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小学二年级一分钟演讲 欢迎来到招生考试网/演讲稿栏目，本文为大家带来小学二年级一分钟演讲，希望能帮助到你。 课前一分钟演讲小学二年级一分钟演讲 第一篇 我爱我的班集体 （演讲人：刘起航） 相信每个同学都有自己的班集体，但是，你们爱它吗？你认为你的班集体好吗？ 我的回答是肯定的。我爱它！这个班集体是54个生命组成的。这里有我的好朋友。好同学，还有一位像母亲一样的老师。这里就像一个温暖的大家庭，它呵护着每一个人 当你有疑问时，会有人帮你解决问题；当你跑步摔倒时，会有人轻轻把你扶起；当你犯错误的时候，会有人帮你纠正错误。这个集体是最团结最有凝聚力的。 在这个集体里，你永远不会感到孤独和寂寞。就像所说：“世界上没有比友谊更美好。更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳”。小学二年级一分钟演讲 我爱我们这个班集体！2015年2期.一分钟演讲小学二年级一分钟演讲 第二篇 目 录 课前一分钟演讲的实施策略 1 昌乐 课前一分钟演讲4 课前一分钟演讲的基本要求5小学二年级一分钟演讲 让成功从课前一分钟演讲开始6 三大策略提高学生口语表达能力8 如何抓好课前一分钟演讲11 课前一分钟演讲初探12 语文课前演讲好处多13 本期导读： 近几年，我县一直要求切实落实课前一分 钟演讲活动，在调研中发现个别班级演讲活动 落实不到位，不清楚如何操作，先编辑一期关 于课前演讲的简报，以期给老师们启示。并对 课前演讲提出具体的要求，今年将按照要求进 行检查。小学二年级一分钟演讲 昌乐县教研室小学语文中心教研组 编 县小学语文教研简报 第二期 2015.3.25 （总第60期）小学二年级一分钟演讲 编者按：老师们通过阅读下列文章，对课前一分钟演讲有个清晰的认识，就是通过演讲形式，训练学生的口语表达，提高学生的语言表达能力和倾听能力。在实际的操作中，我们可以参照他人的好做法，探索总结出适合班级实际行之有效的做法，比如每班建立“课前一分钟演讲记录本”，做好演讲情况的记录等。今后县教研室在视导、调研过程中，将通过多种方式了解课前一分钟活动的落实情况。 课前一分钟演讲的实施策略 在新颁发的语文课程标准前言中指出:语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。语文教学的基本任务是听、说、读、写能力的培养。在新课程标准中语文素养表述为:识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程的基本目标除了上述语文素养的培养之外，还有一个综合实践能力的培养。 经过多年的实践摸索，我认为语文的课前一分钟对实现语文课程的基本目标，培养学生的语文能力具有重要作用。所谓的语文课前一分钟，就是在每节语文课前，利用一分钟左右的时间，通过学生演讲等方式，提高学生的语言组织和表达能力，锻炼胆魄，增长知识，发展学生健康个性，形成学生健全人格。 语文课前一分钟是语文教学的重要环节，是实现语文教学目标的重要途径。但是，这样一条行之有效的途径，却没有得到足够的重视和运用。我认为这无疑是语文教学的一大损失，在此提出一些认识以供同道中人批评和指正。 一、以学生为主体，兼顾教师的主导作用 传统的教学中都是以教师为主体，学生只是接受知识的一个客体。在这样一种教学模式中，长期地被动接受促使学生养成惰性思维习惯，一切依靠教师。这种教学模式的最终结果是教师教得辛苦，学生学得疲惫。学生在学习的过程中逐渐失去主动性，甚至会产生厌学的心理。 新课程标准彻底地打破了教学的旧例，着眼于学生自主学习能力的培养。新课程标准提出学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展的规律和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。课前一分钟正是符合新课标 要求的教学环节，它体现了对学生主体地位的认识，以学生为核心，让学生有更多的机会展示自己、提高自己、完善自己。这样做，能使学生充分认识到自己是课堂的主人，可以激发学生的探究热情。 当然我们在实施以生为本的教学过程中，不能忘记教师的主导作用。在实施课前一分钟的过程中，教师的主导作用同样重要。课前一分钟，讲台是属于学生的，教师应该是一个合格的听众，在听的过程中，教师应把握学生演讲的主要内容，发现学生在演讲过程中的优点和存在的问题，及时地加以鼓励或引导。只有教师发挥了主导作用，课前一分钟作为一个教学环节才是全面的、完整的。 二、整合语文课程资源，创设理想的教学情境 在语文教学的领域，一直存在一种认识上的偏差。无论师生，都认为只有教材、教辅、教参等才是教学的依据。新课程标准提出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会等等。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”因此，整合语文课程资源，也是语文教学的一个重要任务，而课前一分钟，正是整合语文课程资源的一条理想途径。 课前一分钟，由学生来主讲，学生带到讲台上的，有来自杂志的美文的赏读，有对时事的理解，有对作家作品的推介，有谈个人的体会感悟无形中，学生把各种资源带到了课堂。教师是活动的组织者和引导者，可以因势利导，利用这些资源，通过这条途径，扩大学生的视野，并且可以借此活跃课堂，创设理想的教学情境。 三、全面提高语文素养，培养创新实践能力 语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。在课前一分钟的准备过程中，学生必须有意识地选取自己感兴趣的素材，这就要求学生充分阅读，多加思考，或者观察提炼。课前一分钟的准备是一个选择的过程，这个过程无形中提高了学生的阅读能力。要将选择好的材料拿到讲台上，还有一个思考和提炼的过程，将思考写下来作为讲稿，又能锻炼写作的能力。讲的过程，要求学生用口头语言来表达，说的能力能得到实践。台上的同学在说，台下的同学要听，听的过程中要理解演讲的主要内容，并且要求听的同学要做文明听众，学生的听的能力也可以得到实践。所以说，短短的课前一分钟，是语文素养全面实践的一条重要途径，在这一个环节中，语文教学目标中的听说读写能力均可得到提升， 而且对演讲的同学来说，这本身就是一个语文实践的过程机会。既然语文课前一分钟有诸多有利因素，我们何乐而不为呢? 四、锻炼学生的时机，考验教师的时刻 课前一分钟，是语文教学的一个重要环节，在这个教学环节中，师生都将接受考验，实施的过程必将面临种种困难，这就要求教师发挥好教学活动的组织者和引导者的作用。 课前一分钟的组织过程，有些具体的做法可供探讨: 1.提前布置，让学生有充分的准备过程。有些教师采用按学号轮流出场或者男女生轮流出场的方法，这是比较实用的方法，能给每个学生机会而且有充足的准备时间。但是这种方法也有缺陷，有些在当时有话要说的同学可能得不到表达的机会，因此，我在具体实施的过程中，首先问一句:“今天的课前一分钟有没有哪位同学有话要说?” 2.内容不加限制，但必须是健康向上的。演讲的内容不加限制，给了学生充分的自主和自由，学生的创造力也得到了最大限度的发挥。学生在演讲的过程中，采用的素材多种多样。在这一过程中，学生们自觉地避免和他人雷同，这同时促使他们去选择和思考，无形中也锻炼了学生的创造力。 3.形式不加限制，脱稿是基本要求。课前一分钟的形式不应多加限制，要给学生一个充分发挥个性的天地。除了演讲外，可以讲相声，说笑话，等等。我以前的学生甚至用课前一分钟演了一小段哑剧，这样做貌似和语言表达无关，但其表演后的解说以及肢体语言的表达也是一个很好的锻炼，而且这样做还活跃了课堂的气氛。但不论何种形式的课前一分钟，脱稿是基本要求，只有这样，才能避免学生低头念稿、敷衍了事。 4.讲评不可或缺，是课前一分钟的升华。在新课程标准中指出:口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。课前一分钟正是这样一个具体的交际情境，在同学演讲的过程，台下的同学要学会倾听，在听后要学会负责任地加以评说，这既能锻炼学生的口语交际能力，又可以考查学生的参与意识和情意态度。 除了同学的评说，教师的讲评更是一个不可或缺的部分。在学生的演讲和评说后，教师应该用精炼的语言作简短的评说。教师的评说应根据学生的实际情况，以鼓励为主激发学生的热情，提升学生对语文学科的兴趣。在具体实施课前一分钟的过程中，我们会看到在学生当中存在差异:有些学生能很好地发挥，除了语言表达生动准确外，还能用声调、情感、表情等加强表达，有些还能用手势等肢体语言，如果这样，教师要及时表扬，以达 到激励的目的。但有些学生可能会出现怯场、用词不当、语无伦次，甚至结结巴巴等现象。针对学生的这些现象，教师应注重观察，抓住学生在演讲过程中的优点加以鼓励。德国教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授的本领，而在于唤醒、激励、鼓舞。”好的讲评就能起到这样的作用。 教师在讲评中还应适量提升，起到升华课前一分钟的作用。在讲评的过程中，教师可以指出学生出现的一些缺陷，以使学生的口语交际能力得到提升。比如有些学生站到台上可能极不自然，会出现一些小动作，抖脚、摸头发、抠鼻子等，这些动作有可能是学生紧张心理的表现，也有可能是学生日常行为习惯的延续，还有可能出现一引起不文明的口语。如果出现这种现象，教师应及时加以指正，但应注意指正的方法，以不伤害学生为前提。 总的说来，课前一分钟是锻炼学生的一个机会，也是考验教师的一个环节，在这个环节中，需要教师用爱心和学识去认真对待，必能达到教书育人的目标。 五、循序渐进，持之以恒，日久才能见功夫 课前一分钟的实施，语文课程目标的实现，不是一朝一夕就能够实现的。在实施的过程中，教师要根据学生的实际情况，认真对待学生的阶段差异、个体差异。在不同的年龄阶段，对学生的口头交际能力的要求是不同的，教师应认真研究新课程标准，确定不同的训练目标。对存在差异的学生，应细加引导，争取每个学生在课前一分钟这一教学环节中得到实践，得到提高。 总之，课前一分钟是语文教学的一个重要环节，是以学生为主体的教学原则在教学中的具体体现，不仅能全面提高学生的语文素养，而且能锻炼学生的语文能力。同时，课前一分钟，不论对学生还是对教师，都是一个机会、一种挑战。很好地组织课前一分钟，是实现语文课程标准的一条重要途径。 课前一分钟演讲 一、“课前一分钟演讲”的基本模式 (一)训练形式 首先，每次语文课前，先由一位学生单独发言，限时1分钟左右，再由另两位学生分别评价。其次，学生发言一律用普通话，并按座次顺序进行。 (二)训练目标小学二年级演讲稿小学二年级一分钟演讲 第三篇 演 讲 稿 文庙街小学二（5）班 XXX小学二年级一分钟演讲 去年的九月，当我第一次迈进文庙街小学大门的时候，我就深深地爱上了这里。 我爱校园的和谐与温馨。老师给予了我们亲人般的关怀和爱护，同学之间互相帮助，共同进步，亲如兄弟姐妹，处处都有家的温暖。 我爱校园的生机与快乐。每周一的升旗活动，丰富多彩的兴趣班，书声琅琅的课堂，处处都是欢乐，处处都是课堂。 我爱文庙街小学，这是我们的学校，这是我们的家。在这里，我的知识多了，我的朋友多了，我的习惯变好了，我的身体变高了，爸爸妈妈夸我长大了。 我爱文庙街小学，爱校就是爱自己，爱校就是爱家。亲爱的同学们，让我们一起行动起来，从自己做起，从身边做起，让文庙街小学越来越美好。小学生一分钟演讲稿小学二年级一分钟演讲 第四篇 小学生一分钟演讲稿 篇一:节约每一滴水 尊敬的领导、亲爱的老师: 你们好!我演讲的题目是。 地球是人类可爱的唯一的家园。地球上的资源是有限的，而水更加尤其珍贵。可以使用的淡水是有限的。小学生一分钟演讲稿。有人比喻说，在地球这个大水缸里，可以用的水只有一汤勺。目前，世界上有半数以上的国家约15亿人口面临淡水不足，我们要像爱护眼睛一样珍惜每一滴水! 同学们，你们知道吗?如果你刷完牙后及时地拧紧水龙头，那么一年能够节省多少水呢?满满一百零九个浴缸!所有人都这么做，积攒的水该有多少啊!我们的子孙后代也有水喝了。 请意识到这一点吧，赶快珍惜水资源吧!为了人类的未来，还等什么哪?同学们，我们是地球的小主人，我们每个人从小就要有环境保护意识。 篇二:窗户与镜子 一个富有的银行家脾气非常暴躁，对周围的一切都看不惯，感到生活没有乐趣。他听说附近新搬来了一位大学者， 银行家一进学者家门就不停地抱怨妻子不够体贴、孩子不够尊重自己、员工不感激自己，说自己如何富有、如何劳苦功高。 学者早就看出他不快乐的原因，正苦于没有适当的方式向他说明这个简单的道理。小学生一分钟演讲稿。突然，窗外传来小孩子的笑声，学者灵机一动，想出一个好办法。他拉着银行家走到客厅窗前，问:透过窗户你看到了什么? 我看见男人、女人和几个小孩儿。他们在玩耍„„银行家说。 很好。学者又拉着他走到镜子前:你在镜子里看到了什么? 当然是我自己了!银行家不耐烦地回答。 有意思，学者意味深长地说，窗户和镜子都是玻璃做的，唯一的区别就是镜子的玻璃上加了薄薄一层银。可仅仅因为多了这一丁点儿银，人们却再也看不到别人，只能看到自己了。 这个故事告诉我们:不要为了金钱而忘记身边更有价值的幸福。 篇三:让生命之花绽放 同学们，你们看，碧绿的大海里，鱼儿在自由自在地遨游；你们听，蔚蓝的天空下，鸟儿在欢快地鸣唱哦!这个世界最生机盎然的就是生命!正是这一条条鲜活的生命啊，让我们的整个地球也鲜活起来。 我一直喜欢那一首歌:，歌中唱道: 看时光飞逝/我祈祷明天/ 每当那熟悉的旋律响起，我就感到生命的可贵 。 每天清晨，当朝霞映红了我的双颊，当树上的小鸟叫醒了我的梦想，我知道新的一天又开始了。我感谢我的爸爸、妈妈是他们给予了我宝贵的生命，是他们让我感受这美丽的地球。我还要感谢我的爷爷、奶奶，他们的慈爱像阳光一样照亮了我心灵的每一个角落! 是啊，生命就像一朵花，生命之花是绚烂的，也是脆弱的，稍不珍惜就会枯萎，凋零。 同学们，让我们吸取生活中教训，珍爱生命中的每一天。看时光飞逝，我祈祷明天，愿我们每个小小的梦想，都 能够慢慢地实现! 从现在开始，从我们做起:不要因贪玩，而是去了宝贵的生命，健康成长，让生命之花永远绽放! 篇四:一分钟 老师、同学们: 大家好!今天我演讲的题目是! 有一次，一个青年来到教育家班杰明家里，向他请教如何才能获得成功。当班杰明打开门的那一瞬间，这个青年惊讶不已，原来他的房间里一片狼藉。班杰明马上说到:请在门外等一分钟，我收拾一下你再进来吧。一分钟之后，他再次打开门热情地招呼青年进来，此时青年看到的确是一切已变得井然有序。青年在心里感叹班杰明的速度，可是，没等青年人把问题讲出来，班杰明就非常客气地说:好吧，你可以走了。青年人一下子愣住了，既尴尬又非常遗憾地说:可是，我，我还没向您请教呢。这些，难道还不够吗?班杰明一边扫视着自己的房间，一边微笑地说，你进来已经有一分钟了。一分钟?一分钟青年人若有所思地说，噢，我懂了! 这个耐人寻味的小故事，告诉了我们一分钟虽短，却可以做很多事情，也改变很多事情。同学们，我们在学校这个知识花园里沐浴着时代的阳光雨露，对我们来说，努力学习，这是我们成长的必修课，只争朝夕，这是我们义不容辞的义务和责任。那么，你还在犹豫什么，就让我们从这一分钟开始，从现在做起，在学习的道路上将一点一滴的知识积累，在人生的旅途中将一方一寸的风景珍藏，让我们拥有无怨无悔的昨天，丰硕盈实的今天，充满希望的明天。 谢谢大家! 篇五: