七年级下《unit6 it’s raining》说课稿

1 / 5 七年级下 Unit6 Its raining说课稿 七年级下 Unit6It sraining说课稿 各位老师大家好。今天我说课的内容是新目标英语七年级下册 Unit6It sraining.主要从教材分析、学生情况、教学目标、教学方法及教学过程方面做具体的阐述。 l 说教材 本单元的核心话题是讨论天气状况以及现在进行时的使用，天气与我们生活息息相关，通过这一课的学习也可以使学生关注天气变化和环境问题。由于此次是第六单元的新授课，第一课时不会过多涉及现在进行时的讲解，而重点主要是学习与表达天气相 关的句型和形容词，侧重英语听说能力的锻炼，相信同学们在学习中充满期待。 l 说学情 作为中等规模城市的初一学生，孩子们已经积累了一定量的英语词汇和语法知识，熟悉了英语课的形式。但初一的孩子毕竟接触英语的时间较短，一些学生英语基础知识和听说能力较差，面对学生掌握英语的程度不一的情况，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务，并让英语水平不同的学生结为一组，互相帮助；在教学过程中关注相对薄弱的学生，努力提高他们的英语水平。 另外，学生在情感态度 ,学习策略和文化意识方面还存在诸多需要进一步解决的问题。 例如：个别学生不明确学习英语2 / 5 的目的；有些同学对学好英语缺乏自信，不敢用英语表达；缺乏小组合作意识。 针对这种情况，在入门教学阶段，努力做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯，并为提高学生学习兴趣想一些办法。如通过学生们喜爱的游戏、视频、竞赛等方式反复练习一些基本单词、基本句型。 l 说教学目标及重难点 根据英语课程标准的教学理念将本课时的目标确定如下： 认知目标本课的重点：能够听、说、读、写、用本课时的主要单词： raining、 snowing、 windy、 cloudy、 sunny 能够运 用主要句型： A:Howistheweatherin B:It ssunny/raining/snowing/cloudy A:Whatdoyouusuallydowhenitissunny/. B:Iusuallyreadabook. 能力目标与本课的难点：能够使用所学的单词句型进行日常会话；能够听懂录音中的对话，并能分角色进行扮演，能够很好的完成 groupwork 情感目标：通过小组合作和个人展示，学生可以增强合作意识和自信心。各环节设计使学生对英语学习产生兴趣；让学3 / 5 生敢于、乐于开口， 积极参与交流。通过课上的学习，学生会更加关注天气变化增强对空气污染和环境保护的意识。 l 说教法 重点使用交际教学法和情境教学法，引领学生运用所学知识，两两编对话进行口语练习。创设有趣的情景，让学生设想自己具有改变天气的超能力，然后用英语描述自己创设的天气。 1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。使用幻灯片，吸引学生的注意力，帮助学生直观清晰地理解知识。 2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的，因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻，同时在教学环节上设计一些生动的环节，增强学生的参与感。 3、重迁移。在教学中注重 “ 以旧带新 ” 或叫 “ 相互迁移 ” 。 4、重趣味。英国著名语言家埃克斯利说： “ 教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。 ” 我们在单词教学中不能让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如编顺口溜，英汉意义对照等。 5、重运用 。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运4 / 5 用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景，使学生宛如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而达到学以至用的目的。 l 说教学程序 遵循认识过程的普遍规律和学生认识的主要特点，我把教学过程分为以下几个环节： 第一、导入 向学生问好，介绍今天要学的内容。 自由谈话： TodaywewilllearnUnit6It ,it dbetterchangethetitleofUnit6asIt ssnowing.切 合冬天的季节特点，提问学生雪天回想起什么，引发学生对下雪天的想象。 第二、热身 让学生观看来自星星的你中下雪片段的视频，并提前插入英文字幕，之后提问学生描述冬天的词汇。 第三、呈现 由冬天的雪引出其他天气的学习 1、利用幻灯片，呈现不同的天气词汇。 2、让同学们把课本 1a 的图片与天气搭配起来，检查和核对。 3 、引出五大城5 / 5 市 :Beijing,Shanghai,moscow,BostonandToronto 并完成 1b中的听力练习。 4 、 之 后 根 据 图 片 提 问 ： What stheweatherlikeinthesecities? 第四、操练 说 一 说 : 利 用 图 片 ， 反 复 练 习 句 型 ： What stheweatherlikein/Howistheweatherin. 演一演：让学生扮演两个不同角色操练这一句型 第五、拓展延伸 向同学们介绍鱼雨等特别的奇特的天气现象，扩展学生的视野。 第六、头脑风暴 充分调动学生的想象力和创造热情，让同学分组并假