三年级语文《石榴》教学片断与评析_第1页
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1 / 3 三年级语文石榴教学片断与评析 三年级语文石榴教学片断与评析 作者：佚名转贴自：转载点击数： 266 学完第三自然段的第一句） 师：石榴是怎样长大的？ 生：石榴一天天长大，一天天成熟。 师：那可不可以这样说 “ 石榴一天天成熟，一天天长大 ” ？ （学生踊跃举手） 生：不可以。因为石榴要先长大，再成熟。 生：石榴不能先熟再长，它像我们一样要慢慢地长大，再渐渐成熟。 师：你们真爱动脑筋。那怎么知道石榴成熟了呢？ 生：石榴先是青绿色的，然后变得青中带黄 ，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。这样石榴就成熟了。 师：（出示一句话：它的外皮先是青绿色，逐渐变得黄中带红，青中带黄，最后变成一半儿红，一半儿黄。）请你们读读这句话，与课文中的句子有什么不同吗？（生自由读句子） 生： “ 青中带黄 ” 和 “ 黄中带红 ” 两个词语交换了一下。 师：那这样写是不是也可以呢？ 2 / 3 生：不行。因为石榴先是青绿色的，长呀长呀，就变成青中带黄。过了一段时间，又变成黄中带红。 生：青绿色的石榴不会先变成黄中带红，再变成青中带黄的。它要由青渐渐变成黄，再由黄渐渐变成红 ，所以不能把这两个词语调换。 师：是啊，你说的对极了。作者通过仔细观察，认真推敲，才把文章写得如此生动，用词如此准确，这值得我们学习。我们再一起把这句话读一读。（生齐读句子） 师：同学们，你们喜欢吃水果吗？ 生齐：喜欢！ 师：谁来说说你喜欢吃什么水果？（指名说） 师：现在，老师要来考考你们，看谁能把自己喜欢吃的水果的成熟过程说给大家听听？比比谁说的最连贯，最恰当。（边说边出示： 一天天长大，一天天成熟。它的外皮先是 _，逐渐 _， _，最后_。同时给学生提供一些水果图片） （分四人小组讨论，再指名说，学生评价。） （说后学生仿写） 【评析】 新课程标准指出： “ 学生是学习语文的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体3 / 3 差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 ” 本着这个原则，叶老师在教学中巧妙地设计了词语换位这一环节，引导学生自己去发现问题，并通过细读来解决问题，充分发挥了学生的主体作用，教会了学生学习，更让学生从中领悟到 祖国语言文字的博大精深。 另外，由于学生都爱吃水果，又有一定的生活经验，因此在教学中叶老师找准读写结合点，鼓励学生发表自己独到的见解，及时给予评价，激活了学生的思维，调动了学生探究的积极性。最后又让学生在此基础上进行仿写训练，可谓是顺理成章，水到渠成，好多学生说的语句非常连贯，用词也很准确，表达十分形象，效果
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