七年级上册《雕塑自己的形象》导学设计

1 / 5 七年级上册雕塑自己的形象导学设计 文 章来源 m 七年级上册雕塑自己的形象导学设计 教学目标： 通过了解人的长相的差别所在，让学生学会如何观察人的长相，感知自我。并表现出内心到外形最具特点的我。 教学重点： 引导学生学习观察人物五官的特点。 教学难点： 如何用各种手法表现出特征更突出、深刻的自我。 课前准备： 学生准备：搜集出一些五官比较有特色的人物图像。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。 教学准备：课件、多媒体设备。、 教学过程： 一、设疑自探 1、引入新课 我们每个人的脸都是一张无声的介绍信，传达了我们的面部特征和一些内在信息。 特别处于青春期的你们，更在意自己的脸，因为它代表了自己个性的形象。你能准确的说出自己的特点么？是什么决定2 / 5 了我们每个人都长得各不相同呢？板书标题： “ 雕塑自己的形象 ” 。 2、学生分组讨论后，教师出示自探提示 、你的外在形象的特征是怎样的？ 、你的性格特征是怎样的？ 、你的内心世界是怎样的？ 、你的理想是什么？ 、你想从哪些不同的角度表现自己？ 、怎样突出自己的外在和性格特征？ 二、解疑合探： 经过同学们 的观察与讨论，学生先在小组内展示，然后教师指出：我们得知，五官以及脸型、发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今天就来了解一些关于 “ 相貌 ” 的知识。（课件展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳） （一）头发是我们头上的一片茂密的森林，它不但反映性别，还表现出人的某些爱好，性格。讨论总结：长发、短发、直发、卷发、传统发型、新潮发型 ，反映出潇洒、直率、古典、时尚等个性。 （二）脸的形状对一个人的长相也起着十分重要的作用，人脸基本上是卵圆形，但仔细分析又各有特点，找几个脸形有特点的同学分析，如方形脸、圆形脸 、瓜子脸。老师可用八个字来概括每个人的脸 “ 田国目用，甲申由风 ” 。请同学们3 / 5 用小镜对照自己的脸形，找出自己更靠近哪一种？ （三）眉毛是我们脸上的一道天然屏障，脸上浓重的一笔。眉毛又是有什么样的特点呢？学生观察并讨论。长眉、短眉、浓眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉 等 （四）眼睛像是什么呢？眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、细眼、眯眯眼 你是哪一种？ （五）鼻子又像什么呢？ “ 脸上挺拔的山峰 ” 。看看、摸摸自己的鼻子，它是什么样子 ?高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、长鼻、短鼻、勾鼻等等 （六）下面我们一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴 无论那种嘴，老师都希望它的嘴角永远是向上提的，因为这说明我们永远在微笑。微笑的姿态永远是最美的！ （七）我们的头上还有一对永远也不能见面的 “ 双胞胎兄弟 ” 耳朵，它也有长短、厚薄、大小之分。 以上我们了解了自己的脸，怎样去表现才让人过目不望，印象深刻？先看看冯小刚、陈佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都让学生讲出他（她）的五官特征、脸型及发型特征，讲完后再让学生看明星的漫画像，通过漫画像证实 学生分析的正确与否。 三、质疑再探： 4 / 5 1、学生提出在完成作业的过程中可能遇到的疑问并提出来。 2、学生分组讨论，并组内展示。 3、教师归纳并补充： 表现人的特征：一、夸张的手法，将特征因素适当加强，例如嘴大是一特点，就适当将画中嘴的尺寸比实际还大。二、用突出的手法，增强特征部分的对比强度和刻画力度，或用削弱非特征部分强度的方法，突出特点，也就是要有主次之分，不处处夸大。比如重点刻画有特点的眼睛，削弱非特征的耳朵。 四、运用拓展： 1、利用小镜子观察自己的五官、脸形、发型特点，并结合自己的性格 ，从不同角度选一自我感觉最美、最酷的造型，可结合漫画的表现手法，为自己画一张生动的画像。此时教师在教室巡视，帮助一些学生分析他们的特点并进行造型的辅导。 2、教师利用课件拓展学生视野（欣赏浮雕人物肖像