七颗钻石说课

1 / 4 七颗钻石说课 七颗钻石说课 一、教材简说 这篇课文是俄国作家列夫 托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。 二、设计意图 读了课文，最初的认识是爱贯穿了始终！但总觉得认识不够深入，后又细读几遍，头脑中冒出了 “ 生命 ” 一词，对，这是用 “ 生命 ” 搭建的爱！ 、复习导入 提出研学思路： 一上来，就直奔中心，扣住学生的心弦。我设计这样两个问题： 这七颗钻石是从哪里来的？还记得这只水罐在故事中又发生了哪些变化呢？（出示一只水罐） 2 / 4 真是一只神奇的水罐！到底是什么魔力使水罐发生了一次又一次的变化呢？ 这些问题，意在激起学生的探究欲望。 另外，文中除了神奇的水罐外，还有 “ 水 ” 也是至关重要的，这不是普通的水，而是生命之水。我用这样的问题把学生带入到童话中： 是呀，水是多么珍贵呀！可是水呢，这生命之水又在哪里呢？眼看着旱灾将毁灭一切时，一个奇迹发生了。一天夜里，一位小姑娘竟意外地得到了满满一罐子清亮清亮的水。这罐水是怎么来的呢？请小朋友认真读读课文第自然段，边读边想，可以用笔划划关键词句。 、引领体悟 爱是变化的力量： 对妈妈的爱，对小动物的爱，对陌生人的爱，妈妈对孩子的爱 一切的爱使水罐不断变化着 。这部分是阅读理解的重点，也是难点。变化是一次一次地在升级，怎样让学生能深入地理解语言呢？我着重引导学生来感悟理解“ 小姑娘对妈妈的爱。 ” 让学生先读课文，然后说说你知道了什么？扣住 “ 夜里 ”“ 哪儿 ”“ 喜出望外 ” 等词语来展开丰富的想象，意在丰满小姑娘在孩子心中的形象，不断挖掘出文本中蕴涵的浓浓情义来。 最后通过朗读体会小姑娘对妈妈的一片孝心，真是这份真挚的爱感动了命运之神。使她拥有了这一罐清亮的3 / 4 水。 为让学生更好地把握 “ 爱心 ” 这一主题，可以引导学生比较几个故事情节：小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给过路人，从而得出 “ 爱心 ” 主题。应引导学生重点理解水罐的最后一次变化。首先，最后一次变化应是在前几次变化的基础上的，如果前面任何一次选择有违 “ 爱心 ” ，水罐里都不可能跳出七颗钻石，涌出清澈又新鲜的水流。为帮助理解这次变化的重要性，可让学生结合第一自然段来想象爱心带来的神奇变化：地球上发生了大旱灾，大地一片荒芜的景象，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人、动物、植物乃至大地将会 可引导学 生想象久旱逢甘露的美好景象，还可以让学生想象，如果没有 “ 爱心 ” ，世界会变成什么样？从而帮助学生理解体会这篇童话的内涵。也可以让学生结合生活实际，结合自己了解到的关于 “ 爱心 ” 的故事来谈谈爱心的重要性，从而使学生受到熏陶和感染。 、延伸阅读 爱是真实的奇迹： 虽然爱的内容不同，但爱的意义是相同的，是爱创造了故事中一个又一个的奇迹。学到这儿，学生对课文语言已经有了很深的理解。但仅仅是了解文中故事，明白变化的原因是 “ 爱 ” 。对作者的意图还不甚理解。所以，我向学生提出疑问： 4 / 4 为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？ （让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；告诉我们，只要心中充满爱，就会发生奇迹，充满希望；播种爱，就会收获爱 要像小姑娘一样，都有一颗美好的心。由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星。） 读完这篇感人的故事，你想做些什么呢？ 让学生结合实际谈生活中感人的事，