七色花 教学设计

1 / 5 七色花 教学设计 莲 山课件 m 七色花 教学目标 1、认识本课 “ 妮 ” 等 11 个生字，会写 “ 谣 ” 等 8 个字。掌握 “ 塞 ”“ 旋 ” 的不同读音和用法。 2、熟读课文，了解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。 3、指导学生进行幻想和想象，在能讲述七色花这个故事的基础上，说说自己的愿望，发展学生的语言表达能力。 4、积累本课的词语，培养学生善于积累语言的好习惯。 教学重点 指导学生进行幻想和想象，说说如果有一朵七色花，你将有什么愿望。 教学难点 读懂课文内容，理解珍妮用掉第七片花瓣最有 意义，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。 三、课时安排 建议本课教学 2 3 课时。 拓展习题 1、比一比，组成词语。 2 / 5 谣（）碎（） xun()s() 旋塞 遥（）翠（） xun()si() 2、填空： 一朵（）一串（）一片（）一阵（） 3、用 “ 只要 就 ” 说一句话。 教学过程： 一、联系生活，导入新课。 1、学生联系生活，说一说自己在平时都见过什么样的花？ 2、同学们，看老师在黑板上写下了什么？教师板书课题：七色花 3、对，这就是我们今天要学习的课文。看到这个题目，你想 知道什么？ 4、学生说出自己想知道的问题。 二、自读课文，解决提出的问题。 1、学生自由朗读，要求： （ 1）借助拼音，把课文读通。多读几遍，把课文读顺。 （ 2）边读边思考自己想知道的问题。可以把相关的句子、词语用笔画下来。 2、检查自读情况。 （ 1）汇报自学的词句。 3 / 5 师出示要求会认的生字卡片，指名认读。 开火车读。 说一说自己记忆生字的小窍门。 小组内交流自己读懂的内容。 （ 2）指名分小节朗读。学生评价。 （ 3）说一说文章讲了一个怎样的故事？ 三、精读解疑， 品读升华 1、全班交流解决的问题。 2、学生汇报自读中解决不了的疑问。 1、教师归纳疑问，进行梳理，作为重点研读内容。 估计可能会是：（ 1）小姑娘七次使用七色花，哪一次最有意义？ （ 2）珍妮是个怎样的小姑娘？ 2、引读写珍妮七次使用七色花的段落。 （ 1）边读边想，珍妮每一次使用七色花都有什么愿望？ （ 2）讨论：从这些愿望中看出珍妮的心里在想什么？她为什么会这样想？ （ 3）全班交流，体会人物内心活动。 （ 4）分角色朗读小姑娘使用七色花的经过，说一说 “ 哪一片花瓣用得最有意义？ ” （ 5）品读珍妮所想所说的话，思考 “ 珍妮是个怎样的小姑娘？ ” 仔细分析，认真思考，要把你的观点和看法讲清楚。 4 / 5 3、默读全文，想一想从这篇课文中都体会到了什么？ 五、想象拓展。 1、要是你有一朵七色花，你会怎么用？ 2、出示 “ 语文天地 ”“ 照样子，写一写 ” 的第一句，学生进行想象补充。 3、把你的想象写下来，注意写完后读一读，把语句写通顺。 六、指导写字，引导积累。 1、出示本课要求会写的字。 （ 1）学生自由读一读，想一想：这些字中哪个字你认为最难写？ （ 2）学生交流自己的体会。 （ 3）教师根据学生的认识，重点指导易错、难写的字。（在这个过程中，教师要注意引导学生运用掌握的记字方法进行区别写字。） （ 4）学生写字，互相评价。 2、结合 “ 语文天地 ” 中 “ 抄一抄 ” 进行积累词语练习，学生摘抄自己喜欢的好词佳句。 板书设计 16 七色花