三年级上册第三单元a let's learn教学设计及反思

1 / 6 三年级上册第三单元 A Lets learn 教学设计及反思 三年级上册第三单元 ALetslearn 教学设计及反思 一、教学内容： PEP 小学英语。三年级上册第三单元第一课时 二、教学目标： 1 、 学 生 能 听 懂 、 会 说 动 物 单 词monkeydogduckpandacatrabbit。 2、学生能听懂课堂指令并做出相应的反应； 3、以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐； 4、通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良 好的语言表达能力。 三、教学重点： 1、能听懂、会说动物单词。 2、学生能听懂课堂指令并做出相应的反应， 四、教学难点： 1、注意单词 catpandarabbit 中 “a” 的发音。 2、能用英语进行介绍小动物和自己玩具。 2 / 6 五、课前准备： 1。制作教学辅助课件 2。制作一些小动物的头饰 3。准备动物的词卡和图片 4。学生准备玩具小动物。 六、教学方法：游戏教学法、情景教学法、任务教学法 七、教学步骤： Warm-up： T ： Goodmorningboysandgirls ， nicetomeetyou ，howareyou？ 运用所学语言与学生进行问候。 师出示毛绒玩具 Teddybear， Doyourememberit？学生能回答熊， T： Let ssingasongaboutTeddybear， ok？师出示课件 Teddybear，学生一边拍手一边唱歌，（活跃课堂气氛，让学生缓解了紧张的情绪，复习所学内容，为新授内容作了铺垫容） Presentation： 1、 T： Ihavemanyfriends， whoarethey， doyouknow？Letsgotothezooandhavealook。 comeonboysandgirls。123Go ， go ， go ，。 Thefirstfriend ，ithaslongearsandawhitebody ， ithasredeyes ，doyouknowit？师画兔子的简笔画，学生用汉语回答出兔子，师引出单词： yes， it sarabbit。，师板书，教读单词，出示单词卡片让学生认读单词， T： Thislineonebyone，课件3 / 6 出示兔子的画面 ask： whatcolouristherabbit？学生回答出 ： white 师教歌谣： rabbit， rabbit， whiterabbit。 2、 T： Whatisthis， doyouknow？课件出示猫的画面及叫声引出单词 cat。让学生听，板书单词， T： Lookatnymouth，tsays： t，然后让学生模仿，教学发音，出示单词卡片，学生练习读单词，课件出示图片，师板书并解释 actlikea 并作出相应的动作， T： Isaycat， youcansayactlikeacat，练习了学生的模仿能力，调动学生的学习兴趣和积极性。 3、课件出示熊猫画面，教师描述 It saloyelyanimal，Whoisit？引出单词 panda 板书，领读三遍让学生齐读顺着老师的手势高中低声读单词。 4 、 T ： Nowsitstraight ， please ，Lookherewhichanimallikespeaches？课件出示，让学生猜出第四个小动物是谁？引出单词 monkey。师板书，教读单词，学生两人一组练读单词，课件出示 Let schant，师先读一遍，男女生分着读。 5、课件出示鸭子的半张图，让学生猜是谁？ T：Isitarabbit？ Isitamonkey？ Isita 引出单词 duck 板书单词，教师领读，注意提醒学生： ksayak，利用单词卡片练习读单词， 6、出示狗的毛绒玩具： Look， Ihaveadog，板书教读单词，师： Doyourememberactlikeanowactlikeadog 。师4 / 6 做动作，学生一起做，课件出示图片， Lookatthedog，itisbig。 在讲完了六个单词后，让学生看图片和单词，听音跟读，练习正确的语音，对单词又有了更进一步的了解。 Practice 1、 What smissing？ T： Let splayagameWhatsmissing？ look 一一出示单词卡片，学生读单词，师藏一张，学生在读一遍，师问： What smissing？少了什么？学生回答。 2、扔炸弹游戏，师： Let splayanothergame，扔炸弹游戏，老师投放炸弹的单词你不要读，师领读单词，对于读错的同学，要给予： 1。 2。 3Pong 的惩罚。 3、学生利用动物头饰作自我介绍，师先做一示范： NowImacat， youcansay“Hello ， cat” ， nicetomeetyou 六个学生，上前来介绍自己，并和其他同学打 招呼，师要给予奖励。 这是一个操练口语的环节。教师制作了一些动物的头饰，让学生选择一个自己喜欢的动物朋友，在小组里扮演这个小动物和其他小动物进行日常英语会话，练习了英语的表达能力，并告诉学生，动物是人类的朋友，让学生爱护动物，保护动物，和动物交朋友。在这个环节中学生愿意开口练习。 教师要即时的评价和过程性评价的结合，在本课的最后5 / 6 来个终结性的评价，学生在学习的过程中始终是评价的主体，体现了以学生为主体的课改精神，同时，学生的学习积极性也得到了提高。 最后，课件出示画面， T： Animalsaregoodfriends。 Donthurtthem。动物是我们的朋友，请不要伤害他们。 教学反思 本课教学遵循了 “ 听先于说，说先于读，读先于写 ” 及“ 词不离句 ” 的词汇教学原则，积极创造真实、自然、愉悦的气氛以发展学生听、说、认读的综合语言技能。加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。在新课标的教 学 理 论 及 我 校 创 新 教 育 理 念 的 指 导 下 ， 以 实 施“TaskBased” 教学模式，推进小学英语素质教育为出发点。设计了丰富多彩的教学活动并巧妙设计教学环节，在整个教学过程中教学目标明确，课堂教学结构合 理，层次清晰，层层深入，环节衔接，过渡自然。教师充分发挥学生的积极性和主体作用，给予学生充分运用语言的空间和时间，使学生主动参与到求知的行列中来。 课堂上，抓住教学各环节，给每位学生提供参与的机会，让学生充分 “ 动 ” 起来，