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文档简介

1 / 5 三下给家乡孩子的信导学案 1 莲山课 件 m 单元 十一单元 主题 书信 执教人 课题 给家乡孩子的信 课时安排 第一课时 教学 目标 1、掌握本课的生字新词，会认 4 个生字，会写 9 个字，并能正确地组词。 2、理解书信的内容，体会作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，领悟生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。 重、难点 了解书信的一般格式。 导案 2 / 5 学案 自主 学习 一、谈话导入，简介巴金。 1、你对作者巴金了解多少。 2、质疑：引出课文。 二、自读课文 1、默读，说说这封信的主要内容。 2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。 3、指名读生字，找新词，。 一、展示收集到的有关巴金的资料，说说对巴金的了解。 二、著名的作家给家乡的孩子写信，会说什么？ 三、自读课文，读准生字。 1、注意读准字音。 用自己的方法识字、交流预习所得。 2、说说每个自然段的意思，把课文分成三部分。 3、以小组为单位自由读课文。指名学生读，其他同学评议。 4、指名学生读，其他同学评议。 合作 探究 一、理解词语。 3 / 5 争先恐后、奉献、 羡慕 二、说说每个自然段的意思： 三、精读第一段 1 讨论：家乡孩子写 40 封信，给巴金怎样的感受？ 2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话，你有何体会？ 三、精读第二段 1、 87 岁的巴金爷爷写信容易吗？ 2、理解 我多么想看见你们天真的笑脸，多么想听见你们歌唱般的话语， 体会巴金思念孩子们但力不心从的思想感情。理解 多么 多么 表达的强烈感情，并口头造句。 3、有感情地朗读这一段。 四、小老师指导写字 一、学生自由回答，说出这些词语的意思。 二、每组派一名代表说出每段的意思、其它同学评议 三、学生朗读小组讨论。 1、小组讨论，指名回答。 2、学生自由谈感受，其它同学评价 三、精读体会 1、小组比赛读。一生读。其他学生思考：哪些地方说明巴金给孩子们回信是很困难的呢？ 读后进行反馈。 2、学生在读中体会。学生反馈自己收集到的资料，了解巴金的病情。 讨论：巴金病得如此严重，回信是那么的困难，为什么还要4 / 5 坚持写这封信呢？ 3、想像、感情朗读 自读课文第二节，找出有关句子。画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。 展示 交流 各小组汇报学习收获。 第一组默写生字 第 二组解释词语的意思 第三组说出各段的意思 第四小组感情朗读，交流学习体会 达标 检测
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