三年级下册《面积和面积单位》教案

1 / 6 三年级下册面积和面积单位教案 三年级下册面积和面积单位教案 教学内容 三年级数学第五单元面积 课时 第 1 课时面积和面积单位（ 1） 教学目标 知识目标 结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，建立 1 平方米、 1 平方分米、 1 平方厘米的表象；熟悉相邻两个面积单位之间的进率，会进行简单的单位换算。 能力目标 会应用公式正确计算长方形、正方形的面积，能估计给定的长方形、正 方形的面积。 情感目标 使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会用所学的有关面积的知识解决简单的实际问题，进一步体会解决问题的一般步骤，知道可以用不同的方法解决问题。逐步培养学生分析和解决问题的能力。 教学重点 2 / 6 1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。 2、理解统一面积单位的必要性。 教学难点 1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。 2、理解统一面积单位的必要性。新 -课 -标 -第 -一 -网 教学准备 边长 1 厘米的正方形、等边三角形和直径 1 厘米的圆 ，两个长方形。 教学过程 教学内容 学生活动 一、学前准备 1、引导学生看教材第 60 页的图。 提问：从图中看到了什么？ 2、引出新课，出示课题。 同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。 二、探究新知 3 / 6 1、教学面积的意义。 （ 1）认识物体的表面有大小。 教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出。 （板书：观察比较） （ 2）认识平面封闭图形的大小。 出示两组图形，这些是平面封 闭图形，怎样比较它们的大小？ 由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。 （板书：重叠比较，数方格比较） （ 3）总结面积的意义。 提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的。（板书课题的前半部分：面积） 2、认识面积单位。 （ 1）出示教材第 61 页例 2. 引导：请同学们用手中的学具来帮忙。 比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小分。http:/xkb （ 2）认识统一比较的重要性。 教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有 9 个格，激4 / 6 起学生的疑问。 提问：这是什么原因呢？你有没有办法来证明呢？ （ 3）带着问题自学。 提问： 常用的面积单位有哪些？ 说说每个面积单位的大小是怎么规定的？ 各自比一比，哪个手指甲的面积最接近 1 平方厘米。 同桌两人互相比画 1 平方分米的大小。 在黑板上贴出一张 1 平方米的纸，先估计能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。 三、课堂作业新设计 X|k|B|o|m 1、如图 ，每一个方格代表 1 平方厘米，用红笔涂出 8 平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为 12 平方厘米的另一个图形。 2、在括号里填上合适的单位。 （ 1）电视屏幕的面积是 25（）。 （ 2）一块橡皮上面的面积是 9（）。 （ 3）学校操场的面积大约是 500（）。 （ 4）教室的面积大约是 40（）。 板书设计： 物体的表面有大小 观察比较重叠比较数方格比较 5 / 6 常