七年级下册《 登上地球之巅》教学设计

1 / 4 七年级下册 登上地球之巅教学设计 七年级下册登上地球之巅教学设计 【教学目标】 1、练习快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。 2、重点研读刘连满这个人物，理解文章通过典型事件表现人物精神风貌的方法。 3、体会文中景物描写的作用，学习抓住特点进行生动的景物描写。 【情感、态度与价值观】 学习登山队员不怕艰险、勇往直前的英雄气概和集体协作精神，激励探索自然奥秘的壮志豪情。培养敢于探险的勇气。 【教学重点】 1、快速阅读并抓住课文主要信息，概括内容要点。 2、体会文中景 物描写的作用，学习抓住特点进行生动的景物描写。 【教学难点】 理解课文叙事详略有致，选取典型事例表现人物精神风貌的写法。 【教学方法】 速读法提取、概括信息法读写结合法 【教学过程】 2 / 4 一、导入 神秘的珠峰吸引了人类探索的足迹，在探险的过程中，有成功的喜悦，也有失败的悲壮。今天，让我们一起走进课文，去感受我们登山队员登顶珠峰的故事，在这次探险中，有一位队员留下了这样一封信 （出示幻灯片） 1、让学生朗读这封短信。 2、读取这封短信中传达给我们的信息。 二、抓住课文主要信息，概括内容要点。 读取短信中不够明确的信息，将其概括并用幻灯片出示。 1、找出信中缺少的部分，并将其补充完整。 2、刘连满和他的队友要完成的任务是什么？ 3、任务是艰巨的，那么在完成的过程中定会遇到困难，你能具体说说有哪些困难吗？ 4、刘连满为什么不能和队友一起完成任务？他又是在什么情况下写的这封短信？ 引导学生带着这三个问题，快速默读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点。 在分析困难这一环节，让学生从课文中找出相关语句，边分析边板书。 三、研读刘连满 刘连满没有成功登 顶，他不算是英雄，但文中却对他进行详写，为什么？引导学生分析人物形象，从文中概括出记叙他3 / 4 的主要事迹，通过这些具体事迹分析他的性格特点。 1、文中记叙了刘连满哪些事迹，请简要概括。 2、分析刘连满这一人物形象。 3、文中为什么对他进行详写？ 通过分析，明确刘连满的身上，集中了登山队群体的优秀品质，详写他，是通过对他的典型描写，来表现以他为代表的登山队群体的精神风貌。 小结：出示幻灯片将课文主要信息，内容要点以填空的方式进行小结。 四、赏析景物描写 1、让学生找出文中景物描写的句子，读一读，说一说 ，这些景物描写的作用。 这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。 2、幻灯片出示两组句子，比较哪句更生动、形象。 月日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭绕不散。 月日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰，高耸万仞，像一把锋利的宝剑直插蓝天，朵朵白云在山岭间缭绕4 / 4 不散。 这一环节的设计，目的在于引导学生如何能使景物描写更加形象、生动。 3、练一练，仿 照上面的示例，让学生将自己喜欢的景物描写进行改写，使其在语言表达上更加生动、形象。 五、教师小结：登山英雄依靠坚强的意志，毅力和团结合作、牺牲精神，成功征服珠峰，表明中国人民是伟大的、坚强的。希望同学们学习探险队员的团队合作精神和崇高奉献精神，从而去