三年级英语下册全册教案（冀教版）

1 / 30 三年级英语下册全册教案（冀教版） 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 冀教版三年级英语下册全册教案（三年级起点） -1 Lesson1I mHungry! 一、教学目标： 知识目标 : 1、要求学生掌握下列单词 eat、 drink、 table、 food 2、能理解并能口头运用句子 I m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)； 能力目标： 能够在真实的环境中表达自己的需求。 情感目标： 初步了解中西方饮食差异，注意 饮食卫生及营养。 二、教学重点和难点： 本课的四个单词和句子。 三、教具： 录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。 四、学具： 学生用小卡片。 五、教学过程： 2 / 30 1、（ 1） Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？ （ 2）师生同唱 “ILoveyou” ，（可以边做动作边唱） 2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son） .Whataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题： Lesson1） 3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。 教师出示有几种食物的卡片， ask“Whatisthis”? 学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用 food 来表示，教师放录音，学生跟读，师强调 food 的读音，指名多读几遍。 教师一边做吃东西的动作一边问， “WhatamIdoing”? 学生猜一猜，引出 eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边 加上吃的动作。 教 师 出 示 喝 的 图 片 ， 学 生 观 察 ， 教 师 ：ask“Whatisshedoing”? 学生用汉语回答，师引出 drink，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。 4、 Game：（ 1） Quicklyanswer.（快速抢答） （ 2） Guessingwords.（猜单词） 5、 Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。 3 / 30 6、 Demonstrate： (Introduce:want) T:?Iwantabook,saytogether,class! Ss:Iwantabook.(Learntosay:want) 7 、 ( 板书Iwantto)Useactionstodemonstratethenewphrases 。 T:I (揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子 )Eat,eat. I ( 摸 着 自 己 的 喉 咙 ， 装 出 喝 水 的 样子 )Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty). 8、练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。 T:(举着有食物的卡片 )I Ss:Eat. T:(举着有饮料的卡片 )I Ss:Drink. 9、引导学生： Look!There ,whataretheysaying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。 小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。 10、课后练习： （一）、连线： eat、 drink、 food (二 )、选词填空： 1、 I A、 eatB、 drink 4 / 30 2、 I m_.Iwanttodrink. A、 hungryB、 thirsty 六、板书 Lesson1I mHungry! hungryeat thirstydrink table food 七、课后反思： 八、课堂教学资源： Littlechant: Tablefood， tablefood， I Tablefood， tablefood， I Tablefood， tablefood， Let seat,Let sdrink. Lesson2meat,chickenAndFish 教学目标： 知识目标： a.正确的听、说、口头运用食物单词 meat、 chicken、 fish. b.正确的听、说、口头运用数字单词 eleven、 twelve、thirteen、 fourteen、 fifteen。 c.能理解并能口头说句子 Thisfoodisgood. 5 / 30 能力目标： 通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。 情感目标： 保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。 教学重点、难点： 本课的八个单词和句子。 教学媒体： 录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。 教学过程： 一 .classopeningandReview Teacher:“Hello, boysandgirls!Howareyoutoday？ ”(Encouragetheclasstoreply) class:“” :“oNE,TWo,” Teacherandclasssingtogetherwhiledoingactions. :Watchthevideo“twocats” ，Afterthevideo,asktheclasssayoutthesewordsandsentences“food,eat,drink”“I ” 6 / 30 （视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。歌曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。） 二 Newconcepts ， chicken， fish. T:Aftersayingthevideo,Let seatsomething,ok? Guidingthestudentseesthepicture ：Thestudentcanspeakthefamiliarwords （ forexample ：bananas,apples,pears,grapes） ,andthen,introducethenewwords:meat,， Practiceseveralmoretimetoreadthephoneticsymbolallow. （通过反复朗读加深对单词的记忆。） T:“WhatisDannysaying ？ ”Danny ：Thisfoodisgood!Explain good ,Wesaythe Goodfood!or Thisisgoodfood! . （通过幻灯片展示，从视觉上让学生理解记忆。） GameTime: (1)Usemorewordsthatyoulearned (2)Usethethingsaroundyou Practiceingroup Passthegroupgame,practicethewords. （游戏的练习，既调动学生的兴趣，将所学知识灵活运用于7 / 30 生活。） Playthetape ，Askthestudentstopointtothepictureandreadthewordsonthebook。 （播放课文录音进一步巩固所学知识。） Demonstrate： ,twelve， Asktheclasssayafewtimesaftertheteacher. Showthatthenextnumbershave teen ontheendtorepresent ten .Studythirteen,fourteen,andfifteenonebyoneinorder. （在数字单词的教学中，通过让学生找单词书写的规律来掌握它们的读音，进而记忆。并通过数数的方式加以巩固。） Drill： Letstudentcountingwithteacherfrom1to11,Thenletthemselvescountimmediatelyafter,Practiceagainandagaintwelve,thirteen,thirteen、 fourteen,fifteen. Game:Theteacheruseslidetoshowpicturesandletstudentstoguessandcount“Whatisit?Howmany?” (通过师生之间的猜谜游戏的练习，巩固数字单词。 ) 三 classclosing. Thestudentssingasong“one,two” 8 / 30 Assignhomework. 板书设计： Lesson2meat,chickenandFish 1.(picturestoshowthewordsbelow) meatchickenfish 1112131415 课后习题： chooseandtick.(挑出不同类别的一项 ) () () () () () 课后反思： _ 课堂教学资源： 把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中 在我们现行的 4A 教材第三单元中出现了大量的数字（ 13-60）。这么多的数字，怎么能让学生愉快的学习，9 / 30 而且能记得牢，并在生活中熟练的运用呢？我试着采用童话故事的形式，给孩子们讲了关于数字的童话故事 -数字妈妈为数字宝宝取名字。 1.复习 1-12 我的 1-12个宝宝出生时模样各不相同，外貌相差很大，为 他 们 起 了 不 同 的 名 字 ：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve. 这些数字娃娃要过生日了，我们为他们唱首歌吧： one,two,three,four, Howareyou?Howareyou? Fivesixseveneightnineten, Howareyou? one,two,three,four, Howdoyoudo?Howdoyoudo? Five,six,seven,eight,nine,ten. Howdoyoudo? Ihavetwofriends,twofriends Elevenandtwelve. 我的 13 19 这些数字宝宝长的很相像，他们的头上张了同样 的 美 丽 的 蝴 蝶 结 ， 你 们 瞧 ，-teenthirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,10 / 30 seventeen,eighteen,nineteen. 2.字卡出现这些单词，并用彩色笔把后缀 -teen着重表现，突出出来并引起学生的注意。通过学生观察发现，再由老师的适时引导，学生轻松自如的掌握了这些词。 宝宝出生时，他们都张了相同的长长的尾巴，猜猜看这是什么呢？ -ty,这组 单词学生通过自我发现探究的方式，获取了新知识并从中得到的快乐。 4.用我们学习的数字表示身边常见的数字如：电话号码，车牌号等。进行一个小游戏活动。 由此发现，在教学中只要我们善于发现，采用一些孩子们感兴趣的童话故事、歌谣等形式，他们在轻松愉快的氛围中就会不知觉的学会了新知。 Lesson3WouldyouLikeSomeSoup? 一、教学目标： 1.要求学生掌握下列单词 noodles、 dumplings、 soup、 rice 2.能理解并能口头运用句子 Wouldyoulikesome?yes,please./No,thanks. 3.能在真实地环境中进行会话。 4.注意用餐中的礼节。 二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。 三、教具、学具： computers,radio,pictures,cards 四、教学过程： 11 / 30 Step1Warm-up/Revision (1)Let ?Tablefood,tablefood， I Tablefood,tablefood, I Tablefood,tablefood, Let sdrink. (2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen) (3)makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave: A:I /chicken/? B:I mhungry, Step2Presentation (1)Says:good!?Let slearn. (2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup, (3)Ask:What syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice? (4)Playaguessinggame:Guess,what sthis?Ifyouareright,? (5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayjennycomesLiming ?Let (6)Says:Doyouwanttobeahost?“somemore”.Thenletthes12 / 30 tudentssayafterthetapeorcomputer. Step3Practice (1)Practicethedialogueinthree: A:Wouldyoulikesome?B:yes,please./No,thanks. A:Areyouhungrynow?B:No. (2) Step4Assessment (1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned. (2)Drawandwritedownthefoodyoulike. 五、板书 Lesson3Wouldyoulikesomesoup? Noodles dumplings Wouldyoulikesome soup?yes,please./No,thanks. Rice 课后反思： 课后练习： 1连线 noodlesdumplingsricesoup 13 / 30 2把句子填完整 Wouldyoulikesome-? yes,please. 课堂教学资源： 提供英国人早餐喜欢食品 ,区别于中国人的饮食习惯，渗透中西方文化的不同。传统的英式早餐有煎培根、香肠和煎土司。这叫做 “ 煎食 ” 。 hotdogbreadjuicesandwichmilk 但现在多数人都很忙，没办法每天都吃这种丰盛的早餐，所以现在最流行的早餐种类有： 一碗玉米片加牛奶； 一些优格加新鲜水果； 土司涂果酱，通常在早餐时喝茶、咖啡、或果汁。 Lesson4:VegetablesandFruit 一、教学目标： 知识目标： vegetablesfruitmorningafternoonevening Doyoulike_?Ilike_.Idon tlike_. 能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢 的食物。 情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。 二、教学重难点：学会使用句子： Ilike/don tlike_.表达自己喜欢什么食物。 三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。 14 / 30 四、教学过程： StepI： GreetingandRevision: “thefruitsong” Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures. e“Wouldy oulike_?yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample. StepII:Newclass PartI:DoyouLikeThis :_.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_.(Showthehappyfacetoexplain“like”.)wouldyoulike_? S:yes,please./No,thanks. T:Ilike_.(Showhappyface)Doyoulike_? S:yes/No T:Idon tlike_.(Showthesadface)Doyoulike_? S:yes/No ,thenshowinfront. “FindingFriends” 用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Doyoulike_?句型问其他的同学 ,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。 15 / 30 PartII: (Theteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandthechinesemeaningofmorning,afternoon,wecanexplaininchinese.) : Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening. : 告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词） 五、 Blackboard: Lesson4:VegetablesandFruit Ilike_.Wouldyoulike_? Idon tlike_.yes,please!/No,thanks! 六、课后反思： 16 / 30 七、练习 听力 选择听到的单词 1.()AlunchBdumplingscdrink 2.()AfifteenBsuppercvegetable 3.()AfishBhungrycjuice 4（） Iam-(thirty,tall) 5.()AmorningBevening 笔试 一 .选择正确的一项（ 20分） +four=- _ _ , 二情景交际 (20分 ) 1我喜欢吃鱼，应该说（） 2.我不喜欢蔬菜，怎么说 () A.Idontlikevegetables. 3.用英语表达 “ 你喜欢吃水果吗？ ”? 17 / 30 ? 听力材料： 八、课堂教学资源 morning 上午是指从早上起床，一直到到中午吃饭这段时间。在中国，早上和上午是不同的概念，早上一般指 8 点钟以前。而英文没有早上的概念，在英文的逻辑当中，从起床到中午吃饭这段时间，是同等重要的，不需要区分。 earlyinthemorning 一大早，早晨 noon 中午，正午 12 点钟的时候，而不是中文的 “12 点到 1 点 ”的含义。 afternoon 下午是指从中午 12点后到晚上 6 点左右 evening 晚上从晚上 6 点以后一直到睡觉的时间 night 指天黑之后一直到第二天的天明，通常是指到你睡觉的时候。 18 / 30 Lesson5 BreakfastLunchandSupper 一、教学目标 1、知识目标 (1) 能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfastlunchsupper (2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用： myfavouritefoodis_. 2、能力目标 能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物。 二、教学重难点 (1)myfavouritefoodis_. (2)breakfast、 lunch、 supper 学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。 三、教具准备 多媒体课件、录音机、学生自带的食物、食物的卡片 四、教学过程 (一 )classopeningandReview Part1:Greetings! 19 / 30 T:Hello,boysandgirls?Howareyou?Whatfooddoyoulike? 师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。 Part2:Playagame“colourPoint” Pointtored,pointtoblue 用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。 Practice: T:What syourfavouritecolour? S1: syourfavouritecolour? S2: syourfavouritecolour? Part3:Review 利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！ T； Whatfooddoyoulike? S:Ilike_.(微笑，点头 ) Idon tlike_. （皱眉，摇头） myfavouritefoodis_. (二 ):Newconcepts Step1:Demonstrate:What syourfavouritefood? T: myfavouritefoodisrice. 20 / 30 T:What syourfavouritefood? S:myfavouritefoodis_.(举起自己的食物或指大挂图 ) T： Good!,please. Step2:Practiceingroups S1:myfavouritefoodis_. What syourfavouritefood? S2:myfavouritefoodis_. What syourfavouritefood? Step3Lookatthebookandlistentothetape 让我们去看一看， What sLiming sfavouritefood？播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译 delicious,good并说明 delicious 比 good更进一步 . Talkabout WhatfooddoesLiminglikeordoesn tlike? What shisfavouritefood? Step4:Groupwork S1:Doyoulike_? S2:yes,Ilike_/No,Idon tlike_(微笑或皱眉 ) S3:What syourfavouritefood? 21 / 30 S4:myfavouritefoodis_.（做兴高采烈状） Step5:利用简笔画，学习 breakfast, lunch,supper 画简笔画并配早 6： 30的表，旁边贴卡片 noodles 并让学生观察图片，理解 breakfast 的含义，并跟读几遍。 Lunch,supper 的教学同 breakfast. 拓展练习 （ 1） Ilike_for_. (2)Idon tlike_for_. (三 ):class-closing SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束 . 五、板书 Lesson5 BreakfastLunchandSupper breakfast、 lunch、 supper myfavouritefoodis_ 六、课后反思： 七、练习题 （一）填空 1 Ilike_for_.(breakfast,noodles) _for_.(rice,lunch) tlike_for_.(supper,meat) 22 / 30 (二 )根据意思，选词填空 Ieatbreakfastinthe_.Ieatlunchinthe_.Ieatsupperinthe_. (afternoon,morning,supper) 八、课堂资源： 1西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麦等谷物膨化片和面包片 ,再加上一杯纯果 汁或咖啡。传统的西方人喜欢早早起来 ,淋浴净身后 ,伴着灿烂的阳光在餐桌上一边吃早餐一边看报纸。整个过程大概要 30 分钟 60 分钟左右，慢悠悠地享受完早起的清闲 ,再精神抖擞地去上班。西方人的午餐可能最简单 ,一般是一块三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹萨或是意大利面条 ,最多有色拉和汤 ,吃大块牛排的并不多见 ,西人每天都吃牛排大半只是中国人的想象。 2 Eatbreakfast 与 havebreakfast: 在课文中意思应该是一样的呀，如果说有区别的话，好像havebreakfast 强调状态， eatbreakfast 强调 动作 . Lesson6What sforBreakfast? 教学目标： 知识与技能： a. 正 确 的 听 、 说 、 口 头 运 用 食 物 单 词juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal. b.能够运用句子 Ilike_forbreakfast.进行问答。 23 / 30 过程与方法： a.创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。 b.开展小组合作，给学生更多的交流机会。 c.运用实物或图片，学生更直观的理解认知词汇。 情感态度与价值观： a.培养学生大胆自信地运用英语进 行交流。 b.提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。 教学重难点：理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化，介绍早餐。 教具学具：与本课教学相关的实物及图片，幻灯片，单词卡片。 教学过程： 一、 classopeningandreview. Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday ？ ”(Encouragetheclasstoreply) class:“” Reviewthefoodwordusethesesentences: Doyoulike.?yes,Ilike./No,Idon tlike. What syourfavouritefood? 二、 Newconcepts 24 / 30 T:,What sforyourbreakfast？ Ss:（ rice、 soup.） T:Ieatporridgeforbreakfast.(showapictureofporridgeandthenpracticeseveralmoretimetoreadtheword.) T:(showaslideofrice 、 soup 、porridgeandsoon.)Inchina,? (introducejuiceeggsbreadtoastandjamcereal)Encouragetheclasstoreadthesewordsafewtime.) 板书 Ilike_.Ilike_forbreakfast. 帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。 Incanada, (1).Play“What smissing？ ” (2).Askandanswerinpairs. Whatwouldyoulikeforbreakfast? Ilike_forbreakfast. (3).makeupadialogueingroupsusethesesentences: 25 / 30 Ilike_？ yes,please.No,_onit. It sdelicious! 三、 classclosing 让学生列一个招待客人吃西餐所要准备的食 物名称表。 板书设计： Lesson6What sforBreakfast? juiceeggsbreadtoastandjam What sforbreakfast? Ilike_.Ilike_forbreakfast. 课后习题： 一、连线。 1. egg 2. juice 3. porridge. 4. cereal 二、选择正确的一项 _breakfast. 26 / 30 _inabox. 课后反思： _ 课堂教学资源： Breakfast 的来历 在一日三餐 breakfast,lunch,supper中，你知道 breakfast这个单词的来历吗？它是由哪两个词组成的？有什么文化内涵？ 原来 fast除了有 “ 快的；迅速的 ” 的意思外，还有 “ 禁食；斋戒 ” 等意思，而 break的意思是 “ 打破；冲破 ” 。到这里，我们终于明白了，斋戒日一结束，一早起来就可以吃东西了，也就是 break 打破了 fast 斋戒，当然就是吃 “ 早饭 ”havebreakfast 了。 Lesson7What sforLunch? 一、教学目标： 知识与技能： 1 、 练 习 并 能 认 识 下 列 词 汇 ：sandwich,milk,juice,dessert,cookies,icecream,cake.27 / 30 能回答问句 What sforlunch/dessers? 2、能唱本课英文歌曲 It stimeforlunch. 过 程与方法： 1、学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。 2、运用事物或图片，使