三年级第五单元《动画城》教学设计

1 / 17 三年级第五单元动画城教学设计 三年级第五单元动画城教学设计 第一课时我们的家园 教学内容：我们的家园 教学目标： 1、情感目标：通过学习歌曲，教育学生团结凝聚力量，保护、爱护环境。 2、知识与技能目标：有感情的演唱歌曲，巩固 2/4 拍节奏型，强弱规律。并能根据音乐以及相关歌词创编动作。 教学重点：有感情的演唱，巩固 2/4 拍节奏型和强弱规律。 教学难点：歌曲的节奏以及根据歌词创编动作。 教学用具：多媒体、电子琴 教学过程： 一、导入新课 同学们，老师知道你们都特别喜欢看 动画片，所以今天咱们的游戏就是听动画片的音乐来猜它是哪部动画的歌曲，你们准备好了吗？ （多媒体播放课件） 师：嗯，知道的真多呀，那看来这些都难不倒你们了。先别得意啊，老师这还有一首歌呢，你们再来听听，看看能不能猜出来是哪部动画片，竖起小耳朵认真听。 （多媒体播放课件） 2 / 17 师：这首歌曲是动画片我们的家园的主题歌曲，内容讲述了一群生活在茂密森林里的红蚂蚁和白蚂蚁，通过集体的力量来保护自己家园。你们觉得这首歌好不好听？想不想学？那咱们今天就一起来学习这首好听的歌曲我们的家园。 三、学习过程： 1、初听歌曲，听完谈感受。 师：首先让我们先来听一遍歌曲，听完之后要回答一个小问题，就是你要告诉大家听完歌曲之后你的心情是怎么样的？ 生：特别高兴，师：所以这首歌曲的演唱情绪就是欢快的、高兴的。 2、再听，听到哪些歌词。 师：接下来老师要考一考你们的听力了，我们在来听一遍歌曲，然后你们来听一听歌曲当中都唱了些什么歌词，咱们看谁的小耳朵最灵敏。 3、巩固 2/4 拍节奏型和强弱规律。 师：这首歌曲是 2/4 拍的，谁能来说一说 2/4 拍的节奏型是什么？那谁在来说一说它的强弱规律是什么？说的非常准确，真棒。 师：老师这里有两个 2/4 拍的节奏，谁能来为大家读一读，拍一拍？ 2/4xx|xx| 3 / 17 2/4xxx|xxx| 4、听歌曲，拍节奏。 师：如果我们把刚才拍的节奏加到歌曲里面，你们觉得加在哪个地方合适呢？加哪一条呢？ 师：那下面，我们就一边听歌曲一边加上节奏来拍一拍。 5、演唱歌曲。 师：那接下来就让我们带着高兴和快乐的心情，还有美美的表情跟着来唱一唱歌曲，在演唱的过程当中，如果你觉得哪一句你不会唱，或者是有困难，一会举手来告诉老师，老师再帮你解决。注意歌曲的速度还有坐姿。 7、分句演唱。 师：有没有觉得难得？那下面就跟着老师来学习歌曲，老师唱一句，同学们唱一句，你们来当老师的回音。 8、弹一句，唱一句。 师：刚才同学们唱的都很认真，接下来，老师直接弹琴，咱们听一句，唱一句。 9、完整演唱。 师：下面能不能自己跟着琴唱一遍了。 10、为歌曲设计 师：咱们四个组的同学表现的都很不错，唱的都很仔细，很认真。那我们把歌曲学会了之后，下面干什么了啊？ 师：对了，我们该给歌曲设计好看的动作了，这个任务还是4 / 17 交给你们，如果你想到了合适的动作就举手告诉老师。 9、唱歌并加入动作。 师：我们把 大家编出来的动作连在一起，然后一边唱歌，一边做动作，比一比，看哪组同学表演的最认真。 10、自信、勇敢的表演。 师：老师发现今天咱们每个组的同学表现的都很好，看来集体的力量真的很大，那有没有谁敢单独站到讲台上表演？每个组咱们上来一个最勇敢的同学，谁敢来？ 师：你们说他们表演的怎么样？表情呢？ 四、情感拓展 师：同学们，今天的音乐课你们过的开心吗？老师也很开心，但是还有一些事，让老师感到不开心，你们知道是什么吗？咱们生活的环境越来越不好了，人们都在破坏环境，所以让我们的家园有了些变化（多媒体播放图片 ）大家看一看。 五、总结 师：相信同学们看完这些之后会有很多的感受，我们要行动起来，像红蚂蚁和白蚂蚁他们一样，通过集体的力量来保护我们的家园，你们说对不对？从我们身边的小事做起，捡起一片碎纸，不乱扔垃圾，勤俭节约，只要我们每个人都这样做，相信咱们的家园一定会越来越好的，我们的地球也还会恢复成蔚蓝的颜色。 师：最后让我们大声说出 “ 爱护家园，人人有责 ” ！好了，5 / 17 今天的音乐课就上到这了，同学们再见。 第五单元动画城 第二课时三个和尚 教学内容：欣赏器乐曲三个和尚。 教学目标： 1欣赏器乐曲三个和尚。 2识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。 3引导学生欣赏音乐并表演三个和尚。 教学重点：感受乐曲幽默、诙谐的情绪。 教学难点：表演乐曲。 教学过程： （一）播放歌曲大风车，拉开动画城节目的序幕。 1播放歌曲大风车。 2教师设问：动画城节目又要开始了，今天播放什么动画片呢？请同学们仔细听，老师给同学们讲一个故事。 3教师播放器乐曲三个和尚，随着音乐发展变化，配乐讲三个和尚的故事片段。 前奏部分： “ 从前，在一座高高的山上，有一座 寺庙 ” ，主题音乐第一次响起： “ 一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他6 / 17 兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来 ” 主题音乐第二次响起： “ 一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来 ” 音乐到此为止。 “ 接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？ ” 学生七嘴八 舌纷纷补充后面的故事。 4同学们给故事起名字。 教师：看来，许多同学都知道这个故事，请同学们告诉我这个故事的名字。 （二）认识打击乐器：堂鼓、小钹、木鱼，并用打击乐器为主题音乐伴奏 1聆听器乐曲三个和尚，说说乐曲与前面的故事有什么关系。 教师告诉学生，刚才听到的乐曲是作曲家金复载特意为动画片三个和尚创作的音乐。 2为什么乐曲的名字也叫三个和尚，聆听乐曲前奏。 3教师展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器，引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木鱼的音色。 4聆听乐 曲前奏，教师在各件打击乐器前示意前奏使用了7 / 17 哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。 （三）聆听主题，设计打击乐器伴奏。 1教师告诉学生，乐曲除了使用木鱼等打击乐器，暗示故事发生了地点和人物，还设计了一个 “ 和尚主题 ” ，表现和尚的性格。弹奏主题旋律第一段，请学生说说这段音乐的情绪。 2教师弹奏主题旋律的第二段，请学生说说第二段与第一段情绪有何不同（第一段明快、活泼，第二段舒缓、宁静等）。启发学生结合故事情节，就主题旋律的两种情绪展开联想（勤快与懒惰等）。 3聆听乐曲主题旋律，请学生 说说乐曲中使用了一种还是两种乐器来演奏主题旋律。乐曲的主题旋律，分别用尖细、清亮的坠胡与暗哑、低沉的二胡两种乐器演奏主题旋律的第一段、第二段。 4请学生用打击乐器，分别为教师弹奏的主题旋律第一、第二段伴奏，要求表现出两种不同的情绪。 （四）聆听全曲，判断主题在乐曲中出现的次数。 1教师播放乐曲，请学生思考在乐曲中和尚主题出现了几次。 2启发学生安静聆听，回忆动画片的画面（没看过动画片的学生，可自由展开联想）。 8 / 17 3在动画片中，有这么一个故事情节：三个和尚谁也不去挑水，忍受着干渴，呆坐在佛堂前 。偏偏这时，寺庙里的老鼠打翻了佛堂前的烛台，火苗烧着了纱帘，火势蔓延，寺庙刹那间笼罩在一片火海之中。三个和尚慌乱地打水救火。 教师启发学生，表现上述情景配上哪段音乐比较合适。 4教师播放乐曲展开部，请学生随音乐表演手忙脚乱救火的情景。 (五 )小结 第五单元动画城 第三课时大风车教案 教学目标： 1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出大风车天真、欢快的情绪。 2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲大风车的表演。 教学重点： 分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲大 风车的表演。 教学难点：休止符的演唱技巧。 教学过程： 一、导入： 9 / 17 教师：播放歌曲，同学们，知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫大风车！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫 “ 大风车 ” ！哪个小朋友能告诉老师， “ 大风车 ” 节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢 “ 大风车 ” 电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？ 二、学习歌曲大风车 1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好 “ 芝麻开门 ” ，门的里面写好 “ 大风车 ” 三个字）教师手持纸做的话筒： “ 同学们大家好，欢迎来到 “ 大风车 ” 节目现场，我是主持人过老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！ ” （猜谜语） 2、新授歌曲（显示歌谱） 教师表演唱。 教师：大风车这首歌曲大家可是太熟悉了！今天老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小朋10 / 17 友告诉我，老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。（学生回答） 简单介绍前奏、反复跳跃记号。 教师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（学生回答：前奏）是的，要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密，所以一会演唱的时候，小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着 1、 2，我们就叫他 1 房子和 2 房子吧！后 面还有一个大家所熟悉的 “ 反复记号 ” ，这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。 学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。 学生用 lu 模唱歌曲。（歌曲最后的 “ 嘿 ” 不用哼唱，还是唱成 “ 嘿 ” ） 学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱，听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。 教师指导学生学唱歌曲。 指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。 四、动画城。 1、欣赏动画片主题歌蓝皮鼠与大脸猫，欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。教师：大风车这首歌曲你们演唱得真动听！我们顺利通 过第一个栏目，下面请来到11 / 17 节目的第二个栏目！这里有着机灵的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长，第二个栏目就是（老师一边打开黑板上的 “ 门 ” 一边带着学生说） “ 动画城 ” ！（同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门，里面写着：动画城）今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是蓝皮鼠与大脸猫，欣赏完后请告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么。 2、欣赏歌曲跟着队长走，并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。 五、挑战 800 教师：同学们，竞赛是挑战 800 的重点，挑战是挑战 800 的主题，我们的 “ 挑战 800” 激烈而有趣味！我们大风车最后一个栏目是 “ 挑战 800” ！今天我们挑战的内容就是用比赛的方法把大风车这首歌曲演唱好或表演好。同学们可以加上打击乐伴奏，可以加上歌表演。可以一个人独唱也可以一组同学齐唱或者和蓝皮鼠与大脸猫那首歌一样领唱与齐唱相结合。好，下面同学们就开动自己的脑筋，以小组为单位讨论一下吧。 同学们比赛，老师和其他学生给予一定的评价。设计意图：以学生感兴趣的方式 参与 “ 大风车 ” 节目（芝麻开门、动画城、挑战 800）进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学， 改变以往的枯燥形式。 12 / 17 六、课后小结 教师：同学们，愉快的音乐课时间要结束了，让我们下节课再见！ 第五单元动画城 第四课时猫和老鼠教案 教学内容：欣赏猫和老鼠，读童谣猫和老鼠 教学目标： 1、引导学生理解音乐的结构、内容，感知乐句力度的强弱变换和韵律特点，感受曲式风格的不同。 2、鼓励学生大胆创编，大胆表现老鼠的神态与动作，培养学生对音乐的感受力和表现力。 3、体验与同伴合作游戏的快乐，感受表演的乐趣。 教学重点：感受乐曲时慢时快所时表达的情感。 教学难点：用打击乐 器为童谣伴奏。 教学过程 : 一、将欣赏乐曲节奏元素前置，让学生感知音乐的节奏型。 1、 （用拍手、拍腿、跺脚等动作来表示强弱） 2、 （拍手、肚子、跺脚） 注：节奏由慢变快，语言由有声到无声 13 / 17 二、倾听想象，感受音乐 1、听音乐，感受整个乐曲。有什么乐器演奏？ T：你们都看过动画片猫和老鼠吧，在一段很美的音乐里，请小朋友仔细听听，猜猜猫和老鼠它们之间发生了什么有趣的事情呢？ 2、再次倾听，请学生说说自己听完 音乐后的感觉和自己想象猫和老鼠之间发生的故事，帮助学生理解音乐中突出的不同曲式风格。 提问：听完这段音乐你有什么感觉？你能听出猫和老鼠发生了什么事情吗？ 三、合作表演，体验成功 1、集体表现猫与老鼠的神态。 2、分配表演，尝试独立听音乐表现各种角色形态。 四。练习读童谣 1、分声部练习读 2、师生合作读 3、生生合作读 4、为童谣设计打击乐器伴奏。 五、小结 第五单元动画城 第五课时跟着队长走教案 教学目标 : 14 / 17 1.通过律动活动课，感受音乐中团结进取、勇往直前的精神。 2.通过模仿法，律动与音乐艺术的密切联系，激发学习音乐的乐趣。 3.培养良好的聆听习惯，正确地表达内心对音乐的感受，并能运用肢体语言为音乐创编律动。 教学重、难点 : 1.欣赏歌曲跟着队长走，借助律动发展学生的肢体语言。 2.通过模仿动画音乐，主动探究音乐情绪，从而发展创造性思维。 教学过程 : 一、故事导入 1.教师导语：我们又欢聚在音乐小屋里。大风车转呀转，又为我们带来了哪位新朋友？ 2.教师讲故事：这个故事讲的是一位名叫彼得 潘的神奇少年，他会飞而且喜欢保护弱者，特有正义感。一次机会他认识一个小女孩温迪和她的两个弟弟，在小精灵丁克的帮助下，五个小伙伴一起飞上了天空来到了虚无岛。原来这里有个神秘的藏身洞，代表邪恶势力的海盗霍克船长偷偷地跟来，他设计把彼得 潘引开并把温迪和其他孩子全抓到船上。在这危机时刻，小精灵丁克带着彼得 潘赶到，经过一场激烈地战斗，孩子们战胜了海盗霍克船长，恢复了快乐而平静的生活。（教师出示小飞侠图片） 15 / 17 3.小队长的游戏。 教师提出要求：现在就要翻山越岭去救山洞里的孩子。要想成为优秀的小队长，可需要动脑筋哟。要带领全体同学做出神气的动作，这样才能取得胜利。 二、音乐 游戏 1.教师制定规则：大家围成一个圆圈，按照老师弹奏的音乐节奏带领同学们踏步走。从 xxx 开始当小队长，其他同学的动作都要模仿小队长，当听到的乐曲发生变化时大家原地不动， xxx 手指向另一个同学，那么被指的同学就成为新任小队长，按照节奏进行交接，依此类推。 队形可变化： s 型；三角形；斜线；圆形。 2.学生动作：双脚始终保持踏步动作，谁是小队长，谁就自编双手动作。 学生 1 自编动作：双手头顶斜上举呈