三年级语文上5山雀教案

1 / 11 三年级语文上 5 山雀教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 教学 要求 1.产生观察动物的兴趣和爱护动物的意识。 2.学会本课的生字、新词 ,能正确书写。理解课文内容。 3.结合课文 ,提高理解词语意思的能力 ,并能有感情地朗读课文。 重点 难点 1.有感情地朗读课文。 2.结合课文内容理解词语的意思。 3.激发观察兴趣 ,培养观察能力。 教学 课时两课时 山 雀 我的一只眼睛里进了灰尘 。我想把灰尘取出来 ,这时另一只眼睛也进了灰尘。 句导读 :开篇就写眼睛进了灰尘 ,很能激起人的好奇心 :发生了什么事情呢 ?从而引起下文 ,寻找灰尘的来源。 段导读 :写 “ 我 ” 的眼睛里进了灰尘。 2 / 11 我这才发现 ,风朝 我这边吹来一些锯(j)末 ,锯末按风向在地上落了一行 hng。肯定是有谁在上风头锯木头。 句导读 :是谁在锯木头呢 ?又是一个疑问 ,继续吸引读者往下读。 “ 我 ” 找到灰尘的来源了吗 ?是什么 ? 段导读 :写 “ 我 ” 断定是谁在上风头锯木头。为下文看见小山雀作了铺垫。 我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去 ,很快就看见两只小山雀 ,正在用嘴凿 (zo)枯树干 ,从烂木头里找虫子吃。 锯末是怎样产生的 ?这两只小山雀都是瓦 (w)灰色的 ,白色的两颊 (ji)鼓鼓的 ,上面有几个黑斑 (bn)。 句导读 :抓住 “ 瓦灰色 ”“ 白色的两颊鼓鼓的 ”“ 几个黑斑 ” 这几个主要特征来描写小山雀的外貌。 它们干得那么起劲 ,在树干上越凿越深。我用望远镜耐心地观察它们 ,“ 我 ” 为什么要用望远镜观察它们 ?直到后来 ,一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后 面绕过去 ,偷偷走到露出小尾巴的那个地方 ,用手掌(zhng)堵住了窟窿 (klong)。 “ 悄悄地 ”“ 绕 ”“ 偷偷 ” 这些词说明了什么 ?树洞里的小山雀一动也不动 ,就好像一下子死了似的。我举起手 ,用手指头碰碰小尾巴 ,它躺在那儿纹丝不动 ;我用手指头摸摸它的背 ,它还是像死了似的躺在那儿。 小山雀为什么装死 ? 3 / 11 段导读 :写 “ 我 ” 发现两只山雀 ,并把其中一只堵在树洞里。 第一部分 (第 13 自然段 ):主要写 “ 我 ” 是怎样发现两只山雀的。 另一只山雀落在两三步远的树枝上 ,不时尖叫几声。 “ 两 三步远 ”“ 不时尖叫几声 ” 分别说明了什么 ?可以猜 (ci)想到 ,它是在劝告它的朋友 ,要尽 jn可能老实一些躺在那儿 :“ 你躺在那儿别出声 ,我在他旁边尖声叫唤 ,等他来追我 ,你就赶紧逃 !” 另一只山雀真的在说这些吗 ? 段导读 :这段话写自由的山雀在不远的树枝上一边监督“ 我 ”, 一边劝告自己的朋友尽可能老实些。 我不再折磨 小山雀了 ,便走到一旁去 ,看它们会怎样。我站在那儿等了很久 ,因为自由的山雀能看见我 ,它在警 (jng)告拘 (j)禁中的山雀 :“ 你还是再躺一会儿吧 ,他站在 附近看呢 ” 第二部分 (第 4、 5 自然段 ):写自由的山雀担心着树洞内的山雀 ,为它 “ 通风报信 ” 。 我等了很长时间 ,自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声 ,我明白了 ,它在说 :“ 没有办法 ,出来吧 他还在那儿站着。 ”“ 特殊 ” 和 “ 才 ” 两个词语说明了什么 ? 段导读 :写 “ 我 ” 在等了很长时间后 ,听到了自由的山雀向拘禁中的山雀发出的叫声。 4 / 11 尾巴不见了。 “ 尾巴不见了 ”, 为什么 ?从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋 ,尖叫道 :“ 他在哪儿 ?” “ 喏 (nu),在那儿站着呢。 ” 另一只小山雀尖叫道 ,“ 你看见了吗 ?” “ 我看见了 !” 拘禁中的小山雀尖叫了一声 ,就飞走了。它们向一旁飞了几步远 ,互相 低声交换意见 :“ 咱们来瞧瞧 也许他走了。 ” 这两只山雀落在最高的一根树枝上 ,东瞧瞧 ,西望望。 你如何评价两只可爱的小山雀 ? “ 在那儿站着呢。 ” 一只小山雀说。 “ 在那儿站着呢。 ” 另一只小山雀也说。 它们说完就飞走了。 第三部分 (第 613 自然段 ):从简单的 “ 对话 ” 中可以看出两只山雀的团结友爱和活泼可爱。同时 ,从作者的想 象中可以体会出作者对两只山雀的喜爱。 1.学习本课的生字 ,并能正确书写。 2.能用本课的生字组词。 3.初读课文 ,了解大致内容。 5 / 11 生字卡片 ,山雀的图片。 一 揭示课文题目 1.同学们 ,你们见过山雀吗 ?说说你们见过的山雀是什么样子的。 2.投影山雀的图片。教师进行介绍。 二 学习生字 1.默读课文 ,边读边标出自然段 ,画出生字、新词。 2.出示生字卡片 ,借助拼音读准字音。 3.去掉拼音再读词语 ,巩固读音。 4.学生自学生字 ,记忆字形。 5.交流各自记字形的方 法。 6.理解词语的意思。 肯定 :表示无疑问 ;必定。 纹丝不动 :一点儿也不动。 凿 :打孔 ;挖掘。 警告 :提醒 ,使警惕。 拘禁 :把抓获的人暂时依法关押起来。 7.指导学生书写生字。 (1)自己练习书写 ,注意笔顺及占格位置。 (2)重点指导 : “ 雀 ”, 上下结构 ,上面是 “ 少 ”, 下面左边是 “ 竖 ”, 右边是四 “ 横 ” 。 6 / 11 “ 追 ”, 半包围结构 ,第一笔是 “ 小撇 ”, 不要写成 “ 点 ” 。 “ 躺 ”, 左右结构 ,第七笔 “ 撇 ” 不要出头。 三 自读课文 ,读准字音 四 朗读课文 ,初步了解内容 1.由于课文篇幅很长 ,且对话形式多样 ,所以教师在课前要布置学生认真预习 ,把课文读通、读熟。让学生首先对课文内容有个大致的了解 ,课上教师再重点讲解。 2.针对本课特点 ,教师可以将识字、写字分别穿插在每一节课中 ,在课堂上有机地穿插写字指导 ,培养学生良好的写字习惯。 3.教师可采用在课堂上突出识字、重视词语学习的方法教学。在学习方式上 ,教师可采用让学生在读中品、读中悟的方法教学 ,把识字学词、阅读融为一个整体 ,突出语言训练的实践性和识字教学的综合性。 1.使学生产生爱护动物的意识。 2.理解课文内容。 3.有感情地朗读课文。 图片 ,投影。 7 / 11 一 导入新课 1.看图片 ,说说你对山雀的印象。 2.关于 “ 山雀 ”, 你还有哪些了解 ? 二 初读课文 ,理解词语 1.自读课文。 2.指名分自然段读课文。其他同学边听边画出不懂的词语。 3.质疑 ,理解。投影句子 ,结合课文体会加点词语的意思。 我用望远镜耐心地观察它们 ,直到后来 ,一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去 ,偷偷走到露出小尾巴的那个地方 ,用手掌堵住了窟窿。 (1)读句子。 (2)体会加点词的意思。 悄悄地 :动 作的声音很低 ,不让山雀知道。 绕 :不从正面过去 ,而从后面迂回过去。 偷偷 :瞒着人做事。课文中指 “ 我 ” 悄悄地走过去 ,不让山雀发觉。 三 细读课文 ,体会山雀的可爱 1.朗读课文 ,边读边画出自己喜欢的句子 ,结合上下文理解意思。 2.请学生在小组里交流体会。 (1)读一读自己画的句子。 8 / 11 (2)说说自己的体会。 (3)有感情地朗读句子。 3.汇报学习情况。根据学生的发言 ,教师适时点拨。 投影句子 : (1)这两只小山雀都是瓦灰色的 ,白色的两颊鼓鼓的 ,上面有几个黑斑。 这句话通过描写山雀 的外形、颜色 ,写出了小山雀的可爱。 (2)我举起手 ,用手指头碰碰小尾巴 ,它躺在那儿纹丝不动 ;我用手指头摸摸它的背 ,它还是像死了似的躺在那儿。 这句话中的 “ 纹丝不动 ” 和 “ 像死了似的 ” 写出了小山雀的可爱。 4.组织讨论。 (1)从课文中找出两只山雀说的话读一读。联系上下文说说“ 我 ” 是根据什么猜想到这两只山雀的对话内容的。 (2)另一只山雀为什么开始 “ 劝告 ” 它的朋友 ,后来又 “ 警告 ” 它的朋友 ?(因为 “ 我 ” 刚用手堵住树洞时 ,洞里的山雀装死 ,另一只山雀想引开 “ 我 ”, 所以 “ 劝告 ” 它的朋友先老实躺 着 ;后来 “ 我 ” 走到一旁去了 ,另一只山雀怕树洞里的山雀 “ 上当 ” 马上往外逃 ,所以 “ 警告 ” 它还不能动。 ) (3)分角色朗读两只山雀说的话。 四 指导朗读 ,总结全文 9 / 11 1.有感情地朗读全文。 2.指名分角色朗读两只小山雀说的话。 3.讨论 :你喜欢这两只山雀吗 ?为什么 ? 1.研读课文时以读为主 ,让学生通过反复读 ,在想象中进行感悟和体会。组织学生进行探究体会 ,整体深化 ,延伸拓展 ,从而巧妙地突破重、难点。 2.在教学课文时 ,为了能让学生体会到山雀之间友爱互助的精神 ,教师主要指导学生朗读对话。教师可先让 男、女生分角色朗读 ,通过朗读两只山雀的对话 ,来让学生体会山雀的可爱、聪明。学生通过课文的学习 ,从中体会出山雀的聪明、可爱 ,激发对动物的喜爱与保护之情。 1.看拼音 ,写词语。 shnqu(山雀 ) kndng(肯定 ) nixn(耐心 ) cixing(猜想 ) fjn(附近 ) qch(取出 ) tngxi(躺下 ) wnsbdng(纹思不动 ) 2.比一比 ,再组词。 10 / 11 3.写出句子中加点词的近义词。 (1)树洞里的小山雀一动不动 。 (纹丝不动 ) (2)肯定是有谁在上风头锯木头。 (一定 ) (3)妈妈开心地笑了。 (愉快 ) 4.如果 “ 我 ” 一直堵着洞口 ,里面的小山雀和外面的小山雀该怎么办呢 ? 提示 :想办法逃跑。 一 山雀 山雀是体形比麻雀纤细的食虫鸟类 ,也是平原、丘陵、山地、林区常见鸟类之一。山雀的体羽以灰褐色为主 ,它们的鸣声差异极显著 ,但多少都带有 “ 仔仔黑 ” 的音阶 ,易于分辨。因其多筑巢于树洞或房洞中 ,又几乎终日不停地在林间取食昆虫 ,且多为害虫 ,故成为农林业很理想的人工招引的对象 ,国内外已进行的招引工作有显著效果。我国山雀的 种类很多 ,大多数均为留鸟。其中最常见的有大山雀和沼泽山雀。 二 爱鸟周 1981 年 ,国务院批转了林业部等 8 个部门关于加强鸟类保护 ,执行中日候鸟保护协定的请示报告 ,要求各省、市、自治区都要认真予以贯彻执行 ,并确定在每年的 4 月至 5 月初的某一个星期为 “ 爱鸟周 ”, 在此期间开展各种宣传教育活动。 11 / 11 三 爱鸟的英国人 英国是世界上鸟类保护工作较为先进的国家。在首都伦敦 ,大人、小孩儿都对各种鸟类热情款待。伦敦居民一般不养家鸽 ,但成千上万的野鸽来到城市觅食。爱鸟和养鸟已成为英国人的业余爱好和习惯行为。 四 雁群 为什么排成特定的队形飞行 雁群为什么总排成 “ 一 ” 字或 “ 人 ” 字形队伍飞行呢 ?这是因为大雁飞行的路程很长 ,它们除了靠扇动翅膀飞行之外 ,也常利用上升气流在天空中滑翔 ,使翅膀得到间断地休息空隙 ,以节省体力。当雁