七年级科学信息的获取和利用2

1 / 9 七年级科学信息的获取和利用 2 第七节信息的获取和利用 教材分析： 本节内容 -信息是贯穿整个课程学习的重要组成部分，有考虑到内容的新颖性，特别是对有些概念的定义至今尚有争议，所以本节课适合学生讨论交流，教师要做的是提供一些资料或自己的观点，同时对信息技术方面，应该让学生了解其发展的历程。在知识方面，意在了解信息的含义以及生活、生产中的作用，特别重要的是认识电磁波方面的知识，比如作用方面；能力方面，重在培养学生观察能力、分析能力和归纳能力；态度、情感价值观的方面，引导学生树立正确的人生观和价 值观；科学、技术与社会的关系，结合学生的生活实际体验对信息进行分析和处理。本节的关键让学生处于一个平和的学习环境中建构自己的学习模式。 本章最后以人类如何获取信息和利用信息作为结束，与现代生活和社会的实际紧密联系。在这些学习背景下，学生将更好地认识科学技术和社会的关系。 教学目标： 1、知识目标：了解信息的含义和信息技术； 知道收集信息和处理信息的一些方法； 了解电磁波及其应用。 2、技能目标：培养学生收集信息的能力、分析综合能力及2 / 9 判别能力。 3、情感目标：培养学生科学的学习方法和态度； 体 验到科学与生活、技术的密切相关性。 教学重点： 信息的获取和处理；体验信息的各个环节、培养学生能力。 教学难点： 电磁波的概念；突破 “ 收集和分析 ” 环节的僵化认识，启迪学生通过现象认识本质的思考方式。 教学方法： 运用建构主义的教学模式，使用对比、启发式、发现法等教学方式，但是不管是哪一种具体的方法，目的重在让学生思维动起来、能交流起来，对信息技术有一个感性、直观的认识和体会。 教具准备： 课件；学生自己准备的材料。 课时安排： 2 课时。 教学过程： 一、引入： 通过播放视频资料，学生的 眼球被信息的获取和利用定格在屏幕上。同学们刚才看到了什么？听到了什么？ -看到了图片，听到了音乐。那你是怎么获取到图片、音乐信息的呢？即什么渠道？刚才同学们通过眼睛看到了很多画面，3 / 9 通过耳朵听到了声音。下面先让我们来讨论几个问题，好吗？ 二、新课： 讨论：人类的生存是离不开信息的，我们每天除了睡觉以外，无时无刻不在用各种方法获取信息和交换信息，利用信息来决定我们的行为。 1、什么是信息？ 2、大家最关心哪些信息？我们可以获取和交换哪些信息呢？ 3、人是怎样认识这个信息世界的？ （问题一个个 给出，学生以前后四人为组，边看书思考、边讨论。） 交流：问题一：先听取学生各个理解的角度，不做复杂的评价，只是在学生回答的基础上指出：它反映的是事物的状态、特性和变化。强调目前对信息的定义大约有 100 多种，所以没有特别具体的标准。使大家从具体的图片、文字、声音、事件中形成对信息概念的了解。（精神上、大脑要加工处理的） 1、信息反映的是事物的状态、特性和变化。 问题二：学生的回答可谓包罗万象：从天气变化到伊拉克局势，从禽流感、海峡两岸关系到两会新闻，从作业多少到食堂供应什么菜？从放风筝到春游、夏令营，不 少男生说最关4 / 9 心体育赛事 从足球到 NBA 联赛，不说女生说最关心娱乐节目等等。 针对学生的回答，教师给予总结 -我们确确实实就生活在这么一个丰富多彩的信息世界中，我们每天都能从电视、报纸、广播台、学校等获取无数个信息，所以使我们的生活质量和水准有了很大的提高，特别是扩大了我们的视野和精神层面。但是不容忽视有些不良的信息也充斥在其中，从负面角度影响着我们、毒害着我们，这时作为青少年更要在家长和老师的指导下，学会分析、辨别，坚决抵制不良信息的侵入，磨练自己的意志力，锤炼出自己的人格魅力！ 问题三：当这么多的 信息呈现在我们面前时，我们又是如何利用这些信息去认识这个信息世界的呢？ -我们需要整理、辨析、对比吗？学生根据课本 P39 的框图轻松地得出了：人是通过获取、传递、交流、处理信息来认识信息世界的。 外界事物 感觉器官 传入神经 思维器官 传出神经 效应器 结论：可以通过视觉、听觉、嗅觉、味觉等感受器不断地获得外界的各种信息，并通过神经传给大脑相应的神经中枢进行处理后，作出相应的反应或发出相应的信息。 比如：针扎到手，通过痛觉感受器接受这个刺激，产生兴奋，然后把信息传导到大脑，经过处理、分析后，再把信息传 给效应器 -肌肉，缩手。 5 / 9 效应器 -是信息应用后的反应、效果。 2、过程：外界事物刺激感觉器官产生兴奋，传入神经到神经中枢到传出神经到效应器。 思考：人们是怎样获取、传递、交流和处理信息的呢？ -获取渠道、交流和处理方法。 阅读：让学生先阅读课本 P40 页的框图，大致有一定的了解。提醒学生你现在就是在利用 自己的能力来获取信息并做处理。这是一幅获取、传递、处理信息有多种途径的方框 图。 提醒：书本有个双向箭头， “ 这个箭头怎么与其他箭头的方向不一致？ ” 会不会是印刷错误呢？ -这个箭头的意思是信息经过处理后又返回到获取的地方，这个箭头是反馈的意思。（ 回答：根据框架来回答书本三个问题 -获取、传递、处理信息的方法，需要个别举例说明。 对比：古代和现代获取信息方法的对比，说明科学技术带来信息技术的极大发展。简单的获取方式有哪些呢？ -人的感觉器官，那么它有什么弱点或者说弊端吗？ -有误差、有错觉。 6 / 9 讲述：正是我们获取的信息有正确和错误之分，所以我们需要对获取的信息进行分析和研究，善于思考和总结，知道怎么去检验，从而 得到正确的结论。 3、信息技术：用于获取、传递、处理和利用信息的技术。 讲解：信息技术的发展历史： 古代信息技术：遥远的古代，人类刚刚进入文明时代，实现信息传播的方法十分简单：手势、喊叫、形体动作来沟通， 3000 多年前，商代，甲骨文；纸的发明对于信息的记载和传播有了轻便好使的载体，对于科学技术的传播和世界文化交流产生了巨大的作用，印刷术在世界文明史和技术史上具有十分重要的地位。古代的通信方主要靠视觉和听觉通信最原始的通信方式。西周烽火成为通信手段，传递紧急军情，同时击鼓；还有邮驿，信鸽还用来传递特 殊信息 近代信息技术：摄影技术。使人类活动和自然界变化过程中的图景得以留存。电影技术。拓展了人类的思维空间，激发了人的想象力。即可以给人们艺术享受，也能够真实地记录了社会发展记录变迁。电报。无线电技术的应用，极大地提高了人类认识自然、改造自然的能力。电话。使一个人的声音可以跨越千山万水甚至远隔重洋，清晰地响彻在另一个人的耳畔。顺风耳成为现实。广播。最早的大众电子传媒，7 / 9 在人类的社会生活中产生了巨大影响。实现了一点对多点声音信息传播，使众多新闻信息及时传播到人们的耳畔。同时广播的出现，使人们拥有了能够 以低廉价格获取各类信息的工具。对推动社会的文明进步、提高人们的教育水平、促进文化交流都具有重要意义。电视。 20 世纪信息技术的一项重大成果。能够远距离传送，也能够将世界上正在发生的事情原原本本地展现在人们的面前。使人们获取信息的方式发生了巨大变化。 现代信息技术：第二次世界大战之后，信息技术进入了新的发展阶段，现代信息技术以微电子技术为基础技术，以计算机技术和现代通信技术为主要代表，包括信息技术获取技术、信息处理技术、信息传递技术、信息存储技术等方面的技术。还有如现代传感技术，是现代信息技术的重要组成部 分，是人们借以采集信息的技术。比如各类传感器、雷达、遥测、红外遥感等各类先进技术。 其它：计算机技术、现代通信技术和网络技术。 古代信息技术：近代信息技术：现代信息技术： 设想：充分发挥你的想象力，展望一下未来获取、传递、处理信息可能会有哪些方法？ 未来主要靠机器人来获取、传递和处理信息；可以用手表电脑；可能会利用脑电波直接获取、传递信息。 探讨：从三国演义的 “ 草船借箭 ” 、 “ 空城计 ” ，到美8 / 9 国以 “ 寻找大规模杀伤性武器为由出兵伊拉克 ” 。大家认为信息技术中哪个最关键？ -信息处理技术最关 键。 提问：除夕，全国观众都可以同时观看春节联欢晚会，你知道这些信号是如何传送过来的吗？是通过电磁波的形式在空中传播的。 讲述：跟电视机一样，收音机、手机等设备的天线所接发的信息，在空中都是以电磁波的形式传播的。电磁波是非常重要的信息载体。电磁波包括无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、 X 射线、 射线等。电磁波除了在传播信息中应用外，在医疗上还有很多用途。（鼓励学生来讲解） 4、电磁波是信息传递的载体。 5、光是一种电磁波。 强调：光就是电磁波的成员。 三、课堂练一练：书本 42 页两道讨论题，还 有课后练习。 四、结课：谈谈自己对信息、信息技术的理解和看法包括兴趣。 布置作业： 1、必做：作业本；展开整章复习的工作。 2、选做：调查现代信息技术在现代生活、工作、学习和工业、农业、国防等各个方面的应用情况，并能和同学们交流或者班级展示。 9 / 9 板书设计： 第 7 节信息的获取和利用 一、信息： 1、信息的特征：它反映的是事物的状态、特性、变化。 2、 3、信息技术：