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文档简介

教学资料参考范本幼儿园托班社会领域：家庭相册 撰写人：_ 部 门：_ 时 间：_对于刚入园的托班孩子来说，翻阅着自己与父母共同制作完成的家庭相册，看到自己熟悉的家庭成员的照片，在与教师、同伴的交流与分享中，不仅能从指认的过程中获得语言、观察力等方面的发展，还能增进彼此的感情，缓解分离焦虑，尽快适应并融入集体生活。活动目标：愿意与教师、同伴一起翻阅家庭相册，看看、说说自己的家庭成员，增进彼此的感情。活动准备：1家访时，请孩子与家长共同准备一些家庭成员的照片，制作成“我的家庭相册”，带到幼儿园。选择照片时，尽量挑选孩子最为熟悉的家人照片，还要有一张孩子自己的照片，照片的数量以23张为宜。2在活动室的图书角里，投放孩子的家庭相册。建议相册的材质尽量多样(如毛巾书、纸板书、塑料板书等)，并准备一些称呼标签，如爸爸、妈妈、奶奶、爷爷等。活动过程：(一)拿取相册，引起兴趣重点提问：*宝宝认出自己的相册了吗?*这是谁的相册呀?小结：你有相册，我有相册，我的家庭相册真好看。(二)介绍相册，引导交流1介绍孩子自己的照片。重点提问：*照片里是谁呀(说出自己的名字)?小结：这是的照片(逐一叫出孩子的名字)，大家都有好听的名字。2介绍家人的照片。重点提问：*照片里还有谁呢?说说照片中喜欢的家人。*宝宝和谁在哪里呢?在做什么事呀?小结：宝宝和家人相亲相爱在一起。3介绍教师的相册。教师逐页翻阅并介绍自己的家庭相册，最后一页为教师和孩子们的合影。小结：老师爱宝宝，宝宝爱老师，相亲相爱在一起。(三)活动延伸征求孩子的意愿后，将家庭相册放在阅读区里，供教师和同伴一起翻阅。活动建议：第一，创设活动环境时，以孩子舒适、轻松为先。在活动室光线充足的一角铺上垫子，放上软垫，让孩子自主翻阅自己的家庭相册，教师适时参与交流，在轻松的对话中缓解焦虑，引导孩子开口。第二，相册内容的提供，以孩子熟悉、感兴趣为先。为了能让家庭相册引发有效的师幼互动、生生互动，充分调动孩子参与的积极性，在制作家庭相册时，教师应事先和家长沟通，选择孩子愿意交流的、记忆深刻的、感兴趣的照片，如过生日、去动物园玩、家人在一起的合照等，引发关注和兴趣。第三，相册材质的选择，以刺激孩子多种感官为先。制作相册的材质应能有效刺激孩子的感知觉(视觉、触觉等)，如利用毛巾、百洁布、塑料板、纸板等，孩子们在和各种材质家庭相册的接触中，自然又充分地接受了各种感知觉的刺激。第四，活动的开展形式，以松散、低结构为先。借助此素材开展活动时，应根据托班孩子的年龄特点
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