三年级下册第一单元《位置与方向》教案分析人教版

1 / 15 三年级下册第一单元位置与方向教案分析人教版 m 三年级下册第一单元位置与方向教案分析人教版 一、学习目标 1.通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。 2.结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 3.会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 二、学习内容 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通 过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。 例 1 使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方2 / 15 向。 例 2 使学生知道地图上的方向。 例 3 使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 例 4 使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这 些词语描述物体所在的方向。 例 5 使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。 认识东南西北 学习内容：人教版课标教材三年级下册第 3页例 1及做一做，练习一第 1、 2 题。 学习目标： 1结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物3 / 15 体所在的方向。 2在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中方位的知识，探索辨认方向的方法，发展空间的观念。 3能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动 中体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。 学习重点：能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。 学习难点：体会东、南、西、北四个方向之间的关系。 教具学具：写有东、南、西、北的标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张。 学习流程： 一、创造情景，导入新课： 1说说 “ 前、后、左、右 ” 各是哪位同学。 2组织活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。 3谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？ 今天我们就一起来认识东、南、西、北。 二、自学交流： 1初步认识东、南 、西、北 （ 1）各小组选 4 名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？ （ 2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：4 / 15 太阳从（）边升起，从（）边落下。 （ 3）课件出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？ 2初步体验东、南、西、北 （ 1）出示例 1 图，说一说：小明面向东，体育馆在校园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？ （ 2）与相对，与相对。 3在游戏中辨认东、南 、西、北 （ 1）起立，早晨，太阳在（）面，面向太阳，前面是，后面是， 左面是，右面是。 （ 2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 4绘制校园的示意图 (1)看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物？ (2)确定操场四个方向的主要建筑，并完成下面的校园示意图。 5 / 15 长方形中填写主要建筑，正方形中填写相应建筑物的所在方向。 操 场 （ 3）说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向？ 三、展现提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 四、达标测评： 1练习一第 1 题。 2完成填空：小红早晨背对太阳，她的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。 3说一说，你家的东、南、西、北四个方向都有些什么？ 五、全课总结： 今天学会了什么？怎样辩认东、南、西、北？ 教学反思： 学生积累了有关位置知识的感性经验，能通过一些条件确定物体的位置。本节课是这 个单元的第一课，喜欢并学好这节课知识十分重要。在解决确定物体的位置这个问题的过程中，当出现学生在描述物体位置时只根据方向或距离其中一个条件时，我及时组织学生进行讨论：怎样说才能更准确6 / 15 呢？学习空间与图形知识，要注意引导学生在具体的情景中发现、探索，进行实际操作，才能掌握这方面知识。我认为为学生创设实际活动的情境，让学生在实践活动中经历认识方向的过程是非常重要的。 认识地图上的东南西北 学习内容：人教版课标教材三年级下册第 4页例 2及做一做，练习一第 4 题。 学习目标： 1会辩认地图上的东、南、西、北 四个方向，能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向，并能用这些词语描述物体在地图上的方向。 2知道 “ 上北下南，左西右东 ” ，学会辨认地图上东、南、西、北的方法。 3能在学习活动中与同伴交流自己的想法，发表自己的意见，获得积极愉悦的情感体验。 学习重点：会辩认地图上的东、南、西、北，并能描述物体在地图上的方向。 学习难点：体会东、南、西、北四个方向的相对性。 教具学具：松鼠、猫、兔、鹿、狗、熊的图片各一张。 学习流程： 一、复习导入 7 / 15 1说一说，你的东、南、西、北面坐的是哪位同学？ 2早晨当你面对太阳时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？晚上当你面对北极星时，你的后面、左面、右面分别是哪个方向？ 3同学们已经初步认识了东、南、西、北，怎样辩认地图上的东、南、西、北呢？今天，我们就来研究地图上的东、南、西、北。 二、自学交流： 1感悟地图按 “ 上北下南，左西右东 ” 绘制的必要性 出示校园示意图，把上方定为北的示意图贴在黑板上。 （ 1）比较一下，这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同？ （ 2）在日常生活中，如果把上方定为北方，那其他的方向各是什么？ （ 3）点拨：人们为了解决 这一问题，规定绘制地图时，上面表示北方，下面表示南方，左边表示西方，右边表示东方，简单地说，就是 “ 上（）下（），左（）右（）。 ” （ 4）去掉方位词，只留下 “ 北 ” 。在示意图上指出其他方向。 2辨认地图上的东、南、西、北 根据第 4 页下面的校园示意图，回答下面的问题： （ 1）教学楼在操场的什么方向 ? 8 / 15 图书馆在操场的什么方向？ 大门在操场的什么方向？ 体育馆在操场的什么方向？ （ 2）操场在教学楼的什么方向？ 操场在图书馆的什么方向？ 操场在大门的什么方向？ 操场体育馆的在什么方向？ 3争当优秀的导游 根据第 2 页的主题图，组织争当优秀导游的活动。 （ 1）我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑？ （ 2）如果你是一位导游，你能用东南西北知识，向游客介绍一下天安门广场吗？分小组先试着介绍，评选出优秀导游。 三、展现提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 四、达标测评： 1练习二第 4 题： 在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后，独立完成填空。 2数学游戏： 出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在黑 板上，并注明 “ 北 ” ，请学生根据教师的描述，把其他动9 / 15 物贴在相应的位置。 （ 1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。 （ 2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。 （ 3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。 五、全课总结： 今天学会了什么？怎样在地图上辩认东、西、南、北？ 认识简单的路线（一） 学习内容：人教版课标教材三年级下册第 5页例 3及做一做，练习一第 3 题。 学习目标： 1学会辩认地图上的方向（四个方向），会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 2能运用所学的方位知识解决简单的路线问题 ，可以用不同的解决办法。 3感受方位知识与日常生活的密切联系，学会方位知识，应用方位知识解决问题。 学习重点：会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。 学习难点：能运用所学的方位知识（四个方向），描述行走的路线。 教具学具：把第 5 页例 3 的图，制成 “ 人物 ” 可以灵活摆放10 / 15 的教具。 学习流程： 一、复习引入 在日常生活中，我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题，怎样描述行走的路线，才不会让人走错路呢？今天我们就一起来研究路线问题。 二、自学交流 1出示第 5 页例 3 的图。 （ 1）谁能在图上指出东、南、西、北四个方向？ （ 2）说一说，体育场、电影院在少年宫的什么方向？ （ 3）说一说，医院在商店的什么方向？商店在医院的什么方向？ 2、描述行走的路线： （ 1）小明的妈妈生病住院了，他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后，向北走到第 1 个十字路口时，不知道该怎么走了，你能告诉他怎么走吗？ （ 2）描述行走路线：。 （ 3）说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线？ 2体会同一路线有不同的走法 （ 1）小明买完东西，准备回医院，他可以怎样走呢？ 还有别的路线吗？ （ 2）如果你是小明，你会选择哪一条路线？为什么？ 11 / 15 3提出路线问题自己解决： （ 1）小明选择了沿原路返回的路线，途中遇到一位叔叔向他问路，你们猜猜这位叔叔会怎么问？怎么回答？ 请问去电影院怎么走？ 请问去少年宫怎么走？ 请问去体育场怎么走？ （ 2）同桌两个人合作，一人扮演叔叔问路，一人扮演小明回答。 三、展现提升：各小组交流展示自己的学习收获，其他小组注意认真倾听，及时提出自己的见解，及时补充纠正。 四、达标测评： 1第 5 页做一做。 （ 1）独立完成，在图中画出小红从家到游泳馆的路线。 （ 2）说一说，小红、小兰、小明上学的路线。 （ 3）说一说，小红、小兰、小明放学的路线。 （ 4）先男生提出问题女生解决问题，再女生提出问题男生解决问题。 2练习一第 3 题。 （ 1）第（ 1）题，学生独立完成。 （ 2）第（ 2）题，同桌互相提出问题互相解决问题。 四、全课总结。 今天学会了什么？描述路线时应该注意些什么？ 12 / 15 认识东北、东南、西北、西南 学习内容：人教版课标教材三年级下册第 8页例 4及做一做，练习二第 1、 2、 4 题。 学习目标： 1认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用 给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 2经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，学会辩认方向，发展学生的空间观念。 3能积极参与探究物体所在方向的数学活动，体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。 学习重点：能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。 学习难点：体会位置与方向的相对性。 教具学具：第 8 页例 4 的挂图（标明教学楼、体育馆、图书馆，删去人物及话语）。 学习流程： 一、激疑导入 1指一指，教室里的东、南、 西、北四个方向。 2请 9 名学生面向北按如下形式站在讲台前面。 123 456 13 / 15 789 3说一说， 2、 4、 6、 8 分别在 5 的哪个方向？ 1、 3、 7、 9分别在 5 的哪个方向呢？这就是我们今天要研究的问题。 二、自学交流： 1初步认识东北、东南、西北、西南 （ 1）分组讨论：你们认为 1 在 5 的什么方向？说说你们是怎么想的？ （ 2）探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？ 有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？ （ 3）借助我国古代的四大发明之一 “ 指南针 ” 做最终裁判。请 5 同学拿着指南针宣布最终结果 ，点拨：我们通常说 “ 西北 ” 而不是 “ 北西 ” 。 （ 4）开展猜一猜活动。 a谁能猜猜 6 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？ b猜猜 3 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？ c谁愿猜猜 9 在 5 的什么方向，并说说为什么这样猜？ 2辨认生活中的东北、东南、西北、西南 （ 1）指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。 （ 2）说一说，你的东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？ （ 3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？ 14 / 15 3辨认地图上的东北、东南、西北、西南 出示例 4 的挂图 ，标明教学楼、体育馆、图书馆。 （ 1）根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向。 （ 2）说一说，教学楼、图书馆、大门、体育馆分别在操场的什么方向？ （ 3）议一议，多功能厅和食堂分别在操场的什么方向？ （ 4）想一想，操场在多功能厅和食堂的什么方向？ 三、展现提