三年级语文上12空气在哪里教案

1 / 10 三年级语文上 12 空气在哪里教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 教学 要求 1.激发学生观察大自然、探索大自然奥秘的兴趣。 2.认识本课的生字、新词 ,了解课文内容。 3.分角色朗读课文 ,提高口头表达能力。 重点 难点 1.朗读课文 ,理解内容。 2.激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 教学 课时两课时 空气在哪里 小猴子要和空 气玩儿捉迷藏的游戏。 第一部分 (第 1 自然段 ):开门见山 ,引发读者的阅读兴趣。 空气嘻 (x)嘻一笑 ,说 :“ 我可是个 隐 (yn)身人 ,随便藏到什么地方 ,恐怕你都很难找到。 ” 说完 ,一眨眼 ,真的不见了。 空气称自己是 “ 隐身人 ”, 点明了什么 ? 小猴子找哇找 ,找不到 ,急得大声喊 :“ 空气 ,空气 ,你在哪里 ?” 小猴子充满童趣的喊话有什么作用 ? “ 我在你的肺里 !” 空气回答道。 空气的回答2 / 10 指明了它的作用是什么 ? 小猴子一张开嘴 ,空气就跑了。 段导读 :第 2 至第 5 自然段写了空气看不见的特点和可以让人呼吸的作 用。 小猴子赶紧 追。他一边追 ,一边喊 :“ 空气 ,空气 ,你在哪里 ?” “ 我在你玩儿的小皮球里 ,让皮球跳得老高老高。 ” 这句话介绍了空气的第二个作用 ,是什么 ? 小猴子拿起小皮球 ,左瞧瞧 ,右看看 ,皮球上面没有 “ 门儿 ”, 这可怎么办呢 ?“ 左瞧瞧 ,右看看 ” 表现了小猴子怎样的心情 ?他一拍脑门儿 ,计 (j)上心来 ,找来一把锥 (zhu)子 ,在皮球上刺了个小洞往里瞧。哎呀 ,糟糕 !皮球瘪 (bi)了 ,空气又跑了。 “ 哎呀 ,糟糕 !” 写出了 小猴子怎样的心情 ? 段导读 :第 6至第 8自然段写空气藏到皮球里 ,可以让皮球跳起来。 小猴子不灰心 ,又去找空气。他找哇找 ,大声喊道 :“ 空气 ,空气 ,你在哪里 ?” “ 我在汽车的轮胎 (ti)里。有了我 ,汽车就能装得多 ,跑得快。 ” 这里介绍了空气的什么作用 ? 小猴子一眼看见轮胎上有气门儿 ,忙用手打开。他想 ,这下准能把空气抓到。不料只听见哧 (ch)的一声 ,轮胎3 / 10 瘪 了 ,空气又跑了。 段导读 :第 9 至第 11 自然段交代了空气藏到密闭的轮胎里 ,可 以让汽车装得多 ,跑得快。 小猴子爬起来 ,继续找空气。他一边找 ,一边喊 :“ 空气 ,空气 ,你在哪里 ?” “ 我在你写字用的钢笔里。 ” 小猴子忙把笔打开。为了不让空气跑掉 ,他把笔尖放进墨 (m)水瓶 (png)里 ,以为这回准能把空气捉到。没想到 ,小猴子一捏 (ni)钢笔的皮管儿 ,只听见咕嘟 (d)一声响 ,墨水冒了几个泡 ,空气从皮管里跑掉了 ,墨水钻进了皮管儿里。 这里介绍了空气的什么作用 ? 段导读 :第 12 至第 14 自然段交代了通过空气的压力可以让墨水钻进钢笔的皮管里。 小猴子又去找空气 ,大声喊道 :“ 空气 ,空 气 ,你在哪里 ?” “ 我在火炉里 ,忙着帮助火燃得更旺 (wng)。 ”这里介绍了空气的什么作用 ? 小猴子眨了眨眼 ,看着熊熊燃烧 的火苗 ,着急地喊道 :“ 空气 ,空气 ,你在哪里 ?” 突然 ,从四面八方响起了空气的回答 : “ 小猴子 ,你瞧 ,我在空中一跑就成了风。 ” 你知道风是怎样形成的吗 ? 小猴子仰望天空 ,一阵微风拂 面 ,怪痒痒的。 4 / 10 “ 小猴子 ,我在这里。要是没有我 ,庄稼啦 ,树木啦 ,就不能生长。 ” 这里介绍了空气的什么作用 ? 小猴子跑到田地边 ,大树旁 ,多神 奇呀 !禾苗茁壮 ,树木挺拔。 段导读 :第 15至第 22自然段交代了空气对流形成风 ,可以让火烧得更旺 ,让植物呼吸 ,使禾苗茁壮 ,树木挺拔。 “ 小猴子 ,快来呀 !你看 ,水里有了我 ,鱼儿才能生活。 ” 这里介绍了空气的什么作用 ? 小猴子跑到小河边 ,低头一望 ,小鱼儿游得多快活 ! “ 小猴子 ,我在这里 !” “ 小猴子 ,我在这里 !” 为什么要反复重复这句话呢 ? 第二部分 (第 226 自然段 ):主要写了空气的特点和作用。 哦 !小猴子恍 (hung)然大悟 ,原来自己周围都是空气 ,自己就生活在空气里 ,时 时刻刻都在呼吸着空气。 第三部分 (第 27 自然段 ):告诉我们空气就在我们周围 ,我们就生活在空气里 ,空气对于我们和大自然的一切来讲都非常重要。 1.认识本课的生字、新词。 2.理解词语的意思。 5 / 10 3.初读课文 ,了解内容。 生字卡片。 一 导入新课 同学们 ,你们知道空气在哪里吗 ?有只小猴子要和空气玩儿捉迷藏的游戏 ,他能找到空气吗 ?我们快来读读课文 ,和他一起去找找吧。 二 初读课文 ,学习生字 1.默读课文 ,画出生字、新词 ,标出自然段。 2.自学生字。读准字音 ,分析字形 ,理解字义 。 3.认读生字卡片。 隐 yn 身人 计 j 上心来 轮胎 ti 墨 m 水瓶 pn 捏 ni 旺 wn 4.理解词语的意思。 隐 :隐藏不露。 恐怕 :表示猜测、估计。 恍然大悟 :忽然完全明白。 5.积累你喜欢的词语。 三 朗读课文 ,了解内容 1.朗读课文。比比谁读得正确、流利。 2.说说你读明白了什么。 6 / 10 1.教师以游戏激发兴趣 ,以憋气活动导入新课 ,从而引出今天研究的对象 空气 ,揭示课文题目空气在哪里。 2.实验验证 ,利用器材证明空气的存在是本课的重点。为了培养学生的动脑能力 ,教师要要求学生在做实验之前先自己设计 ,再操作验证。当学生把瓶子放到水里 ,看到气泡产生 ,知道空气存在时 ,教师还可以不断地鼓励学生 :“ 想一想 ,还有什么办法可以证明空气在瓶子里 ?” 1.继续练习默读课文。 2.了解空气的作用。 3.激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 投影。 一 板书课文题目 ,整体感知 1.板书课文题目 ,质疑 :什么是空气 ? (老师简介 :空气是弥漫于地球周围的混合气体。主要成分是氮和氧 ,此外还有水蒸气、二氧 化碳、稀有气体等。 ) 2.默读全文。思考 :小猴子都到哪儿去找空气 ?找到了没有 ? 3.读课文 ,说说主要内容。 第一段 (第 1 自然段 ):小猴子要和空气玩儿捉迷藏的游戏。 7 / 10 第二段 (第 226 自然段 ):小猴子到处找空气。 第三段 (第 27 自然段 ):小猴子明白了自己周围都是空气。 二 细读课文 ,了解空气的作用 1.自学课文。 (1)默读课文。边读边思考 :小猴子找空气 ,知道了空气在哪里 ?空气有什么用处 ? (2)画出文中不懂的词句。 2.小组合作学习。 (1)讨论上面的问题。互相交流 ,相互补充理解。 (2)提出自己不懂的词句 ,共同讨论解决。 3.各小组汇报讨论结果。 (1)空气在皮球里 ,让皮球跳得老高老高。 (2)空气在汽车的轮胎里 ,让汽车装得多 ,跑得快。 (3)空气在写字用的钢笔里 ,让墨水钻进皮管儿里。 (4)空气在火炉里 ,帮助火燃得更旺。 (5)空气在田地边 ,禾苗更加茁壮。 (6)空气在大树旁 ,树木更加挺拔。 (7)空气在水里 ,小鱼儿游得多快活。 4.理解句子。 1.出示句子 1。 我可是个 “ 隐身人 ”, 随便藏到什么地方 ,恐怕你都很难找到。 8 / 10 (1)“ 隐 ” 在句中 是什么意思 ?(隐藏不露 ,让人看不到。 ) (2)“ 恐怕 ” 是什么意思 ?(表示估计或担心。 ) (3)从这句话中你明白了什么 ?(空气是看不见、摸不着的。 ) (4)读一读这句话。 2.出示句子 2。 哦 !小猴子恍然大悟 ,原来自己周围都是空气 ,自己就生活在空气里 ,时时刻刻都在呼吸着空气。 (1)“ 恍然大悟 ” 是什么意思 ?(形容忽然醒悟。 ) (2)小猴子忽然明白了什么 ?(自己周围都是空气。 ) (3)从 “ 时时刻刻 ” 这个词中你读懂了什么 ?(我们离不开空气。 ) (4)朗读这句话。 三 分角色朗读全文 ,加深对空气的了解 1.在本节课的教学中 ,教师可以设计实验 ,让学生人人参与实验 ,并在实验中细心点拨 ,让学生很自然地得出结论。力求在学生学知识的同时培养他们探究知识、获取知识的能力。 2.本课教学既需要学生之间团结合作 ,进行探究实验 ,也需要学生多感官参与学习 ,发挥每个学生手、脑、耳、眼、嘴等功能 ,让他们动手做一做 ,动脑想一想 ,动耳听一听 ,动眼看一看 ,动嘴说一说 ,在互动中掌握知识 ,培养能力 ,陶冶情9 / 10 操。 1.给下列加点的字选择正确的读音 ,画 “” 。 墨水 (m m) 空气 (kng k) 隐身人 (y yng) 哪里 (n n) 2.写出下列各词的近义词。 赶紧 ( ) 着急 ( ) 著名 ( ) 神奇 ( ) 调皮 ( ) 留意 ( ) 3.把下面的句子补充完整。 (1)小猴子 。 (2) 帮助火燃得更旺。 (3)我们时时刻刻 。 4.空气对我们人类这么重要 ,那么 ,我们应该怎样让空气保持洁净呢 ? 提示 :减少汽车尾气和工厂废气排放 ,保持环境卫生 ,绿化造林等。 一 空气 简介 空气是弥漫于地球周围的混合气体。无色 ,无味 ,主要成分是氮和氧 ,还有极少量的氡、氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体 ,以及水汽、二氧化碳、尘埃等。地球的正常空气成分按体积10 / 10 分数计算是 :氮约占 4/5,氧约占 1/5。 假如没有空气 ,我们的地球将是一片荒芜的沙漠 ,没有一丝生机。绿色植物利用空气中的二氧化碳以及阳光和水合成营养物质 ,在此过程中 ,氧气被释放出来。人类和其他动物呼吸空气来获取氧气 ,还需要从摄入的食物中获取能量。 二 “ 沉重 ” 的空气 空气并非没有重量 ,一桶空气的重量大约相当于一本书中两页纸的重量。大气层 中的空气始终给我们的身体以压力 ,这种压力被称为大气压。因为我们体内也有空气 ,这种压力体内外相等 ,所以 ,大气的压力才不会将我们压垮。 三 拉瓦锡测定空气成分 200 多年前 ,法国科学家拉瓦锡用定量试验的方法测定了空气成分。他把少量汞放在密闭容器中加热 1