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文档简介

1 / 3 三位数的读写法（二） 莲 山课件 m 详细介绍： 课题：三位数的读写法（二） 教学目标 1了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进的关系 2能熟练地数千以内数 3通过操作增强学习数学的兴趣，感悟到美源于生活，增强审美意识 教学重点 1了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系； 2熟练地数千以内数 教学难点 1了解一、十、百、千都是计数单位，每相邻两个计数单位间都是十进关系； 2熟练地数千以内数 教具学具准备 木块、计数器、投影仪、投影片等 教学步骤 一、铺垫孕伏 指导学生数木块，从一数到一百 二、探究新知 1教学例 1 （ 1）指导学生拿出一块木块 使学生明确：这是一块木块，用数字一表示 （ 2）指导学生数木块，数到十块 使学生明确：这是十块木块，用数字十表示 （ 3）指导学生一十一十地数，数到一百块 使学生明确：这是一百块木块，用一百表示 （ 4）启发学生一百一百地数， 数到一千块 使学生明确：这是一千块木块，教师明确用一千表示 （ 5）2 / 3 教师明确：这些数可以一、十、百、千来数数，一、十、百、千叫计数单位 板书：一、十、百、千 （ 6）反馈练习 十个一是多少？ 十个十是多少？ 十个百是多少？ 十里面有几个一？ 百里面有几个十？ 千里面有几个百？ 通过上面这些题知道了什么？使学生明确相邻两个计数单位之间的关系是十进关系 2教学例 2 （ 1）用计数器帮助数数 从一百起，一个一个地数，数到一百二十数到一百零九时，提问学生：再添一个是多少：该怎样数？ （ 2）从七十八起，一个一个地数； 从八十八起，一个一个地数； 从九十九起，一个一个地数； 使学生明确十个一是一个十 （ 3）从一百九十八起，一个一个地数，数到二百零六 启发学生数到一百九十九时，再添一个，怎样数？ 使学生明确九个添一个是十个一， 九个十添一个十是一个百， 一个百添一个百是两个百， 一百九十八、一百九十九、二百、二百零一 二百零六 （ 4）完成 “ 做一做 ” 从二百九十数到三百一十； 从三百八十九数到四百一十二； 从九百八十五数到一千 （ 5）从上面数数中，你发现了什么？ 三、全课小结 （略） 随堂练习 1投影出示 十个一是，十个十是，十个百是 十里面有3 / 3 个一，百里面有个十，千里面有个百 2在下面各数的后面数出五个数来 一百四十六一百九十八三百零七五百六十五八百八十九九百九十五 3说出下面每个数是由几个百、几个十和几
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