三年级《雷雨》教学设计

1 / 7 三年级雷雨教学设计 三年级雷雨教学设计 教学目标： 1、认识 4 个生字，会写 12 个字。 2、有感情地朗读课文，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。 3、培养学生的理解能力和想象力。 教学重点： 认识生字、会写生字，有感情朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。 教学难点： 在读中感悟想象雷雨前后的景物特点。 教具准备： 生字卡片，文中图片 教学课时： 两课时 第 一 课 时 （一）、联系生活，揭示课题，导入新课 同学们，我们都知道细细的密密的是春雨，那你们知道在夏天经 常下什么雨吗？它就是（雷阵雨）雷阵雨就是雷雨。 雷雨又叫雷阵雨，在夏天午后经常出现，常伴有大风，闪电和打雷，时间不长，但天气变化很大。那雷雨时的天气是怎2 / 7 样变化的呢？有位小朋友在观察了雷雨后写了一篇日记，写得棒极了，我们一起去看看吧！ 今天我们就一起来学习第 18 课雷雨。出示课题，板书：雷雨。同学们齐读课题。 请同学们把书翻到 80 页。朗读课文，要求： 1.读准字音，读通句子。有疑问的字可以问问下面的小鱼或查字典。 2.想想：课文先写了什么，再写了什么，最后写了什么？ 同意吗？（板书：雨前，雨中，雨后）课 文是按照时间的先后顺序来写的。（板书）生重复。 老师给大家带来 3 幅图，他们分别是（雨前雨中雨后），请同学们默读课文看看雷雨前这幅图分别是课文的哪几个自然段？ （二）、分小班自由朗读雷雨前的部分，按要求汇报。 要求： 1、注意读准字音，读通句子。如果别人读得比你好，请你他学习；如果他哪里读错了，或者没你读得好，请你读给他听，互相纠错。 2、学习生字 “ 压、乱、垂、虹 ” ，用自己的方法识记，扩词，扩句。观察田字格里的字。小组内交流。 3、互相交流说说观察到哪些景像，这些景象是怎样的？景象用圈画出来，怎样 的用直线划出来。 4、能有感情的朗读，推荐一位组员来展示朗读。 3 / 7 我们先来看看雷雨前，课件出示第一段，下面哪个小班愿意来给我们汇报一下。 大家好，下面由我们小班来为大家汇报。 A:让我来为大家读读第一自然段吧！请大家评价。 B:下面由我来给大家汇报 “ 压 ” 字，这个字即要认也要写。请大家跟我读组词。我们小班是这样来记它的，我们使用了变魔术的方法 “ 庄 ” ，我们还使用了编顺口溜的方法：厂把土压成了点记住了它。你们还有别的方法来记住它们吗？你们真会动脑筋。我还要提醒大家我们在写这个字的时候一定别忘了写这一点 。） c:下面由我来给大家汇报。我找到的景物有 xx，它是 xx 的xx.请问有要补充的吗？（师：补充 “ 压 ” 字妙用。让我们带着感受一起再来读读这段话吧！） D：带着感受读 好的，谢谢这个小班的同学。 哪个小班接着来汇报： 大家好，下面由我们小班来为大家汇报。 A:让我来为大家读读第二自然段吧！请大家评价。 B:下面由我来给大家汇报 “ 乱 ” 字，请大家跟我读组词。请大家跟我们一起来。 “ 忽然一阵大风 ” 起（边读边做）。 4 / 7 c:下面由我来给大家汇报 “ 垂 ” 字，这个字也是即要认又要写，而且特别复杂。请大家跟 我读组词。请问你们是怎么记住它的？我们在写的时候又要注意些什么呢？请大家伸出手来，我们一起书空。 D：下面由我来给大家汇报。我找到的景物有 xx，它是 xx的 xx.请问有要补充的吗？（师：补充 “ 垂 ” 字妙用。让我们带着感受一起再来读读这段话吧！） 好的，谢谢这个小班的同学。 同学们，雷雨就要来了，看，闪电一次比一次亮，听，雷声一声比一声响，读。谁能来说说？（课件） 现在，老师要考考你们啦！自由练习。谁来？（课件）开火车读。 要下雨了，其它小动物在干什么呢？ 让我们再一次回味这闷热，紧张，又变化之快的雷雨前吧！（齐读，动画） （三）、理解的基础上，表演朗读雷雨中。 这闷热，紧张，又变化之快的雷雨前很快就过去了。孩子们，快听，（放雷雨中朗读视频） 1.请各小班班长组织组员练读，根据下面所勾画的，理解课文，说说雷雨中的变化。 5 / 7 2.并用拍手表示雨声，用捶桌子表示打雷，演一演雷雨中的变化过程。（注：两人读课文，两人表演） 哪个小班愿意来展示一下？ 大家好，下面由我们小班来为大家汇报。 A：我先给大家讲讲，雷雨是突然下起来的，越下越大，然后慢慢变小， 最后停了。下面由我们小班来为大家表演。开始 谢谢大家，我们小班的表演完毕。 同学们还想演吗？我读课文学生表演，女生演雨声，男生演雷声。 同学们，我们除了用表演的方式来表现雷雨中的变化，其实我们还可以用我们的朗读来表现。（ 1 分钟练读） 谁愿意来试试。（渐渐地换词） 我们一起来试试吧！ （四）、对比雷雨前和雷雨后的图画，感受雷雨后的美。 同学们累了吧！请大家闭上眼睛，用心倾听，放音乐。睁开你们的眼睛，雨停后，你听到了什么？想到了什么？（用 xx了， xx 也 xx 了说话） 听了同学们的描述，老师 仿佛看到了一幅美丽的雨后图。我们来看看课文是怎样描述的。 6 / 7 我们再来看看这两幅图吧！（课件） 请同学们仔细观察，对比雷雨前和雷雨后，看看有什么不同？（指导挂和坐，读出感受） 是呀！让我们一边舒服的享受着雨后凉爽的天气和清新的空气，一边欣赏这窗外的美景（齐读，配乐）天亮起来了 起（放音乐）。 （五）、总结课文对我们写作的指导意义。 学习完这篇课文，我认为有雷雨这课有两点非常值得我们学习。第一，就是用了许多好词。你们看老师都把他们放到了黑板上了。我们从压感受到了多而厚的乌云给我们带来的压抑，从乱感 受到了风大，从垂感受到了蜘蛛的害怕，从挂感受到了彩虹象彩带一样挂在天空的美，从坐感受到雨前雨后蜘蛛心情的变化从害怕恐惧到悠闲愉悦。同学们你们说这些词用得好不好，一起来读读吧！ 那第二个值得我们学习的地方在哪呢？猜猜，对。就是课文的写作顺序是按雨前，雨中，雨后的时间顺序来写的。 （六）总结板书，布置作业。 通过这一课的学习，我们欣赏了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它 们不同的特点，相信这神奇的大自然一定给你留下了深刻的7 / 7 印象。雷雨这么神奇， 春雨、秋雨、冬雨又是怎样的？你们能学习刚才老师总结的两点，来写写吗？不要着急，其实，大自然是一幅多