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1 / 4 七年级生物学上册教案 4（苏科版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 马家砭中学教学设计 周次：时间：年月日年级：七科目：生物设计者： 课题：生物学的基本研究方法课时： 5 教学目标知 识 与能力 1通过案例分析，学习科学家进行探究的过程。 2尝试探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响。 3.通过实验探究，了解科学探究的一般过程，培养学生善于从现实生活中发现问题、提出课题、开展实验探究的能力。 过程与方法通过探究实验，体验科学过程与科学方法。 情感 态度与 价值观体验科学探究的过程，培养热爱科学的情感、实事求是的科学素养、勇于实践与创新的精神，逐步确立以爱护小动物为原则来设计探究性实验。 教学 重点学会科学探究的基本方法，进一步提高探究能力。 教学 难点发现问题、提出课题、形成假设、控制变量、开展实验探究。 教学 2 / 4 方法自学讨论交流 教具 学具多媒体课件 情 景 导 入 科学探究是科学家研究生命科学常用的方法，当你像科学家一样去思考，去寻求解决问题的答案时，也需要学会科学探究的基本技能。 教师活动学生活动 自 主学习 1、指导学生阅读课文及查阅相关资料结合书中的图片，勾画出书中重点注意的地方。 2、布置任务课前（完成导学稿相关内容） 课堂探究 多媒体展示资料：法国科学家巴斯德探索夏天食物为什么容易变质的著名实验。 思考： 材料中所述实验，观察到的现象是？ 提出的问题是什么？ 实验中设计的对照实验是什么？ 3 / 4 装入甲、乙两瓶的肉汤再次煮沸的目的是什么？ 讨论后得出结论： 肉汤变馊； 肉汤中的细菌从哪里来； 把甲瓶拉成鹅颈样弯曲细长的形状起对照作用； 把放进烧瓶的肉汤煮沸，是为了杀灭瓶中可能有的细菌，避免干扰。 多媒体展示动画：细菌是从哪里来的？ 引导学生分析科学家探究肉汤变质的过程包括了哪几个步骤？ 提出问题：细菌从哪里来 作出假设：肉汤会自动生出 制定计划： 实施计划： 得出结论：从空气中进入 多媒体展示图表： 科学探究过程基本要求 提出问题从日常生活、生产实际或学习中发现并表达与生物学相关的问题。 作出假设应用已有的知识，对问题的答案提出可能的设想，并估计假设的可检验性。 制定计划拟定探究计划，列出所需的材料与用具，选出控制变量，设置实验组与对照组。计划必需合理、严密、可行。 实施计划按计划进行研究，并收集所得数据、实验现象等资4 / 4 料。 得出结论分析所得数据、现象等实验资料，经缜密的推理。得出科学合理的结论。 表达交流撰写探究报告，交流探究过程和结论。 课堂检测 见练习册 我的收获 整理归纳科学探究的过程 课后巩固 要求学生课后主动、独立的完成 课前充分预习课本，用红笔勾画出重难点知识；独立认真完成导学案，标记
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