是要历尽千辛万苦的，唯有不怕困难，百折不挠，才能实现人生理想。 2、朗读这两节诗应该分别读出什么语气？并说明理由。 第一节应读出 “ 向往 疑惑 希望 失望 困惑 ” 的语气； 第二节应以 “ 肯定、坚决 ” 的语气为主旋律。 （生四人讨论，各组合作学习，拟朗读处理方案。） （个别示范后，全班齐读） 3 / 5 提示 ： 欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。同学们对句与句之间的语气把握得很好，其实句子内部也有急缓轻重的区别。关键还是对诗歌的每一句深透理解后，才能处理好。 （再次齐声朗读课文） 第二课时 【自主学习】 1、听写生字词。 2、背诵喜欢的句子，丰富语言，积淀语感。 【合作探究，精讲点拨】 1、诗的语言是非常新颖、凝练、含蓄的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，把不理解的词语或句子画下来一起讨论。 （ 1）自主阅读。圈划批注。 （ 2）四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。 2、 “ 我常伏在窗口痴想 ” 中 “ 痴想 ” 在这里是什么意思？ 2、 “ 山那边的山啊，铁青着脸给我的幻想打了一个零分 !” 3、 “ 给我的幻想打了一个零分 ” 为什么说这是一个 “ 幻4 / 5 想 ” ？ “ 痴想 ”“ 幻想 ” 可以互换吗？ 4、是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去 ” 这句的三个数量词用得特别好。为什么？ “ 一次又一次 ” ，强调了 “ 我 ” 失望次数多； “ 又一次次 ” ，强调了 “ 我 ” 的努力，不灰心； “ 一座座 ” ，说明“ 我 ” 遇到的困难非常多。 5、怎么理解 “ 因为我听到海依然在远方为我喧腾 那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我的枯干的心灵 ”这句话？ 6、象征手法：象征是通过特定的容易一起联想的形象表现与之相近特点的概念、思想或感情的艺术手法 山：象征苦难和障碍 海：象征理想和信念 7、山不只是一座，只有坚持不懈地翻过连绵群山，才能看到美丽大海，理想不是一蹴而就的，需要漫漫旅途的百折不挠的艰辛跋涉，所以这首诗写了作者的人生信念和理想追求，抒发了渴望能实现理想的感情 。 8、蕴含的人生哲理：通向理想的道路是曲折的漫长的，但只要坚持不懈的奋斗，理想最终会实现的。 五、布置作业 1、请你把自己的生活经历用文字表达出来，以 “ 我终于见5 / 5 到了大海 ” 为题写一段