三年级unit4 we love animals说课稿

1 / 9 三年级 Unit4 We love animals 说课稿 三年级 Unit4Weloveanimals 说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好。今天我说课的内容是 PEP 小学英语 ,三年级上册Unit4WeLoveAnimalsPartBLet slearn 和 Letsdo 部分。下面我将从教材、学生、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程和板书设计这八个方面展开我的说课。 一、说教材 本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书 ,小学三年级上册第四单元 WeLoveAnimals。本套教材非常注重 学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题 -功能 -结构 -任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。 本单元的话题是 Animals，本课的教学内容是本单元的第二课时，是一节中年级单词课的教学。本课时的第一部分是学习 6 个动 物单词： cat,dog,rabbit,panda,duck,monkey。而2 / 9 第二部分 Let sdo 则要求学生模仿动物的形体动作，学生要能根据指令做动作。此部分的活动主要是让学生在做中练习语言，习得语言。学生已经接触过一些简单、常见的动物单词，如 dog、 cat 等。因此，在本课时的教学中，要注意整合以有经验，使学生在掌握语言知识的基础上，综合运用语言的能力得以提高。 二、说学生 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣，对英语有着浓厚 的学习兴趣和探究欲望。但由于接触英语的时间比较短，有的可能说得不好，有的还不敢说，他们的学习方法和学习习惯都有待于老师的指导和培养。课堂上应以表扬为主，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。注重培养学生学习英语的兴趣和自信。在前几单元的学习中，他们已经掌握了一定的词汇和日常交流用语，所以在本课的教学中要注意以旧引新，并适时对学生进行热爱自然保护动物的德育渗透。 三、说教学目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识 五个方面的综合素养为基础。 3 / 9 基于以上对教材及学生的分析，依据小学英语教学的总体目标，我将本课的教学目标确立为： 知识目标： 1 ） . 学 生 能 听 说 、 认 读 动 物 单 词monkeydogduckpandacatrabbit. 2）学生能听懂简单的指示语 ,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 能力目标： 1） .培养学生自主学习和小组协作学习能力； 2） .培养学生的表演能力、创新思维和语言表达能力。 情感态度与价值观目标： 1） .培养学生的学习兴趣，树立学习自信心。 2） .培养学生的合作交流能力和良好的学习习惯。 3） .培养学生热爱大自然、保护动物的爱心。 四说重难点 依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律，我认为本课时的教学重点是： 1.能听懂、会说动物单词。 2.学生能听懂课堂指令并做出相应的反应， 难点是： 1.注意单词 catpandarabbit 中 “a” 的发音。 2.能在具体的语境中运用这些单词。 五、说教法 英语课程标准基本教学理念中倡导任务型的教学模式，4 / 9 让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，促进语言实际运用能力的提高 。在本课教学中，我将对重点单词的理解运用作为本课的中心任务。在教学过程中，我运用了情境导入法、竞争教学、游戏教学、合作学习等方法借助多媒体辅助手段，引导学生积极参与学习，保证各项教学任务顺利完成。 六、说学法 教法固然重要，但 “ 教学生学会学习 ” 是当今教育的根本所在。因此，在本课教学中，我努力做到以课标为指导，以活动为方式，变课堂为乐园。在整个教学过程中，我注重了对学生英语学习方法的指导和良好学习习惯的培养。学生通过听、说、唱、做、演等活动，提高学习英语的积极性和主动性，体验语言学习的快乐，提高语言的综合 运用能力。 七、说教学过程 按照任务型教学的基本理念，根据单词教学的基本规律，我将本课教学分为以下六个阶段： 准备活动 . 播放歌曲 oldmacDonaldHadaFarm . 歌曲动画展示的是一些可爱的动物，师生同唱同做，拉近教师与学生的距离 ,营造英语学习氛围，为本课的情景创设做好铺垫。 2.每日对话 5 / 9 为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话。“Goodmorning”howareyou?syourname?, 等。通过口语练习 ,完成了对教学新课的铺垫，以旧引新。 呈现新知 1.情景导入。 单词教学离不开情境，语言交际更离不开情境。针对本课中出现的新语言点，我创设 SISIZooisopened.的语言情景， ,导入新课的学习。 2.整体感知。 每节教学内容都是一个小的整体，教学时要让学生从内容上整体理解和把握，用话题这一主线将所学的的语言知识串连起来。 在这一环节中，学生观看 SISIZoo 的视频。利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有小动物的说话声和乐器声，栩栩如生。以小动物们介绍自己为主要内 容，通过小动物不同的自我介绍和独特的乐器，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。 3.新课讲解。 在整体感知所学内容的基础上，对本课重点单词进行讲解操练。运用小猫小狗的声音，小兔、猴子、小鸭的动作，熊猫6 / 9 的喜好等不同的方式呈现单词，让学生始终有一种新鲜感，同时注意渗透一些英语字母的读音，让学生在学英语伊始，就接触一些语音的知识，以此培养学生良好的语感和语音语调。 Step.Drill 操练 在学生感知、理解重点单词的基础上，接下来就到了操练的阶段。这一阶段是学生学 习和掌握语言的关键，它起着承上启下的重要作用。在本环节，我设计了以下活动： 1、听音跟读 首先学生静听录音，进行整体感知；然后跟读录音，进行强化练习。通过自读、同桌对读、齐读等一系列的朗读，使学生加深对文本的理解，培养学生良好的朗读习惯，形成正确的语音语调。 2、趣味游戏 本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。学生通过石头剪刀布的游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。 Step.consolidation 巩固 结合本课的特点我设计了以下活动： cat,cat,Imacat,meow,meow,meow 节奏鲜明的chant，避免了单调的说读，让学生在自然中做到朗朗上口。 7 / 9 2.踩雷游戏。 多媒体呈现图片、单词或简单句子。学生任意选择三个，正确指读且没有遭遇地雷者，即可获得幸运礼物。此游戏的设计，体现了从图、词到句的由易到难的变化，并且给不同能力的学生自主选择的机会，全面参与，让整节课更有层次性和整体性。 3.“let sdo”. TPR 听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层 ,激活记忆。我先要求学生仔细听并且看 老师的动作 ,猜测其含义 ,然后跟着录音部分做动作 ,从对 “Actlikea.”的反映中自然习得语言。 Step.Post -activities.拓展运用 学习语言的目的在于应用、交际，而不是单纯为了学语言而学语言。在本环节，应多引导学生创造性地拓展语言，通过一定的语言情景充分利用所学语言，进行大量的交际运用，让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能，培养学生综合运用语言的能力。 此环节，我与新课导入紧密联系，以 SISIZoo 招聘导游为话题，鼓励学生把新旧知识联系起来，大胆尝试。在真实的情景中运 用所学语言，进行学以致用。 Step.Homework 检测与作业 课堂的终点在哪里？如果有，我想应该在生活中。因此，我8 / 9 以本课为延伸，给学生布置了这样的家庭作业：自制动物的英语画册；把 SISIZoo 介绍给你的朋友或家人，把课上的任务延伸到课下。这样做，让作业成为了学生的乐趣，将知识的巩固、兴趣的激发和创造力的培养融为一体，避免了传统作业的弊端。 八说板书设计 Unit4Weloveanimals monkeycatdog duckra