三年级数学《练习三》教学设计

1 / 5 三年级数学练习三教学设计 三年级数学练习三教学设计 教学内容 练习三。 (教材第 3839页 ) 教学目标 1.进一步巩固两位数乘两位数的计算方法和估算方法 ,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。 2.使学生感受到数学来源于生活又服务 于生活 ,体会到数学的价值 ,增强学生学好数学的信心。 重点难点 重点 :两位数乘两位数的计算方法。 难点 :培养学生的数学素质。 教具学具 多媒体课件、实物投影仪、口算卡片。 教法：引导法、讲授法。 学法：练习 教学过程 一、学前准备 1.经过大家的共同努力 ,我们已经完成了对两位数乘两位数的研究 ,掌握了两位数乘两位数的计算方法和估算方法 ,并能解决一些实际问题。 2 / 5 师 :这节课 ,我们就把这部分内容进行一下练习。 (板书 :练习三 ) 2.口算下面各题。 (投影出示 ) 2008= 17100= 12400= 16200= 4220=5060=14200=1550= 二、基础练习 1.复习旧知。 师 :大家还记得乘数是整十数的乘法的计算方法吗 ?谁能告诉大家。 生 1:先把乘数中 0前面的数相乘 ,再看两 个乘数的末尾一共有几个 0,就在乘得的积的末尾添上几个 0。 师 :非常好 ,有谁能说一下两位数乘两位数的口算方法吗 ? 生 2:把一个乘数拆分成一个整十数和一个一位数 ,并用它们分别去乘另一个两位数 ,最后把它们的积相加。 生 3:也可以用列表法或数的组成计算。 师 :大家还记得两位数乘两位数的竖式计算法则吗 ?谁能告诉大家。 生 4:先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数 ,得数的末位和第二个乘数的个位对齐。 生 5:再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数 ,得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。 3 / 5 生 6:最后把两次乘得的 积加起来。 师 :大家还记得两位数乘两位数的估算方法吗 ?谁能告诉大家。 生 7:把两个乘数分别看作与它们接近的整十数 ,再用口算的方法算出结果。 生 8:把其中的一个乘数看作与它接近的整十数 ,用口算的方法算出结果。 师 :大家都记得啊 !下面我们就来用它们解决问题吧。 2.师用课件出示教材第 3839页 “ 练习三 ” 的第 1、 2、 3、7 题。 学生独立完成 ,教师巡视辅导。做完后交流。 第 1 题要让学生结合图形说说算法。 第 2、 3 题让学生说说是怎么想的。 第 7 题要让学生找出错误的地方 ,巩固用竖式计算的方法。 3.师用课件出示教材第 38页 “ 练习三 ” 第 5 题。 学生独立完成 ,教师巡视辅导、了解学情。做完后交流。 三、解决实际问题 实验小学共有 24个班。运动会前夕 ,学校为每个班买了一副羽毛球拍 ,又买了 12套飞镖玩具作为奖品。 请你算一算 : (1)买羽毛球拍需要多少元 ? (2)买飞镖玩具需要多少元 ? 4 / 5 (3) 共需要多少元 ? 师 :先估算一下 ,然后在练习本上独立完成。 学生独立完成 ,教师巡视辅导、了解学情。 学生完成后 ,指名板演 ,教师明确答案。 教师分别出示教材第 39页的第 8 题和第 9 题。 学生独立完成 ,教师巡视辅导。 学生完成后 ,指名板演。教师最后要明确答案。 四、师生归纳总结 师 :这节课我们有哪些收获呢 ? 生 1:我巩固了两位数乘两位数 (进位 )的竖式计算方法。 生 2:我巩固了用两位数乘两位数计算解决实际问题。 生 3:我现在算起来快多了。 师 :大家学得很不错 ,下节课我们学些什么呢 ?大家可以提前预习。 【设计意图 :通过整节课的回顾可以让学生对知识的形成过程进行梳理 ,使学生头脑中对知识有一个更系统的认识 ,通过质疑培养学生大胆提出疑问的习惯】 板