七年级语文上册第一课《散步》教学设计

1 / 6 七年级语文上册第一课散步教学设计 七年级语文上册第一课散步教学设计 1、引领学生了解文章主要内容。 2、通过语言品析，把握文章指向。 3、对学生进行敬老的传统美德教育。 教学重点： 1、品析语言，把握主旨。 2、教育学生孝敬老人。 教学难点： 品析语言，把握主旨。 教学方法： 点拨法、品读法、合作探究法 教学准备： 多媒体课件： 教学过程： 一、导入语 由简洁明快，迅速拉近师生距离的导语导入。 二、检查预习夯基础 学生一条龙认字写词，解释词语，教师针对具体情况纠 错并帮助学生强化理解记忆。 1、注意字音字形。 nn()芽霎 ()时拆散 () 2 / 6 水波 lnln()()分 q()咕 ()咕 2、理解词语含义。 分歧拆散各得其所委屈 明确：教师要根据学生掌握情况及时评价，诱导学生养成良好学习习惯。 三、初读课文理思路 征求学生意愿，师生合作读课文。他生听读课文，关注六要素，自由回答下面的问题： 1、用一句话简单概括一下文章写了一件什么事？ 2、初读课文，你最直接的感受是什么？ 四、个性品读悟真情 师语：对大家的感受老师先不与评价，因为一千个读者就有一千 个哈姆雷特。接下来，我们就深入品析文本，看看谁的领悟距离作者的本意最近？ 着眼于红色字体部分，师生共品下列语句： 1、母亲本不愿出来的。 你从这个 “ 本 ” 字中读出了几层意思？ 母亲身体虚弱，走不动。但是我却说，正因为如此才更 “ 应该多走走啊 ” ， “ 我 ” 是怎么想的？ 你看到了一个怎样的母亲，一个怎样的儿子。 品读贴士一：读文时一定要关注那些看似平常的关键词语，不能忽视其背后的 “ 多层含义 ” 。 3 / 6 2、今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 作者为什 么写春天，他仅仅是在写春天吗？ 总结：第一句，表面写春天实则写母亲，写母亲受苦太多，太多。 第二句，表面写那些老人坚持苦撑没能阻止生命的结束，实写母亲，写母亲挺得艰难，写生命延续地来之不易。 第三句， “ 总算 ” 是漫长等待以后的姗姗来迟，让 “ 我 ” 紧张的心稍稍落地，终于可以松了一口气； “ 熬 ” 是苦苦支撑后的曙光乍现，有母亲终于脱离病魔的开心，但更主要的是对母亲饱受病痛的疼惜。 品读贴士二：除了关注关键词语外，还要善于联想，关注重点词语背后的言外之意。 3、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意的铺着，有的浓 ，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西 生命。 看着这样的初春的景色，你感受到什么？作者感受到什么？ 预设：初春的景色充满生机，让人感受到生命的活力，内心充满希望，十分愉悦。 质疑： “ 大块小块 ” ， “ 有的浓，有的淡 ” ；既然是写旺盛的生命力，为什么写随意而非肆意，为什么冬水而非春水，为什么写联想到 “ 生命 ” 而非 “ 生命的活力 ” ？ 4 / 6 总结：乍暖还寒，虽春犹冬； 挺过熬过，虽喜仍忧。 品读贴士三：关注细节，巧用 “ 对比法 ”“ 替换法 ” 辨析、揣摩文字背后的丰富含义。 4、一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 设问： 既然想 “ 两全 ” ，为什么又不愿意 “ 分成两路，各得其所 ” ？ 前文说母亲很听我的话， “ 就如我小时候很听她的话一样 ” ，一向听话的母亲为什么改走小路？ 探究原因： “ 我 ” 以母亲意愿为第一着眼点，不愿意分散家人，让母亲不快；母亲有涵养，体谅儿子，疼爱孙子，不愿儿子、孙子不开心。有分歧、无争执、更无矛盾。 品读贴士四：关注文意中的矛盾点，进而提出有价值的问题，在寻求答案的过程中进一步靠近作者的本意 。 为什么能形成这样的效果？ 皆因以敬老为前提来解决问题，才形成了家庭成员间互敬互爱的和谐效果！ 5、就这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽5 / 6 然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 启发学生关注矛盾点，提出有价值的问题： 为什么母亲和儿子 “ 不算重、也轻 ” 但我和妻子却感觉背起了 “ 整个世界 ” ？是否矛盾？ 既 然这么轻，为什么 “ 慢慢地，稳稳地，走得很仔细 ” ，这里强调的是怎样一种态度？ 让我们这么认真小心谨慎的背负的重分量的东西，是什么？难道仅仅是指实体的母亲和儿子吗？ 明确整个世界的含义：家庭是社会的细胞，一花一天国，一家一世界。在家的世界里，一个都不能少。 五、合作探究明主旨 学生品析过程自由谈对文章主旨的认识，教师总结莫怀戚先生写作的本意，并联系莫怀戚创作初衷加以验证。 同时，师总结：文章写的是过去，但是指向却是当下。进而对学生进行尊老爱幼的传统美德教育，号召全体同学接过“ 孝 ” 的接力棒，将这份民族 文化遗产传承下去。 七、读写结合巧应用 设问：散步这篇文章如果没有 “ 大路小路的分歧 ” 这个情节，效果怎样？（平淡乏味，主