三年级英语上册全册导学案1（湘少版）

1 / 29 三年级英语上册全册导学案 1（湘少版） 三年级英语上册全册导学案（湘少版） Unit1hello! Period1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用 “Hello!I m.” 进行问候、作自我介绍； 3、力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：能运用 “Hello!I m.” 进行问候、作自我介绍 难点：句型 “Hello!I m.” 三、教学步骤 Step1Warmingup 师生问候。 T:Hello,boysandgirls!Nicetomeetyou! 用中文或动作帮助学生理解。 Step2Presentationanddrill 1、 T:Hello, 用动作帮助写生理解 “Iam” T:Todaywe lllearnUnit1“Hello!” 板书课题及主题句。带读单词 one. 2 / 29 2、走到几个学生面前并与之打招呼。 T:Hello,I mmissXiao. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答： “Hello,I m” 游戏 makingfriends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友 后，用 “Hello!” 问好，并用 “I m” 作自我介绍。 S1： Hello,I m S2:Hello,I m S3: T:Hello,I mmiss Ss:Hello,I m 3、听课文 A 部分录音，跟读。 Step3Practice 游戏 Alittleactor 准备一个纸盒，装入写有 Anne,Lingling,Peter,mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏 Dragongame Step4consolidation 创设清净，自 由会话。 评价、练习、家庭作业。 3 / 29 Period2 一、教学目标 1、能听懂、会说本课会话； 2、复习句型 “hello/hi ！ I m” ； 3、能在适当的场合运用 “Nicetomeetyou” 向他人致意。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍，运用 “Nicetomeetyou!” 向他人致意。 难点：理解 too 的用法。 三、教学步骤 Step1Warmingup 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 Step2Presentationanddrill 1、教师扮成学生，并假设 在上学的途中遇到同校不同班的几个同学。 T： Hello!I mNicetomeetyou. S1： 帮助学生回答： “Nicetomeetyou,too.”, 帮助学生理解“Nicetomeetyou,too.” 通常用于回答。 T:Hello!I mGladtomeetyou. S2: 4 / 29 2、通过几次对话帮助学生理解 Gladtomeetyou。和Nicetomeetyou.的含义一样都用于问候。 Step3Practice 1、教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 2、听课 文 B、 c 部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step4consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period3 一、教学目标 1、能掌握字母 Aa、 Bb、 cc 的读音和书写，了解 Aa、 Bb、cc 在单词中的发音； 2、能唱歌曲 “Hello ！ ” 3、通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：字母 Aa、 Bb、 cc 及在单词中的发音；歌曲 “Hello ！ ” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 Step1Warmingup 5 / 29 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step2Presentationanddrill 1、出示字母卡片 Aa、 Bb、 cc。带读；教学生书写 Aa、 Bb、cc,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演 Aa、 Bb、 cc，激发学生的学习兴趣。 2、出示新单词的卡片，强调字母 Aa、 Bb、 cc 在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T:Aa、 Aa、 Aa、 Anne, Bb、 Bb、 Bb、 bag， cc、 cc、 cc、 cat。 3、听课文 E、 F 部分录音，跟读 字母，单词，句子，理解句子大意。 Step3Practice 教唱英文歌曲 “Hello ！ ” Step4consolidation 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 2.评价、家庭作业。 教学反思： 6 / 29 Unit2Goodmorning. Period1 一、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、能运用 “Goodmorning!”“Goodafternoon!” 向他人问好，及对此作出回应； 3、能听懂、会读、理解 A 部分内容。 二、教学重点及难 点： 重点：运用 “Goodafternoon!” 向他人致意。 难 点 ： 灵 活 的 运 用“Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!” 向他人问候致意。 三、教学步骤 Step1Warmingup 师生问候。 唱英语歌曲 hello! Step2Presentationanddrill. 7 / 29 1、 T:Hello, lllearnUnittwo“Goodmorning” 板书课题及主题句。带读单词： two 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T:Goodmorning,I mmissXiao. 帮助学生理解并回答： “Goodmorning,I m” 接着，再询问两三个学生，让同学们理解 “Goodmorning” 的意思。 3、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 4、听课文 A 部分录音，跟读。 Step3consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period2 一、教学目标： 1、能听懂、会说课文里的人名。 2、复习 “Goodmorning!”“Goodafternoon!” 的用法。 3、能运用 “Whoareyou?” 来询问任务，及对此问题做出回应。 4、能听懂、会读、并表演课文 D 部分的小故事。 二、教学重点及难点： 重 点 ： 运 用 “Goodafternoon!” 向 他 人 致 意 。 运 用“Whoareyou?” 来询问任务，及对此问题做出回应。 8 / 29 难点：运用 “Whoareyou?” 来询问任务，及对此问题做出回应。 三、教学步骤： Step1Warmingup 1、师生问候。 2、复习 “Hello!”“Goodmorning!”“Goodafternoon!”的用法。 3、听课文 B、 c 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物 面具，分角色表演。 Step3Practice Game-Listenandact. Step4consolidation 1、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。 2、任意走到一个学生面前打招呼。 T:Hello/Goodmorning,I mmissWhoareyou? 帮助学生理解并回答： “Hello,I m” 接着，再询问两三个学生，让同学们理解 “Whoareyou?” 的意思。 3、听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。然后有感情的朗读课文。 4、创设情 境，自由会话。 5、评价、练习、家庭作业。 9 / 29 Period3 一、教学目标 1、能掌握字母 Dd、 Ee、 Ff、 Gg 的读音和书写，了解 Dd、Ee、 Ff、 Gg 在单词中的发音。 2、能唱歌曲 “Goodmorning” 。 3、培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。 二、教学重点及难点 重点：字母 Dd、 Ee、 Ff、 Gg 的读音和书写， Dd、 Ee、 Ff、Gg 在单词中的发音；歌曲 “Goodmorning” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、复 习本单元已学句型。 Step2Presentationanddrill. 1、放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Dd、 Ee、Ff、 Gg 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T： Dd、 Dd、 Dd、 dog， Ee、 Ee、 Ee、 egg， Ff、 Ff、 Ff、 fish， Gg、 Gg、 Gg， goat。 10 / 29 提示学生观察单词中的第一个字母，出示字母卡片 Dd、 Ee、Ff、 Gg 并带读。 2、教学生书写 Dd、 Ee、 Ff、 Gg，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写 。个别检查和辅导。 3、听课文 E、 F 部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 Step3Practice 1、听课文 G 部分歌曲，有感情的跟着磁带唱。 2、分组进行唱歌比赛。 Step4consolidation 1、鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 2、评价、练习、家庭作业。 教学反思： Unit3What syourname? 11 / 29 Period1 一、教学目标： 1、能听、说、读本单元新学单词。 2、掌握并熟练运用句型 “what syourname?/mynameis” 。 二、教学重点、难点： 重点：掌握新单词及新句型。 难 点 ： 掌 握 并 熟 练 运 用 句 型 “what syourname?/mynameis“ 三、教学过程： Step1Warmingup 1、师生问候，唱英语歌曲 “Hello.” 2、复习已学单词： morning/afternoon 以及书中人物的姓名。 3、自由会话。 Step2Presentationanddrill. 1、教学新句型。 T:Hello, slookhere.（教师出示指套人物 missHu 和 Dino。 ）表演对话： missHu: Dino:Nicetomeetyou,too. missHu:What syourname? Dino:? 12 / 29 missHu:yes. T:Boysandgirls,教师带着 Dino 的指套走到学生中间，随机提出问题 :What syourname?引导学生回忆教师表演的对话“missHu:What syourname?Dino:mynameisDino.” 中寻找答案。 2、游戏 Loudandlowvoice 教师大声说单词（ what/your/name/my），学生 小声重复，或者教师小声说学生大声说。 3、操练句型。 1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题 ,师问生答。如： T:I syourname? S1:mynameis 2)生问师答。 4、听录音，跟读并朗读课文 A 部分，理解其意思，学会新句型。 5、学生自由会话。 6、学生表演。 Step3consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 13 / 29 Period2 一、教学目标 1、复习句型 “what syourname?/mynameis” 2、能听懂 “standup,please./sitdown ， please.” 并做出相应动作。 二、教学重点难点 能听懂 “standup,please./sitdown ， please.” 并做出相应动作； 三、教学过程 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step2Presentationanddrill 1、教学课文 B 部分。 T:（戴上 Dino的指套，装出 Dino的声音。） Boysandgirls,Isyouname? S1:mynameisSustain. T:What syouname? S2:mynameis 2、听课文 B 部分录音，学生跟读。 14 / 29 3、学生表演课文 B 部分。 4、游戏 快速反应 教师发出口令 :“Standup.”or“Sitdown.” ，学生做出相应动作，看谁反应快。 5、听课文 c 部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音，能听懂 “standup,please./sitdown ， please.” 并做出相应动作。 6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 7、游戏 问答 接龙。 S1:Hello,standup, syouname,S2? S2:mynameis.What syouname,S3? S3:mynameis Step4consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 Period3 一、教学目标： 1 、 掌 握 并 熟 练 运 用 句 型 “what syourEnglishname?/myEnglishnameis” 15 / 29 2、能掌握字母 Hh、 Ii、 jj、 kk 的读音和书写，了解 Hh、Ii、 jj、 kk 在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌 握 并 熟 练 运 用 句 型 “what syourEnglishname?/myEnglishnameis” ；能掌握字母 Hh、Ii、 jj、 kk 的读音和书写，了解 Hh、 Ii、 jj、 kk 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step2Presentationanddrill 1、学生自读课文 D 部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 3、分角色进行对话表演。 4、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Hh、 Ii、 jj、 kk 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Hh、 Ii、jj、 kk 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 16 / 29 T： Hh、 Hh、 Hh、 hat， Ii、 Ii、 Ii、 icecream， jj、 jj、 jj、 juice， kk、 kk、 kk、 kite。 5、练读 E 部分，根据 F 部分的步骤制作卡片。 Step3consolidations 1、创设情景，自由 会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： Unit4Howoldareyou？ Period1 一、教学目标 1、能听、说、读本单元新学单词。 17 / 29 2、掌握并熟练运用句型 “Howoldareyou ？ /I m” 。 二、教学重点难点 掌握并熟练运用句型 “Howoldareyou ？ /I m” 。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、自由会话。 Step2Presentationanddrill 1、老师走到 学生中间挑选学生进行对话，复习已学句型。 2、老师提出问题，你想知道我的年龄吗？然后引出句型“Howoldareyou ？ /I m” 并板书。 3、师生接龙游戏 T： Hello！ Nicetomeetyou！ Howoldareyou？ S1： Hello!Nicetomeetyoutoo!I ？ S2:I ？ 4、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 5、听课文 A 部分录音，跟读。 Step3consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 18 / 29 Period2 一、教学目标 1、复习句型 “Howoldareyou ？ /I m” 。 2 、掌握 1 10 的英语单词，运用这些单词对“Howoldareyou ？ ” 作出回应。 二、教学重点难点 掌握 1 10 的 英 语 单 词 ， 运 用 这 些 单 词 对“Howoldareyou ？ ” 作出回应。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、自由会话。 Step2Presentationanddrill 1、运用上节课所学句型引出数字单词，然后出示单词卡片，逐个学习，掌握读音。 2、 T:Nicetomeetyou. S1:Nicetomeetyoutoo. T:Howoldareyou？ S2:I m ， Howoldareyou？ S3： I m ， Howoldareyou？ S4： I m ， Howoldareyou？ 19 / 29 一直接龙，熟悉句型。 2、听课文 B， c 部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文 c 部分。 Step3consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period3 一、教学目标 1、复习句型 “Howoldareyou ？ /I m” 。 2、掌握字母 Ll、 mm、 Nn、 oo、 Pp 的读音和书写，了解 Ll、mm、 Nn、 oo、 Pp 在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 Ll、 mm、 Nn、 oo、 Pp 的读音和书写，了解 Ll、 mm、Nn、 oo、 Pp 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step2Presentationanddrill 1、学生自读课文 D 部分。 2、让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 20 / 29 3、分角色进行对话表演。 4、教 学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Ll、 mm、 Nn、 oo、 Pp 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Ll、 mm、Nn、 oo、 Pp 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T： Ll、 Ll、 Ll、 lemon， mm、 mm、 mm、 milk， Nn、 Nn、 Nn、 nose， oo、 oo、 oo、 orange， Pp、 Pp、 Pp、 pen. 5、练读 E、 F 部分，请同学表演 G 部分。 Step3consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： 21 / 29 Unit5Thisismyfamily Period1 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词。 2、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型 “Thisis” 介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型 “Thisis” 介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step1Warmingup 利用已学句型进行师生问候。 Step2Presentationanddrill 1、教师出示课前准备的家庭照片： T： ? 说完用中文帮助学生理解，然后板书句型 “Thisis” 。 2、指着照片里面的人物让同学们猜猜是老师的什么人，然后老师用句型 “Thisis” 进行一一介绍。 3、让同学们出示自己的家庭照片，然后用新句型向同学介22 / 29 绍自己的家人。 4、玩游戏 fingerfamily 让同学们在自己的手指上画出自己的家人，然后用句型“Thisis” 向同学介绍自己的 fingerfamily。 5、帮助学生理解课文 A 部分内容大意。 6、听课文 A 部分录音， 跟读。 Step3consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period2 一、教学目标 1、熟练的介绍家庭成员。 3、能运用句型 “Thisis” 介绍自己的家人。 二、教学重点难点 能熟练运用句型 “Thisis” 介绍自己的介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step1Warmingup 利用已学句型进行师生问候。 Step2Presentationanddrill 1、看 B 部分插图的照片，用句型 “Thisis” 介绍该照片里的人。 23 / 29 2、听课文 B， c 部分录音，学生跟读。 3、学生根据课文 c 部分内容制作家庭照片的卡片。 4、学生自读课文 D 部分。 1）让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 2）帮助同学理解对话内容。 3）分角色进行对话表演。 Step3consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period3 一、教学目标 1、复习句型 “Thisis” 。 2、掌握字母 Qq、 Rr、 Ss、 Tt 的读音和书写，了解 Qq、 Rr、Ss、 Tt 在单词中的发音。 二、教学重点难点 掌握字母 Qq、 Rr、 Ss、 Tt 的读音和书写，了解 Qq、 Rr、 Ss、Tt 在单词中的发音。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、复习已学句型。 24 / 29 Step2Presentationanddrill 1、教学课文 E 部分。 1）用动作或图片展示 Qq、 Rr、 Ss、 Tt 的书写。 2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 3）放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 Qq、 Rr、Ss、 Tt 在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T： Qq、 Qq、 Qq、 queen， Rr、 Rr、 Rr、 rice， Ss、 Ss、 Ss、 sing， Tt、 Tt、 Tt、 tea， 5、练读 E、 F 部分。 Step3consolidations 1、通过 G 部分内容进行模仿进行创设情景，自由会话。 2、帮助学生理解 G 部分内容大意。 3、评价。 4、家庭作业，听磁带，读课文。 教学反思： 25 / 29 Unit6Who she？ Period1 一、教学目标 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词。 2、能用 Who she/she?问别人，能用 He/She smy 回答，介绍家庭成员。 二、教学重点难点 能用 Who she/she?问别人，能用 He/She smy 回答，介绍家庭成员。 三、教学步骤 Step1Warmingup 1、师生问候。 2、复习已学句型。 Step2Presentationanddrill 1、师生问候 T： Goodmorning/ Ss： Goodmorning/ 2、复习以前学过的英文歌。 3、拿出一位同学的全家照片 指着学生的母亲问： Who sshe? 引导学生回答： She smymother. 26 / 29 板书 mother，并带读，学生练习说 mother 4、教 father、 brother/sister 时采用同样的方法。 5、听课文 A 部分录音要回答出玲玲家里有多少人。 6、听课文 A 部分录音，复述听到的内容，并跟读。 7、分角色表演会话。 8、情境创设，自由问答。 根据各小组所带家庭合影，会话并表演。 9、老师根据表演评价。 Step3consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价、练习、家庭作业。 Period2 一、教学目标 1、能听懂对话，会用英语说家庭成员 的名称。 2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 二、教学重点难点 能用 Who she/she?问别人，能用 He/She smy 回答，介绍家庭成员 二、课前准备 Step1Warmingup 1、师生问候 Hello,boysandgirls!Nicetomeetyo