2019届高考生物二轮复习 专题22 生态系统与生态环境的保护课件.ppt

考点一生态系统的结构考点清单基础知识,一、生态系统的成分1.非生物的物质和能量:无机盐、阳光、热能、水、空气等。,2.生物群落,二、生态系统的营养结构1.食物链(1)概念:生态系统中生物之间由于食物关系形成的一种联系。(2)实例(3)特点:生产者为第一营养级,消费者所处营养级不固定,食物链中一般不会超过5个营养级。,2.食物网(1)概念:在一个生态系统中,许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营,养结构。(2)形成原因:生态系统中,一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物,而一种植食性动物既可能吃多种植物,也可能被多种肉食性动物所食。(3)功能:生态系统的营养结构是生态系统物质循环和能量流动的渠道。(4)特点:同一种消费者在不同的食物链中,可以占据不同的营养级。,重难突破,一、走出生态系统成分认识的4个误区,二、突破食物链(网)的5个易错点1.食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的,通常不会逆转。2.某一营养级的生物所代表的是该营养级的所有生物,不代表单个生物个体,也不一定是一个种群。3.距离基本能源(如生产者)越近的生物,受到捕食或取食的压力越大,因而其种类和数量越多,生殖能力越强。4.食物网越复杂,最高营养级生物就越能获得持续稳定的能量。5.取食对象一般选取低营养级生物的原因:可获取的能量多;不会富集过多的有毒物质。,考点二生态系统的功能与稳定性考点清单基础知识,一、生态系统的能量流动1.概念理解,2.第一营养级的能量流动,3.消费者的能量流动,注意:最高营养级消费者的能量没有流向下一营养级这条途径。(1)从上述图解可以得到:摄入量=同化量+粪便量。(2)在各营养级中,能量的几个去路:通过呼吸作用以热能的形式散失;被下一营养级生物利用;被分解者利用;未利用。,4.特点,二、生态系统的物质循环1.物质循环的概念2.碳循环的过程,(1)碳的存在形式与循环形式A.在生物群落和无机环境间:主要以CO2形式循环。B.在生物群落内部:以含碳有机物形式传递。C.在无机环境中:主要以CO2和碳酸盐形式存在。,(2)碳进入生物群落的途径:生产者的光合作用和化能合成作用。(3)碳返回无机环境的途径生产者、消费者的呼吸作用;分解者的分解作用(实质是呼吸作用);化石燃料的燃烧。,3.碳循环的破坏温室效应(1)形成原因:大量化石燃料的燃烧,导致大气中的CO2含量迅速增加,打破了生物圈中碳循环的平衡。(2)影响:使气温升高,加快极地和高山冰川的融化,导致海平面上升,进而对人类和其他许多生物的生存构成威胁。,三、生态系统的信息传递1.生态系统中信息的种类,2.信息传递的作用,3.信息传递在农业生产中的应用(1)提高农产品或畜产品的产量。如利用模拟的动物信息吸引大量的传粉动物,就可以提高果树的传粉率和结实率。(2)控制有害动物。如利用昆虫信息素诱捕或警示有害动物,降低害虫的种群密度。,四、生态系统的稳定性1.概念:生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。2.形成原因:生态系统内部具有一定的自我调节能力。,3.自我调节能力(1)实例,(2)基础:负反馈调节,在生态系统中普遍存在。(3)特点:生态系统的自我调节能力是有限的,当外界干扰因素的强度超过一定限度时,生态系统的自我调节能力会迅速丧失,生态系统难以恢复。,4.类型,5.提高生态系统稳定性的措施(1)控制对生态系统干扰的程度,对生态系统的利用应适度,不应超过生态系统的自我调节能力。(2)对人类利用强度较大的生态系统,应实施相应的物质和能量投入。【名师点拨】(1)对于极地苔原(冻原)而言,由于物种组分单一、结构简单,它的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都较低。(2)一般情况下,生态系统抵抗力稳定性与自我调节能力的大小关系如图所示:,重难突破1.能量流动的最值计算(1)适用范围:题目没有明确传递效率和食物链之间的关系,需根据“最少”“最多”“至少”“至多”等信息判断传递效率及选择计算的食物链。(2)规律,(3)能量传递效率与能量利用率不同,能量传递效率=(下一营养级同化量该营养级同化量)100%,约为10%20%。能量利用率是指流入最高营养级(或人类)的能量占生产者固定总能量的比值。一般来说,食物链越短,能量利用率越高。2.生态系统三大功能的区别与联系,3.图解生态系统中的信息传递及作用,4.反馈调节的种类与判断方法(1)种类,(2)判断正反馈、负反馈调节的方法依据:从调节后的结果与原状态之间的变化分析。方法:调节后,考点三生态环境的保护考点清单基础知识,一、全球性的生态环境问题1.生态环境问题的类型及主要成因,2.特点:全球性。3.影响:对生物圈的稳态造成严重威胁,并且影响到人类的生,存和发展。4.可持续发展人类的必然选择(1)含义:“在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这代人的需要”,它追求的是自然、经济、社会的持久而协调的发展。(2)实现措施:保护生物多样性,保护环境和资源,建立起人口、环境、科技和资源消费之间的协调与平衡。,二、生物多样性1.生物多样性的内容(1)范围:生物圈中。(2)层次2.生物多样性的价值(1)直接价值:食用、药用、文学艺术创作。(2)间接价值:调节气候、涵养水源。(3)潜在价值:未发现尚不清楚的价值。,3.保护生物多样性的措施(1)就地保护:建立自然保护区以及风景名胜区等。,(2)易地保护:把待保护物种迁至异地进行专门保护。(3)利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。(4)加强立法、执法和宣传教育。,重难突破1.温室效应、酸雨、臭氧层破坏与土地荒漠化,2.水体富营养化分析(1)水体富营养化产生的原因,如图所示:(2)引发的后果:产生“水华”(发生在池塘和湖泊中)和“赤潮”(发生在海水中)。,3.生物多样性的三个层次,方法一生态系统的营养结构分析与构建方法技巧一、食物网中生物数量的变化分析1.食物链的第一营养级生物减少,相关生物都减少。2.“天敌”减少,被捕食者数量增加,但随着其数量增加,种内斗争加剧,种群密度还要下降,直到趋于稳定。,3.“中间”营养级生物减少的情况,举例如下:,若青蛙突然减少,则以它为食的蛇将减少,鹰过多捕食兔和食草鸟,从而导致兔、食草鸟减少,因鹰不只捕食蛇一种生物,它可以依靠其他食物来源维持数量基本不变。,二、食物链(网)的构建方法1.依据种群数量变化曲线图构建(1)分析依据:先上升、先下降者为被捕食者。(2)食物链:乙丙甲(图1)。,2.依据所含能量(生物量)构建,(1)分析依据:根据营养级间能量传递效率10%20%,可确定相邻两个营养级能量差别在5倍左右,若能量相差在5倍以内,很可能为同一营养级。(2)结果:图2可形成一条食物链:丙甲乙丁。图3生物可形成食物网:。,3.根据提供的捕食方面的信息构建(1)信息:古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊6种动物,它们之间的关系是草蛉、七星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫;红蜘蛛、蚜虫以植物的各器官为食物;麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为食。(2)依据捕食关系直接绘图如下:,4.根据生物体内有害物质的含量构建假设在这5个种群构成的食物网中,消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。,(1)分析依据:生物的富集作用。重金属、农药等有害物质被生物体吸收后难以排出体外,所以此类物质会随着食物链逐级积累,即营养级越高的个体中含有有害物质的量越多,其含量往往是上一营养级个体含量的510倍。(2)分析结果:,方法二生态系统的功能与稳定性模型方法技巧1.“箭头分析法”分析常见物质循环模型(1)“三看法”快速判断,(2)模式图常见变式分析,图1中,A为生产者,B为大气中CO2库,C为消费者,D为分解者。图2中,A为生产者