三年级语文上15锡林郭勒大草原教案

1 / 11 三年级语文上 15 锡林郭勒大草原教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 教学 要求 1.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽 ,进而产生喜爱这个地方的思想感情。 2.学会本课的生字、新词 ,理解句子的意思 ,体会草原神奇而美丽的景象。 3.有感情地朗读课文 ,培养积累、运用语言的能力。 重点 难点 1.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽 ,有感情地朗读课文。 2.联系上下文和生活实际展开丰富的想象 ,理解句子的意思。 教学 课时两课时 锡 (x)林郭 (u)勒 (l)大草原 内蒙 mng古锡林郭勒草原是广阔 (ku)而又美丽的。 句导读 :开篇点题 ,并且概括锡林郭勒大草原的特点之一 :广阔而美丽。 2 / 11 段导读 :总的讲了锡林郭勒草原广阔而又美丽。 蓝天下面 ,满眼绿色 ,一直铺向远方。 “ 绿 ”和 “ 铺 ” 两个字分别写出了草原怎样的特点 ?平原上、山岭上、深谷里 ,覆 (f)盖着青青的野草 ,最深的地方可以没 m过十来岁的孩子 ,能让他们在里面捉迷藏。 这句话具体写出了草原上野草怎样的特点 ?高低不平的草滩上 ,嵌(qin)着一洼洼清亮的湖水 ,水面映出太阳的七彩光芒 ,就像神话故事里的宝镜一样。 这个句中用了什么修辞手法 ?草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花 ,粉红的牵牛花 ,宝石蓝的铃铛 (dn)花 ,散 (sn)发着阵阵清香。 这两句话是从哪些方面来写野花的特点的 ? 段导读 :这段话从野草、湖水、野花三个方面具体地描写了锡林郭勒大草原的美丽。 第一部分 (第 1、 2 自然段 ):写锡林郭勒大草原广阔而又美丽。 草原不仅 (jn)美丽 ,还是个欢腾 的世界。 段导 读 :概括地讲锡林郭勒草原是个欢腾的世界。是过渡段 ,具有承上启下的作用。 矫 (jio)健的雄鹰 (xingyn)在自由地飞翔 ,百灵鸟在欢快地歌唱。 这句话写了草原上雄鹰和百灵鸟怎样的特点 ?作者是从哪些角度进行观察的 ?成群的牛羊安3 / 11 闲 (xin)地嚼 (jio)着青草。 “ 安闲 ” 能不能改成 “ 安静 ”? 小马驹 (j)蹦蹦跳跳地撒 s欢儿 ,跟着马群从这边跑到那边。 句导读 :写小马驹撒欢儿时的活泼、可爱 ,是热闹的草原不可缺少的风景之一。 偶尔 (ur)还会看到 成群的黄羊 ,它们跑起来快极了 ,像一阵风。 这个比喻句意在说明什么 ?一碧千里的草原上 ,还散 sn落着一个个圆顶的蒙古包。 “ 散落 ” 一词说明了什么 ?牧 (m)民 骑 (q)在高高的马背上 ,神气地挥 (hu)舞着鞭(bin)子 ,放声歌唱 :“ 蓝蓝的天上白云飘 ,白云下面马儿跑 ” 句导读 :写牧民骑马放歌的情景 ,草原上洋溢着欢乐的气氛 ,这也体现了草原的特点 欢腾。 段导读 :作者抓住草原上有特点的事物 ,通过人和动物的活动 ,写出了草原的勃勃生机。 第二部分 (第 3、 4 自然段 ):写锡林 郭勒草原是个欢腾的世界。 1.学习本课的生字、新词。 2.摘录并积累词语。 3.初读课文 ,了解内容。 生字卡片。 4 / 11 一 导入新课 同学们 ,你们喜欢旅游吗 ?谁能说一说你去过什么地方 ?那里给你留下了怎样的印象 ?你们去过草原吗 ?今天让我们一起随着作者到内蒙古的锡林郭勒大草原去看看吧。 二 初读课文 1.默读课文 ,边读边标出自然段 ,画出生字、新词。 2.说说初读课文后 ,锡林郭勒大草原给你留下了什么印象。 三 学习生字 1.自学生字 ,读准字音 ,分析字形 ,练习扩词。 2.同桌相互检 查读字、记字。 3.集体认读生字、新词。 出示生字卡片 : 4.理解词语的意思。 广阔 :宽广。 偶尔 :偶然。 5.指导学生书写生字。 重点指导 :“ 丹 ”, 注意不要多写一点。 6.认读多音字。 四 朗读课文 1.朗读课文 ,读准字音。 2.比比看谁读得流利。 5 / 11 1.教师可以用锡林郭勒草原的风景图片来吸引学生的注意 ,激发他们的学习兴趣 ,从而导入新课。 2.本课有好几个多音字 ,如 “ 蒙 ”“ 没 ”“ 散 ”“ 嚼 ” 。在初读时 ,教师要帮助学生读准字音 ,熟读时应列出其他读音 ,并体会它们的意思。 3.教学本课生字 ,教师要引导学生自学 ,让学生利用掌握的识字方法记忆字形 ,比如形近字对比法、分析形声字形旁声旁法 ,扎实写好生字。 1.有感情地朗读课文 ,背诵第二自然段。 2.联系上下文展开丰富的想象 ,理解句子的意思。 3.感受锡林郭勒大草原的广阔、美丽 ,激发热爱大自然的思想感情。 投影。 一 朗读课文 ,整体感知 1.默读全文。边读边思考 :锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象 ?(广阔、美丽 ,欢腾的世界。 ) 6 / 11 2.课文的哪个自然段让我们感受到锡林郭勒大草原的广阔、美丽 ? 二 细读课文 ,感受美丽 1.学习第二自然段。 (1)自己读读第二自然段 ,想想从哪些地方能感受到锡林郭勒大草原是广阔、美丽的。 (2)讨论理解。 句子理解。 蓝天下面 ,满眼绿色 ,一直铺向远方。 一个 “ 绿 ” 字 ,写出了草原的一大特点 草多。“ 铺 ” 说明了草原的广阔与平坦。 平原上、山岭上、深谷里 ,覆盖着青青的野草 ,最深的地方可以没过十来岁的孩子 ,能让他们在里面捉迷藏。 这句话具体地写了野草的颜色及茂盛的特点。 高低不平的草滩上 ,嵌着一洼洼清亮的湖水 ,水面映出太阳的七彩光芒 ,就像神话故事里的宝镜一样。 A.想象宝镜是什么样的 ,为什么湖水像宝镜 ? B.水面映出了太阳的七彩光芒 ,想想还映出了什么 ? c.谈谈你的感受。 除了青青的野草和像宝镜一样的湖水 ,草原上还有什么呢 ? 填空练习。 草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的 ( ),粉红的7 / 11 ( ),宝石蓝的 ( ),散发着阵阵清香。 (3)投影出示大草原图片 ,请同学读第二自然段。 边看画面边听 ,感受大草原的美丽。 此时此刻 ,你最想说些什么 ?(表达喜爱之情。 ) (4)有 感情地朗读第二自然段 ,感受大草原的广阔、美丽。 (5)小结 :作者为我们描绘了一幅美丽的画卷 ,先是青青的野草 ,然后展现了 ( ),最后是 ( )。 过渡 :锡林郭勒大草原真是太美了 !它不仅美丽 ,还是个欢腾的世界。那么 ,课文哪个自然段具体描写了草原是个欢腾的世界呢 ? 2.学习第四自然段。 (1)默读第四自然段。 (2)说说从哪些地方可以看出锡林郭勒大草原 “ 不仅美丽 ,还是个欢腾的世界 ” 。 (3)讨论上面的问题。 (4)师生对读课文 ,感受草原是个欢腾的世界。老师读描写动物名及牧民的部分 ,学生读描 写他们活动的部分。 (5)练习说话。 想想是因为有什么 ,才使锡林郭勒大草原成为一个欢腾的世界。 训练学生用 “ 因为 所以 ” 说话。 三 想象、创新 8 / 11 1.今天 ,我们学习了课文 ,了解了锡林郭勒大草原的广阔、美丽 ,感受到了草原是个美丽、欢腾的世界。此时此刻 ,你最想说些什么 ?(表达喜爱之情。 )你最想做些什么 ?(画画、唱歌、写诗。 ) 2.选择你最喜欢的方式来表达自己的感受吧 ! 3.请你回家后当一次小导游 ,向家人介绍锡林郭勒大草原。 1.在教学中 ,教师可以加入更多的相关资料以充实课文内容 ,如 :题目 “ 锡林郭勒 ” 的意思 ,内蒙古的地图 ,草原上湖水、野花、动物的图片等。教师把这些资料制作成课件 ,在课上提供给学生 ,作为他们理解课文内容的重要辅助资料。 2.在学习野草时 ,教师可以引导学生复习学习过的古诗草。在学生体会草原上牧民的生活时教师介绍蒙古族的民俗民情。这些资料的融入可以开阔学生的视野 ,使他们对草原、对牧民的生活有更多感性的认识。 3.通过各种形式的朗读 ,学生体会和感受到了文章语言的精练和优美 ,从而感受到了锡林郭勒的美。这样 ,抽象的事物具体了 ,静态的东西鲜活了 ,教学效果非常好。 9 / 11 1.看拼音 ,写词语。 gungku( 广阔 ) qm( 骑马 ) nxin( 安闲 ) bilngnio(百灵鸟 ) mmn(牧民 ) xingyng(雄鹰 ) 2.比一比 ,再组词。 3.填空。 青青的 ( ) 鲜红的 ( ) 蓝蓝的 ( ) 宝石蓝的 ( ) 粉红的 ( ) 清亮的 ( ) 美丽的 ( ) 欢腾的 ( ) 4.成语接龙。 例 :异想天开 开门见山 山穷水尽 尽善尽美 (1)南腔北 (调 )( 调 )虎离 (山 )( 山 )高水 (低 )( 低 )声下(气 ) (2)山水相 (依 )( 依 )依不 (舍 )( 舍 )近求 (远 )( 远 )走高(飞 ) 5.“ 一洼洼清亮的湖水 ,水面映出太阳的七彩光芒。 ”想一想水面还会映出什么 ,写下来。 一 锡林郭勒大草原 锡林郭勒位于内蒙古自治区中东部。这里有唯一被纳入国际生物圈的草原自然保护区。锡林郭勒大草原十分广阔 ,遍布10 / 11 着大大小小的河流、湖泊 ,生长着多种野生植物 ,盛产马、牛、骆驼、绵羊等 ,被列为国家重点保护对象的野生兽类、禽类有百余种。这里矿藏丰富 ,已发现的金属矿有银、铜、铅、锡、金等。 二 中国著名 的大草原 1.呼伦贝尔大草原 内蒙古自治区的呼伦贝尔大草原广袤无垠 ,未受污染 ,被称为 “ 绿色净土 ”, 也被人誉为 “ 北国碧玉 ”, 以牧草为主的植物有千余种 ,形成了不同特色的植被群落景观。 2.鄂尔多斯大草原 鄂尔多斯大草原最吸引人的当属独特的自然风光 ,同时并存有大