《词语整体释义法》PPT课件.ppt

第二章词语整体释义法,第一节词语释义的原则与词语释义方法的分类,一、词语释义的原则,理据原则造词、构词、义素、构形等。简明原则可懂输入，例句典型生动。用法原则语法、词性、语体、习惯搭配、语用条件。,二、词语释义方法的分类,整体法和分析法语言法和非语言法（实物法和演示法）语内法和语际法单动法和互动法（师生互动、生生互动）,第二节整体释义法,一、直接法直观法；定义法；二、翻译法图书馆再/又aunt/uncle知道/认识要/想优点：效率高局限：完全对应的词较少。三、语义系联法.同义法等义词“灵魂”和“魂灵”“包心菜”和“卷心菜”近义词“会晤”和“见面”“土豆”和“马铃薯”“盼望”和“希望”“鼓动”和“煽动”易混淆词搬/动穿/戴主意/意见祝/祝贺帮/帮忙应该/该同义系联：安静宁静寂静肃静清静平静僻静沉静僻静沉静冷静静穆恬静静谧冷清安谧镇静心静悄然悄悄寂然冷寂静悄悄冷清清悄然无声悄无声息夜阑人静万籁俱寂鸦雀无声,静,第二节整体释义法,.反义法绝对反义词死/活动/静男/女白天/晚上出席/缺席相对反义词黑/白漂亮/丑陋好/坏大/小上游/下游冷/热买/卖联合使用：陌生：生疏；不熟悉背地：私下；不当面愚蠢：不聪明；,第二节整体释义法,.多义法：多义词本义；基本义；引申义兵/本/青/苦/治/理花钱/花儿？大米/一米二？,从水面到水底的距离大;泛指从上到下或从外到里的距离大(跟“浅”相对,同)河水很挖一个坑耕细作宅大院山老林。从上到下或从外到里的距离;深度井水有一丈多下了半尺的雪纵进。(道理、含义等)高深奥妙,不易理解这篇文章很,要反复体会入浅出哲理邃。深入;深刻想得很体会思熟虑影响远意发人省。(感情)深厚;(关系)密切爱得这么情厚谊一往情。(颜色)浓蓝穿色衣服。开始以来经历的时间久夜了年日久更半夜秋。表示在程度上超过一般,相当于“很”“十分”知怕信不疑有同感。,深,第二节整体释义法,.上下义法（语义场法）和整体部分义法上下义法:列举下义词来解释上义词或通过上义词解释下义词。水果/土豆/动物/蔬菜/颜色/国家/首饰顺序义场：元帅上将中将少将上校关系义场：丈夫妻子学生老师公鸡母鸡,亲属场,血亲,姻亲,直系,旁系,父系,母系,第二节整体释义法,.整体部分义法衣服：领子、袖子手：拇指、食指、中指、无名指、小指、手掌、手背树：树根、树干、树枝、树叶、树梢学校：教师、学生、教学楼、操场身体：胳膊、肢、肘、腿、肚、腹、股、胸、肠、肺、肝、胃,语义系联法的教学原则：.可懂输入；.适量；.科学。,第二节整体释义法,四、比较法（同义词辨析方法）（一）基本意义意义范围不同：近来/近期湖泊/湖生命/性命语义轻重不同：感激/感谢批评/批判绝望/失望违背/违反/违犯/违抗指摘/指责/指斥侧重点不同：才能/才干/才智播种/栽种假冒/伪劣（二）感情色彩：成果/结果/成果果断/武断鼓励/煽动巨大宏大庞大语体色彩：祖母/奶奶恐吓/吓唬吝啬/小气（三）词性偶尔/偶然刚才/刚刚大概/大约兼类代表/导演/编辑（四）用法对句类要求不同：赶忙/赶快词语共现不同：万万/千万旅行/游览搭配对象不同：执行/履行改正/改善得到/受到/收到尊敬/尊重,五、对比法,（一）意义不完全相同1.在指称的范围上，汉语大于外语工厂：factory;mill;works;plant看：look;read;watch;seem;understand;visit;2.在指称的范围上，汉语小于外语old:老；旧rice:米；米饭；稻谷carry:背；带；挑；扛；拿short:短；矮昨天去年上周上个月：last明天明年下周下个月：next3.汉外词义基本相同，在附加色彩上存在微别单纯：简单不复杂；纯洁（汉语）；想法肤浅（日语）4.所指有所不同今天星期二，lastMonday?NextFriday?,五、对比法,（二）搭配对象不同日语：莫大+金钱/损害/金额汉语：莫大+幸福/鼓舞（三）同形词差异汉日韩同形词手纸（日）书信新闻（日）报纸勉强（日）学习娘（日）女儿丈夫（日）结实学院（韩）补习班背心（韩）背叛之心操心（韩）小心告诉（韩）起诉,五、对比法,过年（韩）过了结婚年龄清楚（韩）清秀结实（韩）果实，成果,六、语境法,（一）语境分类1.上下文语境2.情境语境3.社会文化语境（二）语境功能解释功能；制约功能；,六、语境法,（三）语境教学的意义1.语境使词义单一化2.语境使词义具体化3.语境增加词的临时性意义4.语境表现出词义的选择性5.词语的搭配习惯和语体风格,弥补词典释义之不足；（四）语境教学法1.典型例句法2.功能释义法3.情景法,典型例句，学生归纳；凭；扣；打；,口语词或固定结构：你看你；不怎么样；好了好了；得了吧；大的，,找到典型语境限制，联系真实生活设置语境，迫使学生用所学词汇说出正确的句子来。,七、文化含义阐释法,揭示词语中的文化含义，以便学生正确理解和运