二年级国学课程标准.docVIP

校本课程国学二年级课程标准 一、 课程开发的背景或需求国学所代表的传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是中华民族的标志，也是中华民族的骄傲。一般来说，国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。国学的精神层面与现在人的精神层面比较，所传达的是心灵的关怀，是启迪良知，明心见性。学习国学，我们会有一种完全不同的心灵体验，你会拥有更深邃的眼光和更深沉的情感,因此在二年级选择千字文等作为校本课程的内容,结合现代学生的特点，把国学融入到校本课程当中，从而培养学生积极向上的人生观和价值观，从而使人生奠定一个良好的基础。二、课程目标（一）总目标通过学习国学千字文，体会并理解其中积极的道理，感受中华传统文化的丰富内涵，激发学生的民族自豪感，并能让学生通过多种形式的诵读来了解千字文，传承国学，培养学生合作意识和诵读、理解、创新的能力。（二）具体目标（1）通过各种形式的朗读、背诵千字文 ，体会国学语言的节奏感和韵律感（2）通过学习千字文，体会和理解其中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统,渗透进学生的思想中（3）能结合所学的内容，把千字文融入到创编操和自己喜欢的游戏中，在玩中学到知识，有所收获，形成学校校本特色。三、学段目标 千字文是国学中的经典著作，它涵盖了天文地理以及道德伦理等内容，涉及面较广，能帮助学生在学习过程中建立更加完善的是非观，将孝敬父母、爱祖国、忠诚自然的思想传递给学生，深入学生的心灵,提升他们的素养,拓宽学生的知识面，并且对国学产生兴趣。二年级学生基于有过三字经、弟子规的基础，对于国学千字文的接受能力还较强，但其中有部分生僻字，学生理解起来稍有困难，故在教学中应分清重难点，把握好四年级学生的特点，让其在学习中真正的有所收获。(四)教学目标以一课为例举出三维目标 ：以千字文第一课时为例，本课通过让学生闯关的形式，激发学生的学习兴趣，让他们自己搜集材料、汇报介绍千字文的来历，初步感受千字文的精华、韵律美及具有的教育意义。在课堂上通过多种形式与学生共同诵读，使学生初步掌握内容，初步理解其意思。培养学生的朗读能力理解能力和合作能力。通过启发让学生发挥自己的创造力，创编独特的诵读形式，从而激发学生了解中国的传统文化的热情，并予以传承的思想感情。四、课程实施1、教学时间：课程为每周一课时；2、授课内容：千字文内容以及所涉及到的知识及道理；3、教学方式：在教学中改变了原有的教和学的方式，用创设情境等方式引导学生学习千字文,结合我们学校的特点创编了“千字文健康操”，让学生在情感体验的基础上，增强身体的锻炼，丰富了学生的知识内容，弥补了学校活动空间小，不能大范围活动的缺陷，促进了学生的身心健康。五、课程评价：根据小组评价形式，进行同学之间互评，教师评价，以及自我评价等方式，形成特色的校本评价。国学对学生来说既熟悉又陌生，孩子们可能都学过百家姓和三字经、古诗词等国学内容，可是也只是仅仅处于机械的背，听过、读过而已，对于深的了解都处于朦胧的状态，由于很多学生都没有听过千字文这个内容，对他们来说是完全陌生的新知，所以我在选课上选择了 “认识千字文”初步感知千字文，在一节课中，教学方法的指导是非常必要的，特别是校本的课程活动，如果只是知识点的学习，是没有意义的，学会学习的方法使学生收益终身，是我们在追求的教育教学的目标，所以，在现在的课程中我初步了解了学生喜欢的各种学习形式，与千字文的学习结合起来，让学习国学课不再是一种形式，而是让学生产生学习的兴趣，从学习的过程中真正的有所收获。六、教学内容安排：第一次：诵读“天地玄黄辰宿列张”（课本）第二次：诵读“寒来暑往律吕调阳”（课本）第三次：诵读“云腾致雨玉出昆冈”（课本）第四次：诵读“剑号巨阙菜重芥姜”（课本）第五次：诵读“海咸河淡鸟官人黄”（课本）第六次：诵读“始制文字有虞陶唐”（课本）第七次：诵读“吊民伐罪垂拱平章”（课本）第八次：诵读“爱育黎手率兵归王”（课本）第九次：诵读“鸣凤在竹赖及万方”（课本）第十次：诵读“盖此身发岂敢毁伤”（课本）第十一次：诵读“女慕贞洁的能莫望”（课本）第十二次：诵读“罔谈彼短器欲难量”