七年级语文上册-第六单元 23《女娲造人》课件2[新人教版].pptx_第1页
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,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,23女娲造人,1.比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象的作用。,2.探究阅读，体会神话故事的魅力。,3.拓展阅读，试运用创造性想象扩写神话。,导入新课,讲授新课,预习课文相关介绍,讲授新课,袁珂（1916年7月12日2001年7月14日），四川新都人，神话学家。本名袁圣时，笔名丙生、高标、袁展等。著有中国古代神话、中国神话传说、古神话选释、神话论文集、袁珂神话论集、中国神话百题、神话故事新编、中华文化集粹丛书神异篇等。,讲授新课,初读课文整体感知,1.女娲为什么要造人？女娲是怎样造人的？,感到孤独荒凉,揉团黄泥造人,讲授新课,1.故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？2.故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？,一天变化七十次揉黄泥造人挥洒泥浆造人,寂寞孤独自豪欣慰忙碌疲倦,“神”的非凡能力和神奇方法,“人”的心理、情感、活动,想象大胆奇特,想象真实合理,讲授新课,3.女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？,女蜗造人的情节显然是想象的，神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想象来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想象，还有神话故事的存在吗？这种想象体现了远古时代人们强烈的探求欲望。,讲授新课,本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情
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