三年级科学第二单元动物教学设计

1 / 8 三年级科学第二单元动物教学设计 三年级科学第二单元动物教学设计 第二单元动物 寻访小动物 一、教学目标 科学概念：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。 过程与方法：回忆和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法。 情感态度与价值观：亲近和关注周围环境中的小动物，爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境。 二、教学重难点 教学重点：知道不同的环境中生长着不同的动物。 教学难点：知道动物的生存依赖于环境。 三、教学时间 1 课时 四、教学过程 （一）引入 1、你知道世界上最高的动物是什么吗？世界上最大的动物？ 2、陆地上最大的动物？世界上最小的鸟？（学生划书 26 页） （二）附近能观察到哪些小动物 2 / 8 1、这些世界之最的动物在我们生活中不常见，那在这个季节，我们能在校园里观察到哪些小动物？ 2、大家来讨论一下，刚才同学们说到的这么多动物，哪些我们是会看到的，哪些是不会看到的。 （三）寻访小动物 1、怎样才能证明我们的猜想呢？ 2、在寻访小动物的过程中我们需要记录什么内容？需要注意什么问题？（阅读书 17 页） 小 结：用观察的方法是获得动物信息最好的方法，这个单元就请大家一起来观察小动物。 作业：课后寻找蜗牛并观察蜗牛的生活环境，把蜗牛的样子画下来。 蜗牛（一） 一、教学目标 科学概念：蜗牛的特点体现在它的颜色、身体构造等方面。蜗牛利用腹足爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。 过程与方法：经历和体验从整体观察到局部观察的过程，在这个过程中发现问题和提出问题，进行猜测和推测，并学习使用放大镜做更细致的观察。 情感态度与价值观：树立起认真细致、实事求是的科学态度，并做到不伤害小动物，注意对 生态环境的保护。 3 / 8 二、教学重难点 教学重点：经历和体验从整体观察到局部观察的过程。 教学难点：在观察过程中发现问题和提出问题。 三、教学时间 1 课时 四、教学准备 蜗牛、放大镜、细线、玻璃、记录本 五、教学过程 （一）复习引入 1、在上节课的寻访过程中你在校园里找到了哪些动物？是在哪个位置找到的？为什么在这些地方会找到这些动物？ 2、我们之前猜哪些动物是会找到的，但结果找不到？为什么会找不到这些动物？ 3、你们是在哪里找到蜗牛的？ （二）观察蜗牛 1、下面我们就来观察蜗牛，用什么 工具才能把蜗牛观察清楚呢？ 2、说说你打算怎样观察？ 3、在观察过程中我们还需要做什么？ 4、请大家把你们在观察过程中的发现记录下来。 5、各小组交流发现。 6、介绍蜗牛各部分名称、螺线。 4 / 8 7、螺线转向左逆时针的，我们叫做左旋；螺线转向右顺时针的，我们叫做右旋。（学生划书 18 页） 8、不仅是蜗牛壳上的螺线有左右旋之分，生活中很多物体都有左右旋，好像男孩子头上的旋就有左右旋之分。 9、你们的蜗牛壳上有多少圈螺线？是左旋还是右旋的？ 小结：今天你对蜗牛的哪些方面有了了解？ 作业：下节课带蜗牛 喜欢的食物回来。 六、板书设计 蜗牛用身体的腹部爬行。 蜗牛的身体是波浪状前进。 蜗牛爬行时会分泌粘液。 蜗牛（二） 一、教学目标 科学概念：蜗牛对食物有选择，并采取独特的吃食物的方式。 过程与方法：获得在发现新的观察内容方面，尝试用不同的思路解决问题方面，活动的设计和实施方面的有益经历。 情感态度与价值观：知道细节观察是科学家经常采用的一种方法。能与同学进行合作。 二、教学重难点 教学重点：经历和体验从整体观察到局部观察的过程。 教学难点：在观察过程中发现问题和提出问题。 三、教学时间 5 / 8 1 课时 四、教学准备 蜗牛、放大镜、蜗牛相关资料、记录本 五、教学过程 （一）复习引入 上节课我们研究了蜗牛的哪些方面？蜗牛身体有哪些器官？它是怎样爬行的？ （二）蜗牛吃食物的观察 1、你们都带了什么好吃的东西给蜗牛吃呢？ 2、究竟蜗牛喜欢吃什么呢？它是怎样吃食物的？下面我们就一起来观察观察。记得把你们有趣的发现记录下来啊。 3、学生观察、记录、汇报、交流。 4、现在你知道蜗牛喜欢在树叶间活动的原因了吧？ 5、虽然蜗牛的嘴很小，但是嘴里面却有 25600 颗牙齿，是世界上牙 齿最多的动物。 （三）蜗牛的应激反应 1、蜗牛整天背着一个壳有什么作用呢？ 2、在什么情况下蜗牛会缩进壳里？ 3、怎样才能使蜗牛重新从壳里伸出来呢？ 小结：关于蜗牛你还有什么想研究的？ 拓展：蜗牛的相关介绍。 作业：下节课带蚂蚁回来。 6 / 8 蚂蚁 一、教学目标 科学概念：蚂蚁与蜗牛的身体都不相同，但也有相似之处。 过程与方法：尝试用设计实验的方法研究动物的习性。 情感态度与价值观：爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境。 二、教学重难点 教学重点：经历和体验从整体观察到局部观察的过程。 教学难点：在观察过程中发现问题和提出问题。 三、教学时间 1 课时 四、教学准备 蚂蚁、放大镜、记录本 五、教学过程 （一）引入 有一种小动物经常在我们身边出现，它就是蚂蚁。你知道蚂蚁的身体是怎么样的吗？下面请大家把蚂蚁画下来。 （二）观察蚂蚁 1、蚂蚁究竟是什么样的，看来还是要去观察才知道。蚂蚁可不像蜗牛那样乖乖的让你观察，它会爬来爬去，怎样才能观察清楚呢？这就要考考大家的智慧了。观察过程中同样要有记录。 2、学生观察、记录、汇报、交流。 7 / 8 板书：头：一对触角、一双眼睛、嘴巴 身体胸： 三对脚 腹部较大 （三）比较蚂蚁和蜗牛的异同 1、下面请大家比较一下蜗牛和蚂蚁有什么相同和不同的地方，用图表示出来。 2、学生比较、交流。 小结：今天我们了解了蚂蚁的哪些方面？ 作业：下节课各组把小动物带回来。 六、板书设计 头：一对触角、一双眼睛、嘴巴 身体胸：三对脚 腹部较大 我的观察研究 一、教学目标 科学概念：能够观察和了解周围的小动物。 过程与方法：会用多种方法观察和研究小动物，记录和描述也会用多种方法。 情感态度与价值观：有继续研究小动物的兴趣和愿望。 二 、教学重难点 教学重点：会用多种方法观察和研究小动物。 教学难点：记录和描述也会用多种方法。 8 / 8 三、教学时间 1 课时 四、教学准备 各种小动物、记录本 五、教学过程 （一）观察小动物 1、这个单元我们观察了蜗牛、蚂蚁，我们了解蜗牛和蚂蚁的哪些方面呢？ 2、今天大家带来的这些小动物在这些方面又是怎样的，下面我们就一