七年级历史与社会第三单元教案

1 / 12 七年级历史与社会第三单元教案 综合探究三游历华夏 教学 目标 运用所学知识解决实际问题的能力，培养关注社会生活，热爱祖国的强烈情感。 教材分析 重点 培养学生参与社会生活、解决实际问题的能力。 难点 如何让学生分工合作，收集分析资料、获取信息，提高探究的能力。 教具 教 学 过 程 播放：旅游风光片。 叙述：在欣赏旅游风光片的时候，从同学们的表情和眼神中，我看到了你们内心的强烈渴望。 提问：眼见为实，你们最想去什么地方旅游观光、探险？ 叙述：在同学们的回答中，我发现：大家最感兴趣的往往是与现在生活的环境有显著差异的城市或景点。一条优秀的国内旅游线路，应该体现我国地区之间显著的差异，展示丰富多彩的自然和人文景观。 提问：课文中提2 / 12 供的旅游线路有什么优点？ 探究学习工作单 探究小组 记 录 员 旅 游 线 路 旅游景观 交通工具 线路特色 教 学 过 程 模拟旅行，考察访问 1、学生分析处理资料 2、合作学习、讨论线路沿途的自然和人文景观。 3、讨论如何因地制宜的发展经济 4、整理材料，写出报告。 展示成果，组织交流 学生评价，教师小 布置作业 练习册 1-9 题 板书设计 一、旅游线路 二、模拟旅行 教学后记 第一课国土和人民 教学 目标 知道我国的面积、地理位置、疆域和邻国，濒临的海域3 / 12 和岛屿 知道我国行政区的划分 教材分析 重点 我国的地理位置行政单位及人口民族的分布 难点 我国人口和民族分布特点 教具 我国民族分布图 教 学 过 程 新课导入 提问： 2000 年 11 月 1 日，我国进行了第五次人口普查，你是通过怎样的途径获取有关信息的？ 承转：今天我们一起来学习中国的人口和民族。 一、众多的人口 展示：中国与世界自然资源分比较表 展示：中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口比较图。 承转：我国不仅是世界上人口最多的国家，而且分布很不均匀。 展 示：中国人口密度的分布图 归纳：我国人口分布特点是不平衡。 黑河 腾冲 人口占全国人口 东南部 94% 西北部 4 / 12 6% 提问：为什么中国人口会出现东密西疏的状况？ 展示：中国地形图和中国人口分布图 归纳：中国人口分布东密西疏，东部多为平原区，适于人们生产和生活，西部多为高原和沙漠，不利于人民生产和生活。中国人口分布东密西疏，这是由自然条件、社会经济、开发时间的长短决定的。东部人口过分集中，会给经济发展和社会生活带来一系 列问题，如环境污染、交通拥挤、住房困难、失业人口增多、社会秩序混乱等。西部人口稀少，人才资源缺少。 教 学 过 程 二、多民族的大家庭 提问：中国有多少个民族？哪一个民族人口最多？ 板书 1、：我国有 56 个民族 展示中国民族分布图 3、民族分布特点：大杂居小聚居 布置作业 练习册 10-13 题 板书设计 一、众多的人口 二、多民族的大家庭 教学后记 第一课国土和人民 5 / 12 教学 目标 知道我国的面积、地理位置、疆域和邻国，濒临的海域和岛屿； 知道我国行政区的划分 教材分析 重点 我国的地理位置行政单位及人口民族的分布 难点 我国人口和民族分布特点 教具 少数民族的图片 教 学 过 程 复习旧课导入新课 第一课国土和人民 提问：我们平常说 “ 我们伟大的祖国 ” ，那么，我们的祖国到底有多大？ 展示：中国、欧洲、俄罗斯、加拿大、美国轮廓，讨论我国国土面积广大的意义，感受我国国土的辽阔。 一、辽阔的疆域 1、面积 960 万平方千米 展示：中国政区图 2、跨近 50个纬度 南北气候差异显著 适宜发展多种农业经济 展示：我国海陆邻国图 3、疆界长、邻国多 提问：我国东部濒临哪些海域？有哪些岛屿？ 4、东临四海一洋，岛屿多 展示；世界地图 提问：比较中国与英国、蒙古、美国在海陆疆域方面的相同6 / 12 与不同之处。 归纳：我国位于亚洲的东部、太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国，蒙古为亚欧大陆上的一个内陆国；美国虽然是海陆兼备的国家，但濒临的海洋不同。 展示：我国在世界上的位置图 提问：我国的海陆位置对我国的自然环境有什么影响？ 教 学 过 程 4、越的地理位置 二、行政区划 展示：课本上的信封 提问：信封上的地址是如何写的？ 归纳：我国行政区划分为省、县、乡。 1、三级行政区 2、特别行政区的设立 布置作业 练习册 1-9 题 板书设计 一、辽阔的疆域 二、行政区划 教学后记 第二课山川秀美 教学 目标 知道我国黄河 、长江的基本特征，理解气候对自然环境的影响。了解人类利用自然的得失。 教材分析 7 / 12 重点 黄河、长江面临的主要问题及对它们的治理和开发。 难点 黄河、长江的主要问题 教具 长江三峡景观图 教 学 过 程 播放：黄河、长江片段 一、母亲河 展示：中国地形图 展示：黄河流域图 展示：黄土高原景观 提问： 1、黄河能称为中国的第二大河吗？ 2、黄河在下游的流域面积为什么窄？ 3、黄河的泥沙来自哪里？ 4、黄河目前为什么出现断流？ 归纳：黄河是我们的母亲河，对黄河泥沙的治理我们取得了很大的成绩。但从 1973 年开始，黄河出现了断流，这不仅关系到社会经济发展，还关系到中华几千年的文明史。保护黄河，时不可待！我们必须从自己做起，节约用水，不浪费，不污染水源，各地区应该统一用水，在通过合理地跨流域调水来拯救我们的 “ 母亲河 ” 。 展示：长江流域图 展示：长江三峡工程图 教 学 过 程 8 / 12 提问： 1、长江三峡水利枢纽建成后对长江流域有什么重要意义？ 2、长江上游的森林对长江的防洪有什么作用？ 归纳：森林是地球表面的绿色 “ 地毯 ” ，具有防风固沙、保持水土、防御自然灾害的作用。生态环境是人类赖以生存和发展的基础，改善和保护生态环境、 实施可持续发展，是我国的一项基本国策。 布置作业 练习册 9-12 题 板书设计 一、黄河 二、长江 教学后记 “ 一方水土养一方人 ” 教学设计 教材分析： 本课主要介绍中国气候的地区差异而造成不同地区不同的生产、生活方式。其中以南北方、东西部差异为主线，重点联系实际探讨形成这些差异的原因。同时，激发学生尊重各地人们的社会生活、风土人情等特点以及爱国、爱家乡的情感。 教 学目标： 1、通过读图了解中国南北方的分界线、气候差异及其原因。 9 / 12 2、了解南北方气候差异对当地人生产、生活方式的不同影响。 3、培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。 教学重点：秦岭 淮河地理分界线、南北方气温和降水的特点。 教学难点：培养学生读图能力及合作交流能力。 教学过程： 导课同学们，我们先来欣赏一个动画，这个动画的名字叫做东北人都是活雷锋，看了这个动画后，请同学们谈一谈这个动画里面的东北人是怎样的？ 学生略。 教师东北人有东北人的生活习俗，同样南方人也有南方人独特的风土人情，正如中国的一句俗语 “ 一方水土养一方人 ” 。这节课，我们就一同走进第三单元第三课，共同探究南北方的气候差异及形成原因。 讲述请同学们在中国地图中指出东北三省及湖北的地理位置，中国国土辽阔，由于各地的地理位置、自然、人文地理的特点不同，全国可划分为北方地区、南方地区、西北地区、青藏四大区域。 老师的家乡属于哪一地理区域？ 你们的家乡属于哪一地理区域？ 学生略。 10 / 12 过渡那么南 北方的分界线是什么？南北方在气候、自然景观方面有哪些不同呢？ 展示秦岭 淮河分南北录像。 学生回答略。 结论我们习惯上以秦岭 淮河为界，大体上把东部季风区划为南方、北方。秦岭 淮河一线以北为北方，秦岭 淮河一线以南为南方。 展示南北方图片，请同学们分一分类，如果能说出是什么景观就最好了！ 一组图片吉林雾淞二组图片哈尔滨雪雕 三组图片长江大桥及武汉港四组图片云南梯田，海南椰树 过渡南北方的自然景观存在着很大的 差异，东北冰天雪地，南方细雨绵绵，这些差异主要由自然环境形成的，起决定性作用的是气候中的两大因素，气温和降水！那么，南北方的气候有何差异呢？ 展示 1 月平均气温分布图。 提问 A、找一找哪条等温线大致经过秦岭 淮河一线？ B、冬季气温最低的地方？最高的地方？ c、计算南北方的最大温差？ （注：简单介绍等温线图及等温线含义） 学生读图、思考、回答。 展示 7 月平均气温分布图说出七月份平均气温南北11 / 12 方差异情况。 结论通过冬夏两季的气温分布图，我们发现南北方的气温在冬季差异较大，夏季较小，我们的生产、生活不仅受气温的影响，受降水的影响也很大。 展示南北方民居图片、中国年降水量分布图。 学生读图、合作、交流。 教师引导学生从中国年降水量分布图中找出有效信息。 结论 北方 温带气候 一月平均气温低于零摄氏度 年降水量少于 800mm 南方 亚热带和热带 气候 一月平均气温高于零摄氏度 年降水量大于 800mm 过渡由于南北方在气温、降水上存在着差异，使南北方在生产、生活以及风俗习惯上都存在着差异，比如说东北有三件宝：人参、貂皮、乌拉草，这与当地的气候有密切的关系。冰雪虽然给北方带来了寒冷，冻住了山，冻住了水，却冻不住东北人对生活的热爱和追求，在那里人们养成了与冰12 / 12 雪相依为伴的生活习俗。下面，老师请同学们欣赏庞龙的一首歌曲，请说出哪些生活痕迹给你留下了很深的印象，与你们的衣、食、住、行有哪些差别！ 学 生欣赏、合作、探究、展示。 过渡南北方在衣、食、住行上有很大的差异，其实，南北方在文化、语言、戏曲、建筑上也各有千