三年级科学《磁极的相互作用》教学设计

1 / 5 三年级科学磁极的相互作用教学设计 三年级科学磁极的相互作用教学设计 科学概念（知识与能力） 1、磁铁能指南北方向。指南的磁极叫南极，用 “S” 表示；指北的磁极叫北极，用 “N” 表示。 2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。 过程与方法 学会有计划地做实验（玩中学），分类整理实验证据找出规律。能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。 情感态度价值观 1、培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。 2、感受科学技术与社会生活的关系。 五、【教学重点】能通过 实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。 【教学难点】知道磁铁能指南北方向，指南的磁极叫南极，用 “S” 表示；指北的磁极叫北极，用 “N” 表示。 六、【教学准备】 教师准备： 1 个指南针式的无方位盘磁针（自制指南针）如图 1: 2 个标有 “ 南极 ” 的盒子， 2 个标有 “ 北极 ” 的盒子。 1 个环形磁铁。课件 2 / 5 学生准备： 8 个个指南针式的无方位盘磁针（自制指南针）；每组 2 块磁铁。 七、【教学过程】 (一 )课前气氛融合（小游戏 “ 指指点点 ” ）： 师问：你们认识我们教室的方位吗？请指出老师说的物 体的方位。 教师指，学生说方位。 师：同学们很认真的在思考，积极的在参与。我想同学们在待会上课会比现在做的更好。 (二 )开始上课 问题引入： 师提问：你们认为磁铁的两极完全一样吗？ 生（猜测）：不一样。（理由：因为两块磁铁相互靠近会出现相互排斥和相互吸引两种现象。如果一样的话，只会出现一种现象。） (三 )探究 “ 磁铁的两极 ” （观察悬挂的磁铁） 师出示悬挂磁铁的盒子（见图 1），同时投影游戏要求：将悬挂有磁铁（能够自由转动）的盒子轻轻放在水平桌面上，等盒子里的磁铁不在晃动时，将磁铁的位置画在纸上。 然后传给下一位同学。第一个整列完成游戏的为获胜。 生观察发现：一个能够自由转动的磁铁，静止时，一个磁极指南，一个磁极指北。 师总结：我们把磁铁这种本领叫做磁铁具有指示南北方向的3 / 5 性质 师：磁铁指示南北的性质与形状有关吗？请学生阅读书本（ p82-83）回答。 生（预设）：无关，因为地球是个大磁铁。 (四 )探究 “ 磁铁的相互作用 ” 师：上节课实验结果不同认识到磁极需要统一的名称。现在我们可以给磁铁的两极取上名字了。 师演示：载着小车的磁铁相互靠近，出现两种现象：相互吸引、相互排斥。 师：磁铁这种现象和南北磁极有关系吗，你有什么办法知道他们有什么关系？ 生（预设）：有关，可以直接拿两块磁铁试一试。 师问：现在我们知道磁铁有 N 极和 S 极，那么将两块磁铁相互靠近都有几种情况，你能把这几种情况都说出来吗？ 生（预设）：我发现一共有 4 种情况（ N N， S S， N S，S N） 师：那么接下来我们就来探究一下这四种情况下，两块磁铁靠近都会有什么现象。 温馨提示：音乐响起请停止活动。整理、及时记录。 生探究展示发现结果： 师板书（北 南北 北南 南南 北）。 师总结：当两 块磁铁相互靠近时，同极相斥，异极相吸。 4 / 5 (五 )牛刀小试（知识运用） （ 1）智慧题：如图所示，甲乙丙丁都是磁铁， A 为 S 极，甲乙丙丁四磁铁如图紧靠，那么 H 是 _？ 生运用所学解答。 师：四人一小组用手中 4 块磁铁探究一下， H 到底是什么极。 生探究发现： H 是 S 极。 （ 2）选择题： 磁悬浮陀螺（看视频）运用了 _的原理？ 磁悬浮列车（看书本）运用了 _的原理？ A、相互排斥 B、相互吸引 (六 )小结：今天你学到了什么？ 磁铁具有指示南北方向的性质。也就是一个能够自由转动的磁 铁，静止时，一个磁极指南，一个磁极指北。指南的叫南极，用 S 表示，指北的叫北极，用 N 表示。 磁极的相互作用：也就是同极相