三年级上册语文第三单元学案及达标训练题（最新人教版）

1 / 25 三年级上册语文第三单元学案及达标训练题（最新人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 第三单元 9 古诗两首 学校班级姓名 【学习目标】 1会认 7 个生字，会写 10 个生字。有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2学习借助注释理解诗意，体会诗歌感情，懂得热爱家乡，珍惜亲情，激发和培养学习古诗的兴趣。 第 1 课时 【预习导航】 一、自由朗读古诗，把古诗读正确、流利，做到字正腔圆。 夜书所见 宋 叶绍翁九月九日忆山东兄弟 唐 王维 萧萧 /梧叶 /送寒声，独在 /异乡 /为异客， 江上 /秋风 /送客情。每逢 /佳节 /倍思亲。 知有 /儿童 /挑促织，遥知 /兄弟 /登高处， 夜深 /篱落 /一灯明。遍插 /茱萸 /少一人。 二、用 “” 给下面的生字选择正确的读音。 促（ cch）插（ chc）逢（ fngfng）遍（ binpin） 2 / 25 忆（ yy）倍（ bipi）深（ snshn）萸（ yy） 三、朗读古诗并查阅工具书看注释、看插图等方法，自己 读懂了哪些词句的意思，还有哪些不太懂，记下来。 这些地方我读懂了： 这些地方我不懂： _ 四、根据课本 中的注释填空。 1. 蟋 蟀 ， 在 有 的 地 方 叫 _ ， 在 古 时 称 作_。 2.重阳节是阴历 _月 _日，古人在重阳节有_的习惯。 五、让我们用自己的话说说下面诗句的意思。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 六、反复朗读古诗，把它背诵下来。 【课堂探究】 一、合作探究夜书所见。 1.自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ _ 2.小组交流，组内成员互相补充。 3.体会情感：假如你就是这个离乡背井、独自在外的诗人，3 / 25 看 到 眼 前 的 情 景 ， 你 会 产 生 怎 样 的 心 情 ？_ _ 二、自主探究九月九日忆山东兄弟。 1.根据学夜书所见 的方法，小组讨论确定本诗怎么学习。 自学基本步骤：自读、自思、交流。 2.和同学交流，解决疑难。 3.“ 独在异乡为异客 ” ，你能从 “ 独 ” 和这两个 “ 异 ” 中读懂些什么，体会到一些什么 ? _ 4.“ 每逢佳节倍思亲 ” ，从 “ 倍 ” 字你读懂些什么 ?并填空： 诗 人 居 无 定 所 ， 漂 泊 他 乡 ， 平 日 里 常 常_ ， 如 今 面 对 良 辰 佳 节 ，_ 诗 人 举 目 无 亲 ， 无 依 无 靠 ， 平 日 里 常 常_ ， 面 对 今 天 的 良 辰 佳 节 ，_ 5.你觉得这首诗表达了一种怎样的思想感情？ 4 / 25 _ 三、整体比较。 当这两首诗共同呈现 在我们面前的时候，我们的头脑中会出现两个不同的画面，既然我们把它们放在一起学习，想象一下，你们发现它们有什么异同吗？ _ 四、有感情地朗读两首古诗，并背诵下来。 9 古诗两首 第 2 课时 学校班级姓名 【达标训练】 一、读拼音，写词语。 chngfngyoyunhuyjiji 二、形近字组词。 逢（）插（）摇（）佳（）异（） 缝（ ）播（）遥（）挂（）导（）三、给加点的字选择正确的解释。 异： A.有分别，不相同 B.分开 c.另外的，别的 D.特别的 E.奇怪 5 / 25 1.独在异乡为异客。（） 2请大家看一下，这两朵花有什么异同。（） 3.我们班的李林同学成绩最优异。（） 4.小明的父母离异了，我们要多关心他。（） 四、补充诗句。 1.萧萧 _， _送客情。 2._ 挑 促 织 ， _ 篱落_。 3._ 为 异 客 , 每 逢 佳 节_。 4._ 登 高 处 ， _ 茱萸_。 五、用心自己的话说出下面诗句的意思。 1.知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 _ 2.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 _ 六、按要求填空。 1.九月九日忆山东兄弟的作者是（）代的（），请你写6 / 25 出两首他所写的诗的名字：（）、（）。 2.“ 萧萧梧叶送寒声，江上秋风送客情 ” 一句出自（）代的（）写的。请你写出两句与秋天有关的诗句：（ ），（）。 3.当我们在外地过节时，常引用王维的（ ）这句诗来表达对家人的怀念。 七、你能自己把下面的古诗学明白吗？ 山行 唐 杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 注释：（ 1)白云生处：白云飘浮的地方。（ 2）坐：因为。 1这首诗描绘的是（）季节的景色。 2你能用自己的话说说这首诗描写的是一幅什么样的景色吗 ?如果能配上一幅画就更棒了。 _ _ 自评：师评： 10 风筝 7 / 25 学校班级姓名 【学习目标 】 1.认识 5 个生字。会写 12 个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文内容，找出描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。把自己喜欢的句子抄下来。 第 1 课时 【预习导航】 一、自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字查查字典或问问别人。 二、给下列带点的字用 “” 选择正确的读音。 1.风筝在空中抖（ tudu）动了一下，便极快地飞走了。 2.这个动作太难了，他做了两遍（ pinbin）都做不好。 3.我们快活地喊叫着，在田野里拼（ pnpng）命地奔跑 。 4.那里是我们村的水磨（ mm）坊（ fngfng）。 三、查字典， “ 憧憬 ” 的意思是： _ _ 四、再读课文，想一想这篇课文是按照（扎风筝）、（）、（ ）的顺序来写的。 五、资料袋。风筝有悠久的历史。最初的风筝是用木头做的，叫木鸢，后来改为纸做，叫纸鸢。古代很多文人墨客就写过有关风筝的诗篇，欣赏一下吧！ 8 / 25 村居（高鼎） 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 【课堂探究】 一、默读课文，边读边用横线画出我们在做风筝与放风筝过程中是一种怎样的心情？把你能够体会到心情的句子用波浪线划下来读一读。 二、品读 “ 做风筝 ” 部分。 1.我们在做风筝的时候是一种怎样的心情？读一读你找到的写心情的句子。 _ 2.想象说话：我想做一个 _的风筝，希望它 _ _。 三、品读 “ 放风筝 ” 部分。 1.我们在放风筝中又有怎样的心情？ _ _ 9 / 25 2.补充句子：村里人看见了， _地说 ： “ 放得这么高。 ” 3.放风筝多让人开心快乐啊，可是风筝断线了，小作者与他的伙伴们的心情发生了什么变化呢？你从哪些词中体会到的？ _ 四、品读 “ 找风筝 ” 部分。 1. 我 们 在 找 风 筝 时 的 心 情 是 ：_ 2.我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们都哭了，为了一只怎样的风筝呢 ? _ 3.小组讨论 :这只让他们牵肠挂肚、寄托了他们这么丰富的情感的 “ 幸福鸟 ” 到底有没有找到呢？他们仅仅是寻找“ 幸福鸟 ” 吗？还在寻找什么？想一想，把你想到的写下来。 10 风筝 10 / 25 第 2 课时 学校班级姓名 【达标训练】 一、拼准确，写规范。 jngxnmfngbnpopnmng yrnxwngdudngnngcn 二、下面是描写心情的词语。你能填写完整吗？课下再找一找，和同学们交流一下，比比谁的积累多！ （）惊（）色（）瞪（）呆（）惊（）跳 （）花（）放（）飞（）舞（）战（）惊 （）冒（）丈（）头（）气（）喜（）狂 三、对号入座，选词填空。 愿望希望失望 1.我们精心做着，心中充满了憧憬和（）。 2.学生们个个考上了清华大学，实现了他们多年的（）。 3.我一定好好学习，不让父母和老师（）。 四、句子模仿秀。 1.风筝凌空飞起，渐渐高过树梢了。 渐渐： 2.我们垂头丧气发地坐在田埂上。 11 / 25 垂 头丧气： 五、课文精彩回放。 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。 “ 那儿找过了吗？ ” “ 没找过，说不定 幸福鸟 就落在那儿呢。 ” 大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的 “ 幸福鸟 ” 1.哪些词语写出了孩子们丢失风筝后的心情，写下来。 2.孩子们为什么要寻找丢失的风筝？ 3.想象一下， “ 我们 ” 向那房子跑去后，可能会发生什 么事情？ 六、课外阅读提升。 弟弟识字 我的弟弟从小就喜欢学习。记得我小时候，妈妈做了很多卡片，教我认 “ 叔叔 ” 、 “ 伯伯 ” 、 “ 阿姨 ” 等字。当时，他也在旁边，像小猫似的坐在我身边一声不吭，神情是那样专注。教了几遍之后，妈妈要我从卡片里找出一个 “ 伯 ” 字来，12 / 25 我还没有找到，弟弟却伸出胖乎乎的小手把那个字指出来了，还偏过头，得意的望着我。原来他也在一旁暗暗地学认字呢！ 1.联系上下文，理解词语的意思。 专注：_ 一声不吭：_ 2.相信你能写出下列词语的近义词。 喜爱（）神情（）专注（）得意（） 3.找出这段话中打比方的句子，用 “ ” 画出。再试着写一个比喻句。 _ _ 自评：师评： 11 秋天的雨 学校班级姓名 【学习目标】 13 / 25 1.认识 8 个生字，会写 12 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。背诵自己喜欢的部分。 第 1 课时 【预习导航】 一、自由读课文，读准字音，读通句子。 二、你能读准下列词语吗？ 钥匙趁机柿子菠萝喇叭衔来衣裳 三、利用联系上下文或查工具书的方法，理解 “ 五彩缤纷 ”的意思： _ _ 四、默读课文，边读边思：课文是从哪几个方面写秋天的雨的？秋天的雨给我们带来什么？ _ _ 五、文中优美的句子很多，选择你喜欢的句子摘抄写来吧！ _ 14 / 25 _ 六、在预习的过程中，你遇到了哪些疑难困惑？ 请写在下面，以便课堂交流。 _ _ 【课堂探究】 一、学生自由读课文，想一想：课文从哪几方面写秋天的雨？边读边画一画。 _ 二、感悟 “ 五彩缤纷 ” 。 1.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。这盒颜料有哪些颜色？它把这些颜色送给了谁呢 ？画出相关的句子，并把你喜欢的美美地多读几遍。 _ 2.它还把这些颜色给谁呢？你能不能也用 “ 像 ” 字说一个比喻句来形容它们呢？15 / 25 _ _ 3.请你闭上眼睛，当你的脑海里浮现了黄色的银杏树、红色的枫树、金黄色的田野、橙红色的果树、紫红的、淡黄的、雪白的五颜六色的菊花时，你读懂 “ 五彩缤纷 ” 是什么意思了吗？ _ _ 三、体会 “ 气味的香甜 ” 。 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好 闻的气味呢！你知道有哪些吗？_ 四、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。 ” 动 植 物 们 是 怎 样 准 备 过 冬 的 呢 ？_ 五、读了全文，小朋友们说说看，你看到了一个怎样的秋天？ _ 六、积累背诵 ,拓展提升。 16 / 25 1.想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背，抄一抄吧！ _ _ 2.除了这些，你还从课外书中搜集了哪些描写秋天的语句？ _ 3假日和爸爸、妈妈一起去秋游，把秋天的景物画下来或写下来。 11 秋天的雨 第 2 课时 学校班级姓名 【达标训练】 一、拼准确，写规范。 blushzilingshungyupio lingshyngshymijijn 二、用 “” 给加点字选出正确的读音。 1.小鸟扇（ shnshn）动着翅膀在天空中飞来飞去。 17 / 25 2.爷爷正用扇（ shnshn）子扇（ shnshn）风呢。 3.秋雨像把钥匙（ shichi），趁你没（ mmi）留意，把秋天的大门打开了。 4.这场雨太大了，路上的积水没（ mmi）过了膝盖。 三、想一想，填一填。 一把把扇子一枚枚邮票 一串串（）一条条（） 一道道（）一首首（） 四、照样子写句子。 1.红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 _ 2.美丽的菊花在秋雨里频频点头。 _ 五、课文精彩回放。 它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。 1.句中的 “ 它 ” 指的是。 2.朗读这句话时，要注意 A.声音要稍重一些，给人冰凉的感觉。 B.声音要轻一些，给人轻松舒服的感觉。 18 / 25 3.我来写一个句子来赞美秋天，并用上 “ ！ ” 六、课外阅读提升。 秋天 凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣， 枯黄的杨树叶和鲜艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着它那碧绿的长袍，显得更加苍翠。花园里，菊花争芳斗艳，红的似火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄澄的柿子却还挂在枝上，像一个个大大小小的橘黄灯笼。红通通的海棠把树枝压变了。秋天，果实累累，景色迷人，我喜欢秋天。 1.联系上下文理解词语。 争芳斗艳：_ 美不胜收：_ 2.照样子，写词语。 果实累累：_ 黄澄澄： 19 / 25 3.用 “_” 画出文中的两个比喻句。 4.这段文是围绕哪一句话来写的？请你用 “ ” 画出来。 5.你最喜欢哪个季节？为什么，用几句话写一写。 自评：师评： 12听听，秋的声音 学校班级姓名 【学习目标】 1正确、流利、有感情地朗读这首诗，培养学生的语感及朗读能力。 2.一边读一 遍展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 3仿照诗歌的形式，续写诗文，培养学生的写作能力。 第 1 课时 【预习导航】 一、认真读课文，圈出不认识的字，想办法解决。做到读准字音，读通句子。 二、你会读生字词了吗？连一连吧！ dngnngzhndnglguzhnki 振动叮咛绽开掠过 三、再读课文，填一填。 一（）叶子一（）小花一（）汗水一（）大树 20 / 25 一（）谷粒一（）秋风一（）蟋蟀一（）大雁 四、运用前面几篇课文里学过的方法（查词典或联系上下文等 ） 理 解 “ 歌 韵 、 辽 阔 、 绽 开 ” 等 词 语 。_ _ 五、朗读课文，说说秋有哪些美妙的声音？ _ 【课堂探究】 一、默读课文，想一想：秋天这些美妙的声音，你最喜欢哪种？ 二、细读课文，小组内 互相说一说：最喜欢哪一节的什么声音，为什么喜欢 这些声音，它让你想到什么？ 三、想象创作，仿写小诗。 在来去匆匆的秋的脚步里，你还从哪里听到了秋的声音。说一说吧！ 12听听，秋的声音 第 2 课时 学校班级姓名 21 / 25 【达标训练】 一、给加点的字选择正确的读音。 蟋蟀（ qx）掠过（ ll）绽开（ zhndng） 匆匆（ cngchng）客厅（ tngdng）手臂（ pb） 二、选词填空。 新鲜清新 1.雨过天晴，（ ）的空气迎面扑来。 2小丽生病了，同学们给她买 了许多（）的水果。 辽阔宽阔 3我们走在（）平坦的大路上。 4在祖国（ ）的土地上，世世代代生活着勤劳勇敢的人民 三、把下面的诗句补充完整。 1. 大 树 抖 抖 手 臂 ， “ 刷刷 ” ，是_的话语。 2.一阵阵秋风掠过田野， _的歌吟。 3. 秋 的 声 音 ， 在 _ 里 ， 在_上。 四、阅读短文，回答问题。 黄叶 秋风像把大扇子，扇得满地黄叶 子。铺在地上像毯子，阳光22 / 25 一照像金子。 蚂蚁把它当被子，松鼠用它做掸子。院子里的小燕子，赶紧招集全家子： “ 黄叶正在催我们，快回南方过日子。 ” 1.儿歌中的 “ 它 ” 指的是 _。 2.儿歌中把黄叶比作，还比作 _。 3.仿照儿歌写一个把物当人写的句子。 _ 自评：师评： 快乐自评三 学校：班级 _姓名： 一、给带点的字 选择正确的读音。 掠过（ ll）绽开（ zhnchn）异客（ yy） 憧憬（ tngchng）奔跑（ bnbn）颜料（ ynyn） 二、给词语化化妆。 匆匆地（）甜甜地（）快活地（） 悄悄地（）暖暖地（）拼命地（） （）地喊叫（）的颜料（）的歌 三、选词填空。 欢乐 快活 1.落叶在风中（）地舞蹈。 23 / 25 2.小溪唱着（）的歌流向远方 希望盼望愿望失望 1.这个埋在心底多年的 ()终于实现了。 2.少年儿童的明天总是充满（）的。 3.花儿、草儿都急切地（）着春天的 到来。 4.老师没让我读这篇文章，我很（）。 四、对对子。 1.天