七年级语文下册《诗词八首》学案

1 / 6 七年级语文下册诗词八首学案 莲山课 件 k 七年级语文下册诗词八首学案 教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1知识与技能 （ 1）有感情地朗读并背诵诗歌。 （ 2）了解并识记相关作家作品知识。 （ 3）能够联想诗歌描绘的景色，体会诗歌的意境美。 （ 4）学习对诗歌语句进行赏析，体会诗歌的语言美。 2过程与方法 （ 1）朗读诗歌，背诵诗歌。 （ 2）小组探究，品味诗歌含蓄、凝练，富有表现力的语言。 （ 3）比较探究体会诗歌感情的区别。 3情感、态度与价值观 （ 1）感悟作者们对自然、自由和美的追求及热爱。 （ 2）品析诗歌中的哲思。 二、教学过程 第一课时江南春游园不值玉楼春 教学过程 教师活动 学生活动 2 / 6 设计意图 1、导入新课 教师谈话导入：让我们一起穿越回千年前欣赏从前的春色吧。 预习准备：朗读诗歌。自学生字词。 课堂检查：朗读诗歌，提示生字词。 培养学生的自学习惯。 2、师友互助 教师提出合作要求： 1、诗歌主要写了哪些意象？用自己的话把这些景物描绘成一幅画。 2、合作完成表格。 1、学生按照表格自看诗歌。 2、小组合作理解诗歌内容。 3、交流。 培养学生的合作意识和理解能力。 3、分层提高 教师提出探究要求： 1、课后题：为什么只有叶绍翁的 “ 红杏 ” 一句流传广久？ 2、课后题：杨慎的认识你怎么看？说说自己的结论是怎么得出来的？ 3 / 6 学生探究、交流。 备用问题：能联想到什么样的画面？假定这个思路是正确的呢？ 培养学生的分析能力。 4、课堂小结 教师引导小结：三首诗歌表达的情感有什么不同的地方？ 学生自由表达。 课时作业：背诵三首诗歌，选择喜欢的一首改写为一段散文。 第二课时春夜喜雨早春鹧鸪天 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 1、回顾导入 教师引导回顾。 1、背诵诗歌三首。 2、展示改写、互评。 巩固基础知识。 4 / 6 2、分层提高 教师提出探究要求： 1、杜甫、韩愈、辛弃疾三位诗人最喜欢什么样的春天，你从哪些句子感受到的？ 2、品析下列句子或词语。 为什么是 “ 好雨 ” ？ “ 花重锦官城 ” 中的 “ 重 ” 字为什么要这样读？ “ 草色遥看近却无 ” 是什么什么样的景象？ “ 斜日寒林点暮鸦 ” 中的 “ 点 ” 字怎么理解？ 学生小组探究 ，交流。 班内展示。 培养学生的理解能力，培养对文字的敏感度；培养学生的表达能力。 3、归纳总结 教师引导小结：三位诗人对春天的不同观察，表明了诗人怎样的生活态度和心性呢？ 学生自由交流。 5 / 6 课时作业：背诵三首诗歌；收集写 “ 春 ” 的诗歌。 第三课时 1、回顾导入 教师引导学生回顾。 师生朗读诗歌。 学生背诵诗歌，概括诗歌主旨。 巩固基础知识。 2、自读探究 教师提出合作要求： 1、哪首诗歌所写的 “ 春天 ” 并非自然界的春天？你怎么看出来的？ 2、 “ 那些夜 ” 让你来你想到 了哪些时代和事件？ 3、如何理解诗歌的最后一句？ 4、有感情朗读王宜振的诗歌，哪些句子是儿童的语气？能仿照着写一句吗？ 学生合作学习，自由交流。 培养学生的自学能力和理解能力。 3、课堂小结