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1 / 3 三年级美术天然的斑纹 教案 莲山课 件 k 天然的斑纹 教学目标： 1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。 2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现 1-3 种不同的肌理。 教学重难点： 1.能否理解肌理的含义。 2.能否说出不同肌理给人的不同感受。 教具学具： 收集的树叶、羽毛、各种有凹凸纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等 教学课时： 1 课时 课堂类型： 造型表现 教学过程： 一、引导教学 1.引导学生发现自然界中一些平 常不太被关注的细节，让2 / 3 学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。 教师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生观察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？可以这样说：树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻 2.发展阶段 教师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具直接将纹理印下来；或将水粉 画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很很多，教师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现美丽的斑纹。 以上拓印的方法不难，但要取得很理想的效果却也不是很容易的，给学生多一点的时间去尝试，并且在作业过程中，组织几次讨论，谈谈成功的原因，谈谈失败的原因，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地掌握拓印的方法。学生可以自主决定用什么方法，表现什么样的肌理。建议用两课时，让学生尝试不同的方法。表现不同的肌理。 3.收拾与整理 由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，3 / 3 所以，下课前要留出一点时间让学生收拾物品。 二、课后拓展 如果学生感兴趣，教师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。将水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物体的表面，将纸覆上去，得到偶然的肌理效果；将墨汁或颜料滴在水面上，稍稍化开后，用宣纸吸附，会有意想不到的效果 三年级上第五课教学参考资料 肌理：与形态，色彩一起组成造型三要素。肌理指由于材料的不同配列，组成和构造而使人得到的触觉质感和视 觉触感。质地，手感，触感，织法，性质，纹理等说法，都可包括在肌理之中。能够实际触摸的称为 “ 触觉肌理
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